Curso MCERL: Sesiones de D. Daniel Madrid

En las sesiones de los días 25 y 26 de Abril, tuvimos la oportunidad de escuchar a D. Daniel Madrid, Catedrático de Didáctica de la Lengua Inglesa en la Universidad de Granada.
Fué interesante su intervención en torno al Marco de Referencia Europeo en su contexto político y educativo, las competencias del usuario o alumno, las competencias Generales y las competencias comunicativas.

Los asistentes al curso diseñaron una serie de actividades y tareas para desarrollar las competencias generales y las comunicativas en Educación Secundaria de acuerdo con el MCERL y las están subiendo a la plataforma MOODLE durante esta semana.

Aquí podéis consultar su presentación sobre la Enseñanza de Contenidos a través de la Lengua Extranjera (ClIL/AICLE)

I JORNADAS DE LENGUA Y LITERATURA

Con la finalidad de refllexionar sobre la importancia de la lectura en todas las materias de la educación y de conocer prácticas y elementos que ayuden al desarrollo de los Proyectos lectores y de uso de las BBEE, se vienen desarrollando en nuestro CEP las I Jornadas de Lengua y Literatura.

Los centros educativos juegan un papel esencial en el fomento de actitudes positivas en torno a la lectura. El desarrollo de las prácticas lectoras viene reflejado en los fines y principios de la educación y en los objetivos y contenidos de las materias de las distintas etapas.
Asimismo, los centros educativos disponen de recursos como las BBEE con fondos en soportes variados que acercan al alumnado a textos literarios, informativos y documentales. Dependiendo del uso que hagamos de estos fondos conseguiremos que nuestro alumnado sepa buscar y extraer información y disfrutar con la literatura.

Por otra parte, una faceta un tanto olvidada de la literatura en la escuela es la lectura y reflexión sobre textos poéticos. El acercamiento a la poesía y a los poetas cordobeses debe estar presente en el fomento de la lectura. Así pues, las Jornadas se clausurarán con las lecturas de tres docentes poetas, lecturas poéticas que se han recopilado en una publicación cuyos ejemplares se regalarán a los asistentes

Los materiales y presentaciones de los ponentes, los podéis consultar en la RED de profesorado de Bibliotecas Escolares (Plataforma MOODLE del CEP de Córdoba)

Experimentación del PEL de secundaria

Tanto las propuestas didácticas sobre el diseño de actividades para la experimentación del PEL en el IES Alhaken II (Unidad Didáctica, Cuestionario de sensibilización, Encuesta ) como el interesante debate al que ha dado lugar la tercera sesión del curso, han propiciado un ambiente relajado y de intercambio de experiencias en esta tercera sesión del curso.

La exposición de la ponente Dña. Remedios Bergillos ha sido muy interesante y aclarado bastantes de las dudas de los asistentes.
Es notorio el trabajo del profesorado implicado en el proyecto bilingüe de este centro. A la exposición de los materiales elaborados en su grupo de trabajo os invito en una de las sesiones del I Encuentro de GGTT del ámbito lingüístico, donde Dña. Remedios Bergillos y algunos profesores/as de áreas no lingüísticas del IES Alhaken II nos explicarán su dinámica de trabajo y materiales elaborados para el bilingüismo.

Experimentación del PEL en el IES Alhaken II

Mañana en la tercera sesión del curso escucharemos a Dña. Remedios Bergillos con una propuesta interesante: La Experimentación del PEL de Secundaria. En su caso nos contará cómo lo están llevando a cabo en su centro, el IES Alhaken II.
Las propuestas didácticas que ya han desarrollado son atractivas al igual que su plan de actuación de cara al futuro próximo.
Os dejo la presentación de la Experimentación del PEL en su centro:

Segunda Sesión del curso MCERL: El Portfolio Europeo de las Lenguas

Nuevamente, Fernando Trujillo nos ha "encandilado" con sus dotes de gran comunicador y conversador. En esta sesión hemos examinado el portfolio de adultos, como material para la formación del profesorado, y el de secundaria como experimentación con los alumnos.
Hemos realizado un análisis fundamentalmente práctico, como cabía esperar, pues si el MCERL es reflexión, teoría, etc... el portfolio es una herramienta pedagógica, tiene una utilidad relevante si consideramos su experimentación en el aula. Para ello existe también una serie de guías didácticas del PEL para Infantil, Primaria y Secundaria.

Se ha trabajado fundamentalmente con un artículo sobre el PEL que publicó Fernando con actvidades prácticas que iban asociadas a procesos de reflexión sobre nuestros estilos de aprendizaje. Interesante el contrato de aprendizaje y los conceptos de pluriculturalidad y plurilingüismo que conlleva el PEL.
Reconforta saber, tal y como ha explicado hoy Fernando, que este documento es laborioso pero que los alumnos/as tienen 4 años para ir completando sus apartados. No hay que tener prisa, pero sí estar convencido/a de su utilidad y qué mejor que utilizando el de adultos para nuestra propia formación.

Os dejo el enlace a las experimentaciones del PEL en Secundaria de las que se habló en las últimas jornadas del Portfolio celebradas en Sevilla el pasado 23 de Marzo. Os recuerdo que la próxima sesión versará sobre la experimentación del PEL en un centro de secundaria de Córdoba.

No se qué opinaréis; personalmente creo que no hemos podido empezar con mejor pie el curso. Me siento satisfecha pues comencé a preparar esta actividad cuando sólo llevaba mes y medio en el CEP. No veía el día del comienzo y ya estoy comprobando vuestra satisfacción también. Mi agradecimiento a los asistentes y ponente.

Ésta ha sido la presentación de hoy sobre el PEL:

Primera Sesión MCERL: Fernando Trujillo

¿Qué os ha parecido esta primera sesión del curso? Hemos de reconocer que aunque el tema del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas es un asunto ya en sí arduo, Fernando Trujillo ha sabido introducirnos en la temática de una forma amena.
Los documentos sobre los que hemos trabajado (textos del MCERL y cuestionarios) nos han llevado a la reflexión conjunta y al debate sobre aquellos aspectos más relevantes para los asistentes, profesores de idiomas, lengua castellana y otras áreas no lingüísticas en centros bilingües.

La sesión de mañana promete ser menos teórica (aunque también sea necesaria la teoría) y se centrará en el PEL. Prometo llevar algunos portfolios para que los "conozcáis" físicamente.

Por favor, si veis esto (algunas veces dudo si hay alguien ahí detras...toc, toc), sentíos libres para hacer cualquier comentario. Será bienvenido.

Os dejo la tabla de autoevaluación del MCERL y la presentación ppt de Fernando...

A LA VUELTA DE LAS VACACIONES...EL CURSO sobre el MCERL

Espero que hayáis disfrutado de un más que merecido descanso esta semana santa y recargado las pilas para lo que queda del curso escolar...el sprint final.

Y a la vuelta de estas vacaciones....llega el Curso sobre "El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y sus aplicaciones didácticas"

En las dos primeras sesiones contaremos con la intervención de Fernando Trujillo, doctor en Filología Inglesa y profesor titular de universidad. Da clases en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta (Universidad de Granada), en el departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Éste es el programa de sus dos sesiones:

El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: una interesante lectura inevitable

1. Por qué necesitamos un Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL)
2. Qué es el MCERL
3. Cuáles son los elementos fundamentales de este MCERL
4. Qué implica en la práctica el MCERL

Esta sesión tendrá una fase expositiva y una fase práctica centrada en la lectura de fragmentos seleccionados del MCERL para invitar a la reflexión sobre el documento y la práctica profesional

El Portfolio Europeo de las Lenguas: plurilingüismo y pluriculturalidad en el aula

1. Qué es el Portfolio Europeo de las Lenguas
2. Probando el PEL de adultos: autoevaluación, aprender a aprender y planes de futuro
3. Posibilidades prácticas del PEL de Secundaria: plurilingüismo y pluriculturalidad

Esta sesión será fundamentalmente práctica, con la utilización del PEL de adultos como material para la formación del profesorado y el PEL de Secundaria para la reflexión sobre su utilización en clase.