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28 de abril de 2008

JORNADAS REGIONALES PLAN LyB

Los próximos días 6 y 7 de mayo se celebrarán en nuestro CEP las segundas Jornadas Regionales del Plan LyB.

En la conferencia inaugural de las mismas, tendremos la oportunidad de conocer con profundidad el reto transformador del Ministerio de Educación chileno que en los últimos catorce años ha venido convirtiendo las bibliotecas escolares en Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA).

De la mano de la directora nacional del CRA, Dña. Constanza Mekis, conoceremos que esta transformación de las bibliotecas escolares en Centros de Recursos para el Aprendizaje no sólo significa dinamizar el espacio físico y dotar a la biblioteca escolar de materiales novedosos y atractivos, sino que contempla reunir una diversidad de recursos educativos, con información actualizada que pueda apoyar y articular las acciones que resultan de la implementación de un currículum escolar en permanente desarrollo. Para ampliar la información sobre los CRA chilenos, el boletín de las bibliotecas escolares de la provincia de Málaga, Libro Abierto, ha publicado en su número 32 un amplio monográfico.

Además de las experiencias de las bibliotecas escolares de Andalucía presentes en estas jornadas ambos días, el día 7 intervendrá D. Mariano Coronas, profesor y coordinador de la biblioteca del CEIP Miguel Server de Fraga (Huesca). Fue galardonado con el premio nacional 2006 a las buenas prácticas en bibliotecas escolares.

El cartel anunciador de las jornadas es obra de la asesora del ámbito artístico de nuestro CEP, Mª Dolores Jiménez Valiente.

Os damos la bienvenida a todas las personas asistentes a estas jornadas y para ayudaros a localizar nuestro CEP, el hotel Córdoba Center y la estación del AVE, aquí tenéis este enlace.

Éste es el programa de las II Jornadas Regionales del Plan LyB:
Read this doc on Scribd: Jornadas Regionales LyB
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23 de abril de 2008

El Papel de la Lengua Castellana en el Currículo Integrado de las Lenguas

Durante este mes de abril se vienen desarrollando las II Jornadas sobre el papel de la lengua castellana en el currículo integrado de las lenguas.
En las distintas sesiones que hemos tenido hasta el momento, se viene constatando el interés de las mismas para los profesores de lengua castellana.
En palabras de uno de los asistentes, José Fernández, profesor de lengua castellana en el IES ALTO GUADIATO de Peñarroya y coordinador del programa bilíngüe durante este año, estas jornadas constituyen "una magnífica oportunidad para replantearnos lo que hacemos y cómo lo hacemos. Considerar la lengua materna como eje vertebrador del todo el curriculum, ya sea en grupos plurilíngües, como en los que no lo son, es un acierto que puede dar mucha luz sobre la adquisición de las competencias básicas. Los niveles que parece pedirnos PISA pueden alcanzarse sólo teniendo como punto de mira las competencias básicas del Marco. Lástima que esté llegando a tan pocos compañeros de lengua castellana. Alguien debería reflexionar que no basta con amar, sino que a veces , es necesario previamente, seducir".

Interpreto este "seducir" como el hecho de que desde la administración y los equipos directivos de los centros, el profesorado de lengua castellana en los centros bilingües y plenamente implicado en el proyecto bilingüe, vea reconocidas sus horas de trabajo, la necesaria reducción de horario lectivo que posibilite una coordinación efectiva con el resto de los compañeros y compañeras involucrados en el proyecto.

El profesorado de lengua castellana es pieza clave para el desarrollo de las competencias lingüísticas, no sólo de la propia lengua sino también en la adquisición de una segunda o tercera lengua. La elaboración del currículo integrado de las lenguas no se puede llevar a cabo sólo y exclusivamente basándose en la voluntariedad del profesorado. En este sentido, estas jornadas están dando lugar a una reflexión importante sobre la importancia de la lengua castellana, el trabajo del profesorado de esta área y la necesaria - y por otra parte, exigible- coordinación con el resto de profesores/as dentro de un horario establecido para tal fín.

Éstos son los documentos y presentaciones de los diferentes ponentes en estas Jornadas:









La importancia de la lengua castellana como eje vertebrador del currículo integrado fue también el punto clave en las exposiciones del IES Luis de Góngora y el IES Pedro Jiménez Montoya.
Además de amenas, sus intervenciones mostraron una buena coordinación y mucho trabajo en equipo. En la presentación del IES de Baza pudimos constatar las asociaciones significativas entre las distintas áreas en ese diseño de tareas integradas que llevan a cabo conjuntamente una vez al trimestre.
Éstas son algunas de sus plantillas para la programación de unidades integradas con tareas y contenidos:




Los trabajos de su alumnado están colgados en la página de su revista digital: PYTHAGORAS


¿Y qué decir de mi amigo Fernando Trujillo? Que nos ha hecho también trabajar esta tarde. Entre otras cosas para caer en la cuenta de que los criterios de evaluación de las áreas son el punto de partida para la definición de tarea, pues ciertamente, están redactados en forma de tareas no de capacitación.
Y entre otras cosas también, que el currículo integrado es una cuestión de centro, que responde a una globalización, trabajo en equipo, coordinación. Que el desarrollo de la competencia lingüística no sólo se lleva a cabo a través de los proyectos curriculares y las programaciones, de la enseñanza y la evaluación, sino también y principalmente a través de las medidas de organización y funcionamiento de los centros.
Fernando ha trazado en unas líneas en su blog, el trabajo desarrollado en nuestro CEP esta tarde.
Agradezco todo el esfuerzo que has hecho para estar hoy con nosotros/as, Fernando.
Por la mañana, mis compañeros/as del CEP tuvimos una sesión sobre asesoramiento en competencias básicas. Nos produjo grata satisfacción el proyecto ICOBAE que están desarrollando en el CEP del Campo de Gibraltar. Todo está explicado en esta entrada en su blog.



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19 de abril de 2008

IX Jornadas CETA "People first"


Hoy sábado 19 de abril han tenido lugar en nuestro CEP, las IX Jornadas de CETA (Cordoba English Teachers Association).

A pesar de que el tiempo no nos ha acompañado, un grupo numeroso de profesores y profesoras de Inglés de Córdoba y de otras provincias nos hemos dado cita para escuchar las diferentes e interesantes charlas de las que hacía gala el programa de estas IX Jornadas.

Una de estas intervenciones me ha parecido especialmente interesante. Son un grupo de alumnos de la Universidad de Jaén que nos han presentado los usos prácticos de la web 2.0 en la clase de idioma. Se basan en los usos de CALL (Computer Assisted Language Learning) e Internet. Para ello han creado una página web con recursos de esta índole (blog, forum, wiki, podcast, chat, etc...), dando ejemplos prácticos de su uso, con actividades y tutoriales que ayudan extraordinariamente a comprender los mecanismos de esta web. Como ellos mismos han dicho en su intervención, se trata de pasar del lápiz al ratón. Lo podéis comprobar si entráis en su página:
Learning English with computers

Enhorabuena por su buen trabajo a Elena, Luisa y Carlos.

Dejamos para vuestra consulta, el "handout" que Simon Andrewes, en mi opinión el mejor ponente de estas jornadas, nos ha cedido generosamente:


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14 de abril de 2008

Jornadas Provinciales PLAN LECTURA Y BIBLIOTECA

Esta tarde han comenzado las jornadas provinciales del Plan LyB.
En la conferencia inaugural hemos podido escuchar a José García Guerrero, miembro del equipo de Coordinación del Plan LyB en la delegación de Málaga.
Es evidente que estamos lejos en lo referente al desarrollo del Plan LyB en comparación con Málaga. Nosotros acabamos de empezar el curso pasado y en la provincia de Málaga llevan desarrollando un plan provincial de bibliotecas desde 2002.

Nos queda un largo proceso de formación para alcanzar el nivel que ellos tienen, desarrollar el trabajo que ellos han hecho durante todos estos años y ponernos a su altura en lo referente a las actuaciones que conlleva dicho plan. No obstante, reconocemos un buen trabajo, unas pautas eficientes y una excelente coordinación entre el profesorado responsable de los proyectos lectores de la provincia de Málaga. Son un gran referente.

Os dejo la presentación que amablemente nos ha cedido José García.



Si hubiera de destacar algo en concreto de su intervención, señalaría, quizás por deformación profesional desde mi situación actual como asesora de un CEP, el espacio colaborativo y de formación que tienen todos/as los/las coordinadores/as de proyectos lectores en La RED provincial del Plan LyB.
Está alojada en el aula virtual del CEP de la Axarquía. Podéis entrar como invitados y echar un vistazo pues los difrerentes bloques que hay en esta red concretan 5 líneas de trabajo.

LÍNEA 1

Selección de libros y otros materiales.
Configuración y uso de la Sección Documental de Aula (SDA). Itinerarios lectores.

LÍNEA 2

Proyectos documentales integrados y trabajos interdisciplinares. Trabajos por proyectos utilizando los recursos de la biblioteca escolar.

LÍNEA 3

Utilización de las TICs para el desarrollo del proyecto LyB del centro (recursos digitales, web de la biblioteca, participación del alumnado en actuaciones del proyecto mediante el uso de la internet –bitácoras-, etc.).

LÍNEA 4
Actuaciones y servicios para las familias. Implicación de éstas en el Plan LyB de los centros.

LÍNEA 5

El tiempo de lectura. Tratamiento, metodología, actuaciones y fórmulas para dotar de contenido el tiempo de lectura en los centros.


Encontraréis documentos, instrucciones de trabajo para los distintas líneas, bases de datos sobre lecturas recomendadas, etc... Es una manera de facilitar la tarea de los coordinadores y coordinadoras en los centros y que les ayuda, a través de un trabajo colaborativo, a formarse para el desempeño de su labor en los centros compartiendo los recursos.

No obstante, he de decir que los/as asesores/as del CEP de Córdoba responsables de la formación y asesoramiento a los coordinadores/as de los proyectos lectores en los centros, hemos desarrollado un buen trabajo en nuestra plataforma MOODLE con el trabajo en la RED de profesorado de BBEE.
Se ha facilitado información y recursos, tanto documentales como enlaces a otras páginas con información útil para la dinamización de las bibliotecas escolares, a toda persona que se haya registrado en dicha red. Actualmente participan 155 personas y es también un trabajo colaborativo pues son muchos los participantes que tienen un papel activo en los foros siempre lugar de intercambio de experiencias, otros recursos, comentarios, etc...
Creo que es un primer paso importante.
También creamos este año un espacio exclusivo para los dos grupos de trabajo de coordinadores/as de proyectos lectores, uno para primaria y otro para secundaria. En estos grupos se ha elaborado material muy útil y una vez termine el Grupo de Trabajo se colgarán en la RED de profesorado de BBEE para que sean de conocimiento público. Sinceramente, estamos orgullosos/as de haber obtenido esta respuesta de nuestros/as coordinadores/as pues el material elaborado es muy práctico. Creemos que podemos seguir mejorando y que este primer paso ya está dado.

Después de la conferencia de José García y en paralelo con otras cinco experiencias, hemos tenido la oportunidad de escuchar a Miguel Calvillo, coordinador del proyecto lector del IES Francisco de los Ríos y cuya presentación de las "Maletas viajeras" podéis encontrar en el blog de su biblioteca.
Hemos terminado con la experiencia de Bernardo Ríos del IES Maimónides con una interesante propuesta de lectura.

Las jornadas continúan mañana con la presentación de las experiencias de las BBEE de Córdoba y provincia. Una de ellas será la exposición del trabajo realizado así como los materiales elaborados por el GT de Coordinadores/as de proyectos lectores del ámbito de nuestro CEP y del cual soy la coordinadora.
Ésta será la presentación que haré de nuestro Grupo de Trabajo:






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9 de abril de 2008

JORNADAS CETA y otras actividades

El próximo sábado día 19 de abril tendrán lugar en el CEP de Córdoba las IX Jornadas CETA (Asociación de Profesorado de Inglés de Córdoba). Estas Jornadas anuales pretenden dar respuesta a las necesidades formativas del profesorado de idioma- inglés del ámbito de nuestro CEP.
Entre otros expertos en la enseñanza y el aprendizaje del inglés y autores/as de materiales didácticos, está confirmada la presencia de Simon Andrews, Víctor Pavón Vázquez, Fernando Rubio, Enda Scout, Lesley Keast, Nina Lauder, Fiona Mauchline, Marina Arcos, Jennifer Dobson, Inés Delgado… entre otros/as.
El programa actualizado podrá consultarse próximamente en la página web de CETA.

Además de las Jornadas CETA, la semana que viene se presenta "movidita" y repleta de actividades para los asesores del ámbito lingüístico de nuestro CEP, entre los que me incluyo.

Comenzaremos con las Jornadas Provinciales del Plan de Lectura y Biblioteca que incluyen dos ponencias con fundamento: por un lado José García Guerrero, “La biblioteca escolar como recurso estratégico para el desarrollo corresponsable de la lectura y la escritura”, por otro Mariano Vindel del Hoyo, "Presentación del fondo lector". Ambos sabrán hacernos reflexionar sobre distintos aspectos de las BBEE, la lectura y la escritura.
Tanto o igual de interesante será el intercambio de las experiencias de nuestras bibliotecas escolares de Córdoba y provincia, para cerrar con una mesa redonda sobre la lectura y la escritura en el desarrollo de la competencia lingüística, con Bartolomé Delgado y Mariano Vindel.
Estas jornadas serán una excelente ocasión para profundizar en las líneas de actuación del Plan LyB.

El martes tenemos sesión sobre SMARTBOARDS, o pizarras interactivas, donde aprenderemos el funcionamiento, manejo y utilidades de estos recursos digitales. Aprovecharé para "refrescar" los contenidos de la visita de estudios que realicé este curso en Praga.

Y por último, y ni mucho menos de menor importancia, el miércoles comenzaremos mis queridas Jornadas Provinciales sobre "El papel de la lengua castellana en el currículo integrado de las lenguas". Y digo "queridas" porque ha sido laborioso el trabajo de diseñar el programa. Es realmente difícil encontrar experiencias de centros donde se esté desarrollando una metodológica elaboración de currículo de lenguas integradas. Pero estoy orgullosa del resultado final y creo que los asistentes van a captar ideas muy claras sobre la metodología, las estrategias, el trabajo colaborativo, etc... que implica la elaboración de este currículo integrado y que es la piedra angular de la línea de actuación estrella de las cinco que forman parte del Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía: los centros bilingües.
En esta nueva convocatoria (la anterior fue en octubre del curso pasado), hemos querido que las ponencias reflejen las buenas prácticas que se están llevando a cabo en los centros en relación a la elaboración del currículo integrado de las lenguas. No podemos olvidar la parte teórica y así conoceremos, de la mano de D. Francisco Fernández García, profesor del área de Lingüística General en la Universidad de Jaén, los "Niveles de referencia en la enseñanza de la lengua española" ni los preceptos metodológicos para la enseñanza integrada de lenguas (D.Víctor Pavón Vázquez, profesor de la Universidad de Córdoba).
A estas preciosas jornadas pondrá su guinda el taller de elaboración de unidades didácticas integradas D. Fernando Trujillo Sáez, profesor de la universidad de Granada. Es un lujo tener de nuevo a Fernando por nuestro CEP.

Esperamos disfrutéis con nuestra "programación" para la próxima semana. Ya os dije que es "movidita" y variada.
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7 de abril de 2008

Presentación del libro "GLOSARIO DE TÉRMINOS PARA EL PLURILINGÜISMO"

Esta tarde ha tenido lugar en nuestro CEP la presentación del libro de Antonio Roldán Tapia "GLOSARIO DE TÉRMINOS PARA EL PLURILINGÜISMO".

Al acto han acudido como componentes de la mesa: Elisa Hidalgo (vicedirectora del CEP Luisa Revuelta), Luis Rodríguez (Director de la cátedra de Interculturalidad de la Universidad de Córdoba), Rafael Ruiz (Jefe de Ordenación Educativa de nuestra Delegación) y los asistentes en su mayoría compañeros del claustro del centro donde imparte docencia el profesor Antonio Roldán, el IES Alhaken II.


Me ha complacido hacer la presentación del autor pues además de compañero en el centro donde trabajaba antes de incorporarme al CEP, es amigo y colaborador siempre en las actividades en las que he solicitado su presencia en este CEP.
El libro que hoy presentó es el fruto de su proyecto de licencia por estudios que obtuvo el curso pasado y se integra dentro de las líneas de actuación del Grupo de Investigación del que forma parte desde el año 2000 “Plurilingüismo e Investigación en el aula”.

No cabe duda de que la publicación en abril de 2005 del Plan de Fomento del Plurilingüismo por parte de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía supuso el punto de partida de un cambio de gran calado en nuestro sistema educativo. El profesorado implicado en ese cambio necesita una formación lingüística y metodológica y, sobre todo, desarrollar una práctica bien informada. Es precisamente para facilitar esta práctica la razón por la que Antonio Roldán se planteó la elaboración de este glosario que pretende conseguir tres objetivos: (i) indexar los términos relativos a la enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas, (ii) clarificar y definir los conceptos de una forma práctica para el lector y usuario del mismo, y (iii) proporcionar un conjunto de materiales de referencia que puedan servir como punto de partida para cualquier docente y/o investigador que desee profundizar en alguna de las áreas de conocimiento que aquí se apuntan.
El glosario también cuenta con un apartado bibliográfico y de direcciones de Internet para los que quieran ampliar los conocimientos referidos al plurilingüismo.

Estoy segura de que la publicación que hoy se ha presentado será muy útil para aclarar aquella terminología, conceptos y referencias de los que oímos cuando se habla de Educación Bilingüe.

Enhorabuena por tu buen hacer, Antonio.

Blog de Antonio Roldán


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1 de abril de 2008

Blogs de Competencias Lingüísticas

El curso que sobre competencias lingüísticas se viene desarrollando en nuestra plataforma MOODLE ha tenido hoy su segunda sesión presencial.

En ella, los participantes han expuesto una secuencia didáctica que han elaborado para el desarrollo de las competencias lingüísticas del alumnado. Son interesantes las propuestas que para el fomento de la comprensión lectora y la expresión oral y escrita formulan en estas secuencias didácticas que podéis ver en los blogs que han abierto.

Éstos son los enlaces a los blogs elaborados por los asistentes al curso "Introducción a la enseñanza de las competencias lingüísticas" (CEP Luisa Revuelta. Curso 2007/08)

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