Actividades para el Día Europeo de las Lenguas

El IES Ángel de Saavedra celebró el pasado viernes 26 de septiembre el Día Europeo de las Lenguas.

Alumnado del IES Ángel de Saavedra preparan cartel

La iniciativa de esta celebración parte del Consejo de Europa y pretende subrayar la importancia de aprender lenguas, del conocimiento y la conciencia del valor de las mismas, así como motivar su aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.

Se trata pues de una ocasión que no debemos desaprovechar como profesores/as de lenguas para subrayar en el aula la importancia del aprendizaje de lenguas tanto dentro como fuera de la escuela, ya sea con el propósito de realizar estudios, intercambios, por necesidades profesionales, movilidad o placer, etc..., y , de esta manera, valorar la rica herencia lingüística y cultural de Europa, el plurilingüismo como motivo de enriquecimiento intercultural.

En la web del Día Europeo de las Lenguas podemos encontrar diversas actividades/tareas para realizar con nuestro alumnado.

En particular hay algunas ideas que me gustaron y que he podido desarrollar en dos sesiones con mi alumnado dentro de esta secuencia didáctica:

• Visionado del vídeo de presentación "Talk to me", EDL spot on TV. Find out which languages they speak.  Y el vídeo European Day of Languages 2013, con mucha información al respecto.Es una "warming activity" para entrar en el tema.

• La rica variedad lingüística de Europa pudimos visionarla con la siguiente imagen de las lenguas y dialectos que se hablan en Europa. (Haz click para ver más grande la imagen).

• Lectura del folleto "Celebrate the European Day of Languages" (First page): Find out information about the event and curious information on languages in Europe.

• Desde sus ordenadores investigaron en la web EDL y en inglés qué es el Día Europeo de las Lenguas (esta información la podéis encontrar en otras lenguas, cambiando el idioma de la página).

• Trabajo en grupo sobre el documento "¿Por qué un día de las lenguas Europeas?" (Fuente: IES Ítaca). Este documento les hizo reflexionar sobre las lenguas que conocen así como las de su entorno, reconociendo la riqueza que supone la diversidad lingüística. 

• Diversas actividades y juego en equipos:  

• What languages can our celebrities speak?  Identify the different celebrities, say what you know about them (personal and professional information) and guess which languages they can speak.
• Concurso "European Day of Language" (Quiz description + PPT) Es un juego ruidoso pero divertido e instructivo. 
• Quizzes de la página: Language and Facts.

• El alumnado de 3º ESO realizó la actividad "Adopta una palabra", haciendo uso de sus portátiles. Para ello decidieron qué palabra iban a adoptar y diseñaron en wordle o worditout nubes de palabras con la traducción de la palabra adoptada a distintas lenguas.  

Estos pósters se imprimieron, recortados en forma de nube, y adornan, como se ve en las fotos, el pasillo principal del centro, junto a otros carteles, mapas y pósters alusivos a la diversidad lingüística presente en el centro pues alumnos/as que hablan otras lenguas además del castellano, escribieron en dichos carteles frases en sus respectivas lenguas (alemán, polaco, árabe, etc...). 

Es posible que el alumnado se anime a participar en "European Day of Languages: Photo contest 2014" cuyo plazo está abierto hasta el 14 de noviembre. Tenéis más ideas para inspiraros en la web EDL y celebrar en nuestras aulas el Día Europeo de las Lenguas:

Get inspired by events organized previous years.

Teaching materials. 


También puedes seguir en twitter los hashtags #EDL2014   #DEL2014

Why is it important to learn English?

Hemos culminado la primera semana de clase. Ya conozco a mi alumnado, hemos realizado las pruebas iniciales preceptivas y también ha habido tiempo para llevar a cabo algunas otras actividades.

En este caso, y para comprobar vuestro nivel de competencia comunicativa del idioma, hemos visto dos presentaciones para debatir sobre la pregunta "Why is it important to learn English?"

A continuación tenéis estas presentaciones. 
Os pido que dejéis un comentario a esta entrada del blog que refleje vuestras razones para aprender inglés. Se trata de un ejercicio opcional que os contará como nota complementaria para la evaluación del área de Inglés. 

Otras actividades complementarias de esta semana:

Comprensión escrita sobre un texto un tema de "última hora": el referéndum escocés.

Más textos para la comprensión escrita, según vuestro nivel, en la web "News in levels".

Ready, Steady ... Go!

En unos días, las aulas de E.Primaria volverán al bullicio de las clases y dentro de una semana serán los centros de E.Secundaria los que se sumarán al devenir cotidiano del curso escolar.

Hemos pasado algún tiempo desconectados del ajetreo en las aulas pero no hemos perdido el norte y sabemos, porque es nuestra profesión, cuáles son los pasos que hemos de dar en todos los inicios de curso así como en la planificación de los tres trimestres del mismo. 

En estos días previos, no me equivoco si digo que somos muchos los y las docentes que estamos organizando cómo empezar, previendo las necesidades del alumnado que vamos a tener, preguntándonos cómo serán, cuál va a ser nuestro trabajo con ellos/as, cómo lo vamos a desarrollar, con qué herramientas contamos, cuáles serán las más adecuadas para que cada alumno/a optimice al máximo su aprendizaje, qué, cómo y con qué instrumentos vamos a evaluar, qué uso haremos de las redes profesionales y los espacios colaborativos, etc... 

En mi caso, después de ocho años en otra etapa profesional, me siento preparada y hormiguea en mi estómago el entusiasmo de conocer a los/las que en los próximos diez meses serán mi "sinvivir", dicho cariñosamente, de compartir la ilusión de experimentar en positivo el curso que comenzamos, de crear grupo y buen ambiente para aprender la lengua y cultura inglesas, y más importante aún, para aprender a ser personas. Son tantas las emociones que, como dice Toni Solano, No se si podré aguantar...

Opino que, como docentes, nuestro objetivo es conocer bien a nuestro alumnado, saber cómo motivarles en su aprendizaje, asegurarnos de que van a aprender, de que van a aplicar los conocimientos en otros contextos y situaciones, de que van a saber cómo trabajar solos y en equipo y de que van desarrollar sus capacidades personales para seguir aprendiendo a lo largo de sus vidas. Sólo así sabremos que están desarrollando las ahora denominadas competencias clave. 

No es tarea fácil pero sabemos bien que ésta es fundamentalmente nuestra labor: conocer el currículo de nuestra materia así como las estrategias y recursos metodológicos para que nuestro alumnado realice aprendizajes significativos dentro de sus capacidades, desarrollando distintos niveles competenciales, siendo la evaluación determinante para conocer cuál ha sido el proceso y proponer los mecanismos necesarios para continuar construyendo aprendizaje.


Si nos atrevemos a enseñar, hemos de estar dispuestos a aprender. Cualquier momento, o mejor dicho en todo momento, se aprende, incluido el periodo vacacional. 
Así, este verano he hecho una pequeña selección de lecturas relacionadas con la docencia, en particular sobre algunos aspectos metodológicos como el ABP, la evaluación y las rúbricas, recursos para el aula, etc... que he recogido en Scoop.it

Quizás, como yo, desde hace ya algunas semanas, te hayas interesado por revisar aquellos listados de ideas y consejos para los primeros días de la vuelta al instituto. Te recomiendo: Consejos y recursos para preparar la vuelta al cole, 15 actividades de presentación originales para empezar el curso, 50 things to do the first week of school, Back to school: preparing for day one. 

También para los primeros días, te recomiendo una lectura sobre cómo conocer bien a tus alumnos/as haciendo las preguntas apropiadas: "Getting to know students Questions". No sólo conoceremos mejor a nuestro alumnado, también nos será útil para trabajar los sentimientos y emociones en el aula.

Quizás hayas curioseado qué hacen otros compañeros/as considerando su buen hacer una buena práctica extrapolable a tu área/nivel (Véanse los ejemplos de blogs con actividades sobre aprendizaje por competencias) o investigado recursos educativos (como los de Tiching) y los 21 retos del profesorado del siglo XXI.

Es posible que también te hayas planteado comenzar desde los primeros días con actividades digitales; pues bien, Pilar Etxebarría, propone en esta presentación 15 actividades digitales para comenzar el curso y trabajar colaborativamente:

Actividades digitales para comenzar el curso y trabajar from Pilar Etxebarria
 

Pero también es posible que hasta te hayas planteado que este curso vas a hacer las cosas de manera distinta, o, al menos, vas a introducir pequeños cambios en tu práctica docente. 

Yo me he propuesto que en mi clase el libro sea sólo un recurso más; la tiranía de los libros de texto no nos ha de hacer perder el norte. Intentaré apostar por desarrollar metodologías activas (aprendizaje por proyectos, aprendizaje invertido or the flipped classroom, proyectos colaborativos), experiencias y proyectos comunes que giren en torno a la necesaria renovación de la enseñanza y aprendizaje de nuestro ámbito. 
No voy con prisa. Serán pequeños cambios que poco a poco vaya dando al alumnado el protagonismo de su aprendizaje. A final de curso veremos qué se ha conseguido. Espero no sucumbir en la vorágine del aula.

Como veis, son ideas cargadas de entusiasmo, de ganas por hacer otras cosas diferentes, por otras maneras de enseñar, más apropiadas al contexto del aula del siglo XXI.

Los resultados, confío, confirmarán que el cambio es a mejor, y, poco a poco, espero ir descubriendo qué aspectos pueda ir mejorando en mi práctica docente; incidiendo sobre todo en la metodología y la evaluación. 

Tenemos un nuevo currículo en E.Primaria, en estos momentos en borrador, próximamente se elaborará el de E.Secundaria. 
Os animo a que lo analicéis; no es necesario entender toda la ingeniería curricular de los diseños, pero fijaos en la relación de los objetivos de vuestra área con las competencias, en las orientaciones metodológicas para el trabajo por competencias, en la descripción de los procesos y los contextos para el desarrollo efectivo de los niveles competenciales del alumnado y en los criterios de evaluación para discernir esos niveles de logro que consigue el alumnado en cada una de las competencias en cada ciclo. 
Sin duda, conocer qué debe saber un/a alumno/a en cada ciclo, con qué criterios de evaluación y competencias se relacionan esos aprendizajes y qué pautas metodológicas son más efectivas, nos dará muchas pistas para trabajar actividades, tareas y proyectos que desarrollen competencias.

Hablando por último de la formación como docentes, me consta que sois cada vez más los que habéis experimentado los MOOCs. Éstos son Cursos En Línea Masivos y Abiertos. Se ofrecen gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet.
Este verano he descubierto la plataforma future learn y desde la semana pasada estoy realizando uno de ellos, organizado por el British Council: Exploring English: Language and Culture.

Y desde hoy, día 8, hasta el día 22 de septiembre, se pueden solicitar los cursos del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado). Mi experiencia el año pasado en el curso del INTEF "ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos" fue muy provechosa.

Con este panorama pues de enseñanza al alumnado y aprendizaje propio, da comienzo un nuevo curso. 

Bienvenidos al curso 2014/15 y... ¡a vivir que son diez meses!

Comienza un nuevo curso. 2014/15

Llegó septiembre y, con la maleta aún cargada de bellos recuerdos de las vacaciones de verano, recuperamos de nuevo la actividad docente que se inicia con los exámenes de recuperación de septiembre. 

Calendario escolar 2014/15 Delegación de Córdoba. 

El blog de Pilar Torres vuelve de nuevo a estar activo, con un nuevo "look", una brújula para no perder el norte, y con nuevos contenidos que serán reflejo de la nueva realidad profesional que vivo.

Este año me reincorporo a la docencia en el IES Ángel de Saavedra de Córdoba y me considero doblemente afortunada: no sólo tengo un trabajo (que es decir bastante en los tiempos que corren) sino que volveré a disfrutar del mismo porque éste es mi vocación. 

Vuelvo al aula, a enseñar a mis nuevos y nuevas alumnas, a aprender de mis compañeros/as, a trabajar con todos y todas ellas mucho y bien, como se trabaja en la escuela, a estar en contacto con las familias, a compartir objetivos y a crecer juntos. Por todo ello, el blog tiene ahora un lema: "Sometimes teaching, always learning", pues considero que a diario nuestro alumnado nos enseña, aprendemos con y de ellos.

Las cosas han cambiado, sí, lo se. Pero fueron quince años los que trabajé en distintos centros educativos antes de llegar a la asesoría de formación y se que soy una privilegiada al volver a desempeñar mi profesión.

En cuanto al blog, quedan atrás las entradas sobre la asesoría y comienza una nueva etapa. Ahora pretendo recoger en mi blog mi propia actividad docente y en colaboración con otros/as docentes y en redes profesionales, recursos educativos para el área, proyectos de trabajo, estrategias metodológicas, innovación educativa, así como mis nuevos retos profesionales, entre ellos los relacionados con la formación inicial del profesorado y la formación en competencias clave.

Os deseo a todos/as que tengáis una buena incorporación a vuestros respectivos centros y un buen curso escolar 2014/15.

No olvidéis la importancia de nuestra profesión: estamos sembrando futuro. Valoremos nuestra labor en el aula porque los últimos destinatarios de la misma lo merecen, el alumnado merece lo mejor de nosotros/as y es el objetivo de nuestra vocación, ofrecerlo a estos jóvenes del siglo XXI.

Es mejor hacer oídos sordos a aquellos/as que se quedan en la queja continua y pensar en los alumnos y alumnas amables, en los curiosos/as, en los que te sonríen, en los que acabarán sonriéndote.  Pensemos en compañeros/as que dan lo mejor de sí en sus clases, en quienes confían en su alumnado, en quienes intentan mantener la calma, en quienes escuchan, proponen, trabajan en equipo. Focalicemos en ellos la mirada, como dice Pilar Pérez Esteve.

Comienza el curso. Renovemos nuestra ilusión y compromiso como docentes y, sobre todo, seamos felices en el camino. 

¡Buen curso compañeros y compañeras!