13 de enero de 2022

Reunión de tutores y tutoras del Máster en Profesorado de E.Secundaria, Inglés

Durante este curso colaboro con la Universidad de Córdoba en calidad de tutora académica del alumnado inscrito en el "Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, especialidad Inglés". Es el mismo máster en el que desde el curso 2014/15 imparto algunas sesiones sobre Plurilingüismo y Programas Europeos. 

Los tutores y tutoras de prácticas de este alumnado nos hemos reunido esta tarde por videoconferencia.
Desde aquí quiero expresarles de nuevo mi agradecimiento porque sin docentes tan implicados en abrir sus aulas y compartir su experiencia docente a futuros compañeros y compañeras de profesión no sería posible que este alumnado disfrutara de la parte más atractiva del máster, la observación de buenas prácticas y su intervención docente.

Aquí la presentación que he utilizado para esta reunión:



Estoy segura de que todos los tutores y tutoras les mostrarán la realidad que se vive en las aulas, las estrategias, metodología y recursos que están a nuestro alcance, sacando lo mejor de todos ellos porque nuestro alumnado lo merece y porque....

We are educators and we can make a difference in our students´lives.





ENLACES:

7 de enero de 2022

New Year´s Resolutions (Curso 2021/2122)

Comienza el segundo trimestre del curso y qué mejor propuesta de trabajo para el alumnado a la vuelta de las vacaciones de Navidad que uno de los temas más recurrentes para ser tratados en el aula de inglés estos primeros días del segundo trimestre: 

Propongo estas dos actividades que pueden verse y descargarse desde los siguientes enlaces: 
Las dos primeras actividades, de comprensión escrita y oral, están basadas en algunos de los DESCRIPTORES por niveles y destrezas (Fuente: Tablas de autoevaluación e-PEL) para el nivel B.1/B.1.2 respectivamente.  

"Descubrir" los descriptores por destrezas y niveles del MCERL nos posibilitará al profesorado asegurarnos de que las actividades que proponemos en clase se trabajan de forma equilibrada según destreza y nivel, que no quedan lagunas en cada uno de los niveles, para que el alumnado pueda progresar en la adquisición de las distintas destrezas de la lengua, y que podamos atender a la diversidad en el aula. 

Además reporta beneficios para el alumnado ya que fomentamos que este sea consciente de lo que aprende en la lengua que estudia y que el uso de estos descriptores les facilite la propia evaluación de su aprendizaje. 
Por esta razón en las anteriores actividades encontraréis un cuadro con los descriptores de cada destreza junto a tres niveles de consecución del mismo; así el alumno/a podrá autoevaluar la consecución del descriptor correspondiente al término de la actividad. 


Es la propuesta que nos hace el Portfolio Europeo de las Lenguas en sus tablas de autoevaluación por destrezas/niveles.

Yo este año combinaré también una de estas actividades con la idea que aporta Cristina Cabal en su Tweet: Warm-up: New Year "Nothing can stop you but yourself!"


OTROS ENLACES:

Microactividades comunicativas basadas en el PEL (Junta de Andalucía)