Conferencia de Rosa Piquín en torno a los Proyectos Documentales Integrados

Terminó nuestro "Ciclo de conferencias: Leer, Escribir y Documentarse".

El pasado jueves 19 de marzo Rosa Piquín Cancio pronunció la última de las conferencias de este ciclo: "Proyectos Documentales Integrados: en qué consisten y fases de elaboración".

Rosa Piquín es profesora responsable de la Biblioteca Escolar del CP "Pablo Iglesias"(Soto de Rivera. Asturias) y Premio Nacional de Proyectos de ideas para la mejora e innovación de las Bibliotecas Escolares (2005).

Fiel a su origen asturiano, Rosa Piquín nos deleitó con una rica "fabada" hecha con los mejores ingredientes. Rosa utilizó el símil de la fabada porque los contenidos teóricos eran pesados, aunque era más que necesaria la revisión de los aspectos teóricos a tener en consideración para la elaboración de los proyectos documentales integrados.

Los Proyectos Documentales Integrados se han de desarrollar en una biblioteca que no sea un almacén, lugar de castigo o espacio con libros bajo llave. Para ello la Biblioteca Escolar debe ser un centro pluridisciplinar de servicios pedagógicos para la enseñanza, el aprendizaje y la lectura. Véanse las orientaciones para la elaboración, desarrollo y evaluación del Plan de Lectura, Escritura e Investigación de centro en la revista Abareque, desde donde se puede descargar en formato pdf.

Rosa expuso que la biblioteca escolar es un centro de enseñanza, aprendizaje y lectura (CREAL), abierto a toda la comunidad, gestionada desde la propia biblioteca pero que puede contar con bibliotecas de aula. No es un modelo de biblioteca pública y ha de contar con fondos de literatura infantil y juvenil, informativos, audiovisuales y en soporte electrónico.

Su proyecto se vertebra en cinco módulos que abarcan los proyectos documentales integrados, la animación lectora y escritora, estrategias de trabajo intelectual y apoyo al estudio, la red de bibliotecas escolares y la lectura en familia.
Referida a este último módulo, podéis ver las orientaciones para una familia comprometida con la lectura “Con la lectura ganamos altura I” y “Con la lectura ganamos altura II", folletos de 16 páginas editados por el Gobierno de Navarra.

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En el C.P. Pablo Iglesias conciben la Biblioteca Escolar como pieza clave en la integración de las TIC en la vida cotidiana del centro. La biblioteca escolar del centro tiene su propio dominio: http://www.bibliotecaescolar.es/ y pretenden convertirla en biblioteca escolar 2.0. como recurso imprescindible para la consolidación de redes.

Hacen también integración de las TIC a través del blog de la B.E, del C.P. Soto de Ribera, un blog al servicio de la comunidad educativa, los blogs de los proyectos integrados como “El folklore de Asturias a Portugal" , para E.Secundaria, o los blogs como diario y producto de comunicación:

• Proyecto documental “El cuerpo humano” (3º y 4º de E.Primaria).

• Proyecto Documental sobre La Narración (1º ESO).

• Proyectos de Primaria.

Otras herramientas TIC de uso cotidiano:

Webquests (a través del generador de éstas de Antonio Temprano), Wikis (a través de Wikiole ), marcadores sociales, recursos ofimáticos, etc...

Cuentan con un periódico escolar “El lenguatero” cuyo lema es “Si quieres salir en El Lenguatero hay que escribir primero”, el cual fomenta la lectura y la escritura.

Rosa recalcó de nuevo la importancia de la Alfabetización Informacional (ALFIN) con el objetivo de que el alumnado se oriente y sepa cómo se encuentra físicamente la información que precisa, de educarlo en encontrarla dentro de las distintas fuentes y de que la interprete de forma eficaz para que sepa discriminar el tipo de información que le es más pertinente para sus intereses. Todo ello sin perder de vista todas las posibles fuentes de búsqueda de información y siendo conscientes de que nosotros/as somos "inmigrantes digitales" pero nuestro alumnado es "nativo digital".

En definitiva, es el objetivo de la escuela, formar personas capaces de insertarse en la sociedad de hoy, que localicen la información en diferentes fuentes y formatos y que desarrollen destrezas o habilidades informativas en un trabajo real de investigación para transformar esa información en conocimiento y seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida.

Herramientas útiles para el desarrollo de habilidades de información (DHI) de las que nos habló Rosa son:

• Tutorial en habilidades de investigación (Instituto Tecnológico de Monterrey, México)

• Manual de Investigación para el estudiante (CRA Chile)

• Tutorial para el acceso y uso de la información. ULIMA. Es atractivo para E.Secundaria.

Si este aprendizaje implica saber “cuándo y porqué se necesita información, dónde encontrarla y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética “ (Rosa Piquín), es en este punto donde tienen cabida los proyectos documentales integrados.

En cuanto a la formación de usuarios de la Biblioteca Escolar, ésta es mucho más eficaz cuando se incardina en el propio proceso de búsqueda de información y en la investigación y presentación de los resultados.

Veréis en la presentación de Rosa Piquín el significado preciso de cada una de estas tres palabras así como los pasos necesarios para la búsqueda documental, las razones para llevarlos a cabo, cómo hacerlos, fases en su elaboración, aspectos organizativos a tener en cuenta, etc...y, como no, algunas ejemplificaciones de proyectos documentales integrados.

P.D.I. Rosa PiquíN

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Enlaces directos a estos proyectos documentales integrados en E.Secundaria:

• Edad Media – Tierra Media. (Primer ciclo de la ESO)

• Música y cine (2º ESO)

• Instrumentos de la orquesta y de la escuela (1º ESO)

Otros enlaces relacionados con Proyectos Documentales Integrados, Webquests y Biblioteca Escolar:

• De E.Primaria en el blog de Primaria.

• Integración de la BE en el área de Ciencias sociales-Historia (4º ESO)
  

• Más recursos publicados en la revista Abareque.

Encontraréis más información sobre proyectos documentales integrados y enlaces a más ejemplificaciones en el siguiente pdf elaborado por Rosa Piquín:

Proyectos Documentales Integrados.pdf 791.4 Kb

De nuevo hemos tenido la oportunidad de conocer a través de la conferencia de Rosa Piquín la buena profesionalidad de todo un equipo de trabajo, la dedicación e ilusión y el esfuerzo diario que esto representa.

Gracias, Rosa, por compartir con todos/as tu buen hacer y contagiarnos tu ilusión y esfuerzo en un trabajo que es tan satisfactorio.

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Mesa redonda: Proyectos Documentales Integrados

Dentro del Ciclo de Conferencias que se viene desarrollando en nuestro CEP durante el primer y segundo trimestre del curso escolar, el pasado jueves tuvo lugar la mesa redonda sobre los proyectos documentales integrados.

Las dos anteriores sobre la lectura y la escritura ya tienen sus correspondientes entradas y materiales enlazados en el blog.

En esta ocasión, profesores/as de primaria y de secundaria expusieron el trabajo que realizan con su alumnado en el proceso de búsqueda, selección y tratamiento de la información; y en concreto, en la mesa redonda de secundaria, las experiencias llevadas a cabo en la asignatura de Proyectos Documentales Integrados.

Ester Ostos, profesora en el IES Séneca, expuso su proyecto: "Tratamiento Digital de Imágenes con Gimp". Ester hizo un detallado análisis de los objetivos y finalidades así como del producto final de su proyecto: Creación de carteles y carátulas para el musical del instituto.
Son además muy completos los cuestionarios de evaluación y autoevaluación con los que lo acompaña y que propician la reflexión del alumno/a sobre su propio aprendizaje.

Proyectos Documentales Integrados

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Bernardo Ríos, profesor en el IES Maimónides, expuso, entre otros, que la puesta en marcha de proyectos documentales integrados en un centro educativo debiera suponer un trabajo en común de todo el profesorado del centro y el alumnado implicado.

Bernardo sugirió que los centros debieran contar con un coordinador de dichos proyectos que fuera el responsable de su planificación, seguimiento y evaluación. Los proyectos documentales integrados son fruto del trabajo en equipo del profesorado, no sólo y exclusivamente del trabajo individual del profesor/a responsable de esta asignatura.

Su proyecto versa sobre la Crisis económica y los materiales y presentación pueden consultarse en esta carpeta comprimida:

Recursos Proyecto "Crisis económica del 29 ".zip 1.2 Mb

Bernardo es el coordinador del proyecto lector del IES Maimónides y el viernes 13 de marzo nos ofreció una de las actividades incluidas en su proyecto: Velada de lecturas de terror. Una magnifica selección de cuentos de terror, a la luz de las velas y con una excelente lectura e interpretación por parte del mismo Bernardo y el alumnado de su centro. Podéis ver la noticia en el Día de Córdoba

Miguel Calvillo, profesor en el IES Fco. de los Ríos, hizo la exposición de dos proyectos de su materia, Lengua Castellana y Literatura, en los que el alumnado desarrolla su expresión escrita, practica las exposiciones orales y maneja las herramientas TIC para la propia elaboración y presentación de sus trabajos.

Para estos dos proyectos, denominados "El mundo barroco" y "Mi modernismo", fue necesaria una educación documental que posibilitara al alumnado la búsqueda y selección de la información (buscadores, repositorios, etc...) y la posibilidad de compartir sus búsquedas y trabajos a través de Google docs, blogs, etc....

Dos recursos on-line novedosos, al menos para mí, nos presentó Miguel:

Planetaki, que posibilita que al profesorado la creación de un planeta para la clase en el que se añaden webs de la asignatura. En el caso de este proyecto integrado, se añadieron los blogs de los/las alumnos/as. Sólo hay que visitar un sitio para estar al día. Puede verse el trabajo de su alumnado en el siguiente sitio web: www.planetaki.com/planetabarroco

Vcasmo, aplicación on-line que sincroniza vídeo y presentación y que en este caso el alumnado utilizó para grabar su exposición oral y la presentación elaborada por ellos/as.

Miguel expone que los proyectos integrados dan sentido a la educación documental, a la ALFIN escolar, puesto que plantean el manejo de la información en un contexto concreto de aprendizaje con la meta de lograr una tarea: el fin del proyecto
De esta forma ALFIN se produce llena de contenido y no como un instrumento vacío o posible.La Alfabetización Informacional se podría definir como la educación para dominar la información y evitar ser dominado por ella.

El jueves prróximo terminaremos el ciclo de conferencias con la conferencia de Rosa Piquín sobre Proyectos Documentales Integrados.

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Más proyectos documentales integrados en las entradas sobre el curso de Proyectos Documentales Integrados (Noviembre 2008)

Conferencia de Mariano Coronas en torno a la Escritura

El pasado jueves día 19 de febrero y dentro del Ciclo de Conferencias: Leer, Escribir y Documentarse,

tuvimos ocasión de escuchar a Mariano Coronas, maestro en el CEIP Miguel Servet de Fraga en Huesca y primer premio nacional de Buenas Prácticas en Innovación y Dinamización de Bibliotecas Escolares en 2006.

Entre las múltiples actividades que Mariano nos enseñó y ejemplificó con el trabajo que ha desarrollado en su centro, se encuentra el libro electrónico: "Los colores del agua", donde hay un doble propósito:

- El intento de sensibilización naturalista o medioambiental del alumnado, contemplando una docena de fotografías relacionadas con el agua y la cuenca del Cinca.
- Por otro, un fin más estético y creativo: debían intentar crear textos literarios a raíz de la contemplación de esas fotos: metáforas, comparaciones, etc... partiendo de una pregunta “¿No decían que el agua era incolora?”

Este “libro” está en la red y puede visualizarse en la siguiente dirección: http://www.quadraquinta.org/inicio.html
(Id a Materiales Didácticos y de allí a Cuadernos de Ejercicios).

Descripciones de talleres "libros libres colectivos", como él los llama, pueden verse en el siguiente enlace:
http://cprcalat.educa.aragon.es/abrapalabra/tallercoronas.pdf

Mariano tiene un blog donde publica una o dos veces semanalmente un texto que los alumnos y alumnas leen, sobre el que reflexionan y escriben. Mariano recoge en su blog estas producciones escritas de su alumnado.
Véase blog de Mariano Coronas: http://gurrion.blogia.com/

Durante la presentación y observación de todos los materiales que nos mostró, Mariano nos propuso algunos ejercicios de escritura buscando que los participantes terminásemos la sesión con la sensación de que todo lo visto, lo dicho y lo hecho pueden trasladarlo a su práctica cotidiana de trabajo.

Os adjunto el CUADERNO DE ESCRITURA que nos facilitó con diez propuestas para escribir con cierto sentido del humor y que las personas asistentes fuimos haciendo intermitentemente al hilo de su exposición. Me pareció una interesante propuesta para vivir con entusiasmo el hecho de escribir.

Cuaderno de escritura.pdf 20.5 Kb

La semana anterior en la mesa redonda sobre la escritura en educación secundaria, se presentaron las experiencias al respecto de varios centros: Un periódico escolar (Antonio Joaquín Gonzalo, IES Felipe Solís), una edición de los textos escritos por el alumnado (Lidia García, IES José alcántara) y este taller de escritura y música (Antonio Torralba y Raúl Ávila, IES Ángel de Saavedra):

Cuadernillo TALLER ESCRITUR A Y MÚSICA.pdf 353.2 Kb

En la mesa de primaria se presentaron experiencias de Centros de nuestra provincia: "El texto libre" (Manuel Cuello, CEIP Fray Albino de Córdoba) y "Escuela de escritores", (Mª Dolores Doblaré, CEIP Maimónides).

Muchas gracias a todos/as y en especial a tí Mariano, por trasmitirnos esa pasión con la que vives la enseñanza de la lectura y la escritura. Ojalá de todo ello nos haya quedado abierta una línea de trabajo nueva o confirmadas otras, pero en todo caso, que lo que nos haya quedado sea vivir ese entusiasmo con la escritura para trasmitirlo de la misma forma.

Ciclo de Conferencias: Leer, Escribir y Documentarse

Como ya mencionamos en otra entrada anterior en este blog, este curso hemos programado un ciclo de conferencias con tres grandes expertos: Consuelo Allué, Mariano Coronas y Rosa Piquín.
Todas ellas irán precedidas la semana anterior a la conferencia por mesas redondas para abordar estas tres grandes temáticas: La Lectura, la Escritura y los Proyectos Documentales Integrados.

En la mesa redonda del pasado jueves 20 de noviembre, tres profesores de centros del ámbito de nuestro CEP nos enseñaron aquellas estrategias y materiales que elaboran para abordar la lectura.

Así conocimos la guía de lectura, escritura e investigación de "El señor del cero", presentada por la coordinadora del proyecto lector del IES López Neyra, Julia Aguilar, y que podéis descargar desde AQUÍ.

Plan De Lectura Y Biblioteca

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También conocimos el taller de lectura con las unidades didácticas de lectura y escritura de diarios, entrevistas y comics, así como los documentos que acompañan a las maletas viajeras, presentados por Paqui Bascón, profesora en el IES Inca Garcilaso.

Documentos MALETAS VIAJERAS.zip 424 b

Con respecto a los clubes de lectura, Julio Cuenca, coordinador del proyecto lector del IES Mario López, sugirió la posibilidad de que los centros educativos y sus bibliotecas nos constituyéramos en proveedores de libros para clubes de lectura. La idea gira en torno a hacer del CEP un centro receptor y emisor de lotes de libros a través de un fondo común del que todos/as nos beneficiaríamos.

En la mesa redonda de primaria, las intervenciones de los ponentes se centraron en la animación a la lectura. Aquí tenéis la presentación de Mabel, maestra en el CEIP San Juan de la Cruz.

Animacion Lectora

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Desde aquí quiero dar la enhorabuena al claustro del CEIP Nuestro Padre Jesús Nazareno por haber obtenido el tercer premio en el concurso nacional de buenas prácticas para la dinamización e innovación de las bibliotecas de los centros escolares para el año 2008.
Especialmente queremos hacer mención a nuestra compañera Valle Meneses como coordinadora del plan lector del centro y participante en la RED de profesorado de Bibliotecas Escolares, en nuestra plataforma MOODLE.
¡¡Buen trabajo, Valle!!

En la conferencia en torno a la lectura, la compañera Consuelo Allué, colaboradora en algunos de los trabajos que realiza Víctor Moreno, nos asesoró en el tema de cómo hacer lectores competentes. Ésta es su presentación:

El Desarrollo De La Competencia LectoravíCtor M

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Consuelo también nos dejó las pruebas de evaluación que han elaborado para analizar la comprensión lectora del alumnado, tanto en primaria como en secundaria:

Pruebas Ev.Comprensión lectora y producción escrita PRIMARIA.zip 2.3 Mb

Pruebas Evaluación Comprensión lectora SECUNDARIA.zip 184.4 Kb

Ciclo de conferencias: Leer, Escribir y Documentarse

Las bibliotecas escolares son un recurso fundamental que contribuye a fomentar la lectura, la escritura y a que el alumnado acceda a la información y a otros recursos para el aprendizaje. Estos objetivos están íntimamente relacionados con el desarrollo de las Competencias Básicas.

Con el fín de que través del conocimiento de distintas estrategias en torno a la lectura, la escritura y el tratamiento de la información, aprendamos a introducir una nueva metodología que posibilite un aprendizaje significativo del alumnado y, a la vez, como respuesta a la propuesta formulada al término de las Jornadas Provinciales de Lectura y Bibliotecas, acabamos de publicar en el CEP un curso con el título " Ciclo de Conferencias: leer, escribir y documentarse".

Este Ciclo consta de tres conferencias/debate sobre las tres temáticas que dan nombre al curso, impartidas por tres expertos con mucha experiencia y publicaciones sobre cada uno de los temas: Consuelo Allué, Mariano Coronas y Rosa Piquín.
Con anterioridad a cada conferencia hemos programado unas mesas redondas donde profesorado de nuestros centros nos contará cómo trabaja la lectura, la escritura y la documentación a partir de las BBEE.
Estas mesas redondas son distintas para el profesorado de primaria y de secundaria.
Esperamos que el curso os parezca interesante y os inscribáis en él. Aquí os adjunto el enlace donde podéis hacerlo:

Ciclo de Conferencias: leer, escribir y documentarse