4 de febrero de 2024

Movilidad de larga duración a Finlandia dentro del Proyecto ERASMUS KA121

Dos alumnas y tres alumnos de 1º de Bachillerato de nuestro centro, El IES Ángel de Saavedra, han iniciado a finales de enero su movilidad de larga duración en Finlandia. 

Durante los dos próximos meses realizarán sus estudios en el instituto de secundaria superior Yhteiskoulon Lukio, en Joensuu, Finlandia. 

Estas movilidades de larga duración son una seña de identidad de nuestro centro. Recordemos que recibimos a finales del año pasado el reconocimiento a la calidad en los proyectos Erasmus+ en Educación escolar por nuestras movilidades de larga duración, de entre dos y tres meses, por parte de SEPIE.


En Koli National Park
Volviendo a la movilidad actual en Finlandia, el profesorado que les ha acompañado durante la primera semana, el director y la vicedirectora del IES Ángel de Saaevedra, Luis Miguel Prados y Pilar Torres, respectivamente, hemos realizado en la semana del 23 al 30 de enero las labores de coordinación con el coordinador ERASMUS finlandés para la confirmación de las asignaturas que cursarán allí, la confección de sus respectivos horarios, la firma de los contratos de aprendizaje, así también hemos tenido el contacto directo con las familias que los acogen desde su llegada hasta el próximo 23 de marzo en un ambiente distendido que ha propiciado responder sus preguntas y dudas sobre la movilidad que realizarán sus hijos e hijas en nuestro centro en el tercer trimestre.

 

Estos alumnos y alumnas españoles tendrán 15 periodos de clase semanales (los periodos son de 75 minutos) y puntualmente se conectarán a clases online con sus profesores/as en España, que realizan un seguimiento académico de ellos/as a través del correo y la plataforma GC. En algunas asignaturas se convalidará la nota que obtengan allí (Educación Física, Inglés y Francés) y en otros, se les enviarán trabajos y actividades para que puedan estar al día de lo que sus compañeros/as harán aquí en su ausencia, pudiendo examinarse a la vuelta para obtener sus calificaciones de esta evaluación.

Con el coordinador finlandés, Mika Muukkonen
Cooordinador finlandés, Mika Muukonen

Esta movilidad de larga duración responde evidentemente a los objetivos de nuestra acreditación ERASMUS (2021-2027), fundamentalmente, a la inclusión en todas las movilidades de alumnado de diferentes perfiles, tanto académicos como socio-culturales y la promoción del aprendizaje para la sostenibilidad y la responsabilidad medioambiental.  

En este vídeo se recogen imágenes de esta primera semana en Joensuu, Finlandia: Algunas de las actividades realizadas, visitas a otras instalaciones y centros del entorno, como Motonet areena (donde entrenan su alumnado deportista de alto rendimiento) y Riveria Vocational training school, así como algunos de los lugares que ha visitado el profesorado acompañante, como es el Koli National Park.

Enlaces de interés: 

ERASMUS SAAVEDRA en Instagram

PROGRAMA  de movilidades curso 23/24 

Web de turismo en Joensuu 

 

Algunas fotos y vídeos de esta estancia:

Centros visitados e instalaciones

Koli National Park

13 de diciembre de 2023

Reconocimiento del SEPIE al IES Ángel de Saavedra por la calidad de los proyectos ERASMUS+

 
  Ayer día 12 de diciembre el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) nos hizo entrega al IES Ángel de Saavedra del reconocimiento a la calidad en los proyectos Erasmus+ en Educación escolar por nuestras movilidades de larga duración, de entre dos y tres meses.

 Recogió este reconocimiento nuestro director, Luis Miguel Prados.

 El acto de entrega de estos galardones tuvo lugar en las jornadas anuales de difusión ERASMUS+ 2023 que organiza SEPIE y que este año se celebraron en el Teatro Real de Madrid. 

 

En su canal en Youtube, SEPIE ha compartido el vídeo de este evento, en el que la entrega de este galardón al IES Ángel de Saavedra puede verse a partir de la hora 3:00:00

 

Detrás de este reconocimiento está la labor de un grupo de docentes que forman la comisión Erasmus del centro, de los equipos docentes que realizan el seguimiento académico del alumnado que está desarrollando su movilidad Erasmus, del profesorado del centro en general que colabora en la realización de guardias, en el acompañamiento y recibimiento en sus clases del profesorado visitante que realizan job shadowing en nuestro centro, etc… del alumnado que se implica en todas las actividades Erasmus del centro, como los Erasmus Days, en los laboriosos procesos de selección de alumnado, etc…  

Y no podemos olvidarnos también de las familias que asisten a las reuniones, que convoca la comisión ERASMUS y colaboran con la misma, que acogen al alumnado Erasmus cuando realizan movilidades en nuestro centro, que los acompañan a conocer distintos lugares de nuestro rico patrimonio histórico, que les involucran en la vida familiar, en el conocimiento de nuestra lengua y cultura, etc…

Es por todo ello que hoy toda la comunidad educativa del IES Ángel de Saavedra estamos de enhorabuena!!

Gracias a SEPIE por tenernos en cuenta para concedernos este reconocimiento que supone un gran estímulo al trabajo y esfuerzo que desarrolla la comunidad educativa del IES Ángel de Saavedra en el desarrollo de proyectos ERASMUS+ bajo las premisas de calidad y responsabilidad.

 

 

Noticia en la edición online del ABC de Córdoba 

Esta tarde volveremos a estar presentes en la Jornada Informativa ERASMUS+ 2024 Educación Escolar y de personas adultas, en concreto en la mesa redonda sobre "Movilidad del alumnado de Educación Escolar y de personas adultas", en la que intervendrán Laura Molina, coordinadora ERASMUS, y José Ripado, alumno ERASMUS en movilidad de larga duración en Finlandia el curso 2022/23.

En el siguiente vídeo vemos su intervención en esta mesa redonda a partir de la hora 7:01

 

 ENLACES DE INTERÉS:

Nuestros Proyectos Acreditación ERASMUS KA121

 

27 de noviembre de 2023

Actividades 25N dentro del Plan de Igualdad del IES Ángel de Saavedra

Dentro del Plan de Igualdad del curso 2023/24 del IES Ángel de Saavedra, una de las primeras actividades conjuntas que se trabajan desde las tutorías y tienen su reflejo posterior en el centro son las actividades para el 25N, el día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres. 

Además del debate en las aulas, la lectura de cuentos y el manifiesto, así como el visionado de cortos educativos referentes a este tema y su debate posterior, este curso, en colaboración con el Departamento de Lengua Castellana y Literatura, se organizó un concurso de microrrelatos bajo el título "No seas cómplice" para el alumnado de 3ºESO.
 
De los quince finalistas se seleccionaron tres primeros premios y cuatro accésit. El jurado valoró muy satisfactoriamente la calidad de los microrrelatos presentados, la originalidad y la emoción que emanan las historias que cuentan y que pueden leerse en el siguiente documento:

Además, de dos de estos microrrelatos, el alumnado eligió su favorito y grabaron los dos videorrelatos que a continuación se pueden ver: 

 

 

 

El alumnado de ciclos formativos de nuestro centro, en concreto, el alumnado de 1º de sonido, módulo de SPA, también ha grabado estos dos vídeos con los que se suman a la propuesta de actividades visuales que apoyan la causa del 25N: 

 

 

 

Por último, el alumnado de 1º de Bachillerato colaboró en la elaboración de un Photocall bajo el título "Que no te corten las alas" y que a lo largo de la semana pasada fue objeto de las fotos de todos los miembros de la comunidad educativa que quisieron posar ante el. 

A continuación un montaje en dicho Photocall "Que no te corten las alas"


Premiados/as en el concurso "No seas cómplice"
 
 
ENLACES:
 
Presentación VdG (de Laura Morales Navarro, psicóloga)


17 de noviembre de 2023

Observación de prácticas docentes ERASMUS (Finlandia y Letonia)

Las movilidades dentro de los proyectos ERASMUS del IES Ángel de Saavedra no solo abarcan las del alumnado y el profesorado a los centros con los que este curso desarrollamos proyectos conjuntos (en Francia, Alemania, Italia, Finlandia y Eslovaquia), sino que también recibimos la visita de otro profesorado que realiza en nuestro centro una job shadowing, u observación de prácticas docentes.



Así, en las últimas tres semanas hemos recibido la visita de una profesora finlandesa, del centro educativo en Joensuu, con el cual mantenemos un proyecto conjunto para las movilidades de larga duración del alumnado de ambos centros, y de tres profesoras de Kekava, en Letonia. 

Con este último centro, y después de conocernos mutuamente mejor a través de esta job shadowing, consideramos que son firmes candidatos a observación de prácticas también para nosotros, ya que han sido galardonados recientemente con la bandera verde, distintivo por su compromiso con la educación ambiental.

Es precisamente esta implicación por mejorar nuestro entorno más próximo y por concienciar de la importancia del medio ambiente en el día a día el objetivo que también perseguimos en nuestro centro y que trabajamos actualmente en nuestro proyecto ERASMUS KA121 "Focusing on and out: Attention to diversity and environment".

Aquí podemos escuchar el podcast que hicimos con las profesoras letonas el último día que permanecieron en nuestro centro:


El programa de estas dos actividades de job shadowing les ha llevado a conocer nuestras prácticas en torno a la actividad física y el deporte, la enseñanza de la lengua extranjera, el uso de las tecnologías y las dinámicas de trabajo, tiempos y espacios en nuestro centro.

Las tardes han sido también cubiertas con un amplio programa cultural que les ha llevado a conocer y disfrutar el amplio repertorio de lugares patrimonio de la humanidad que nuestra ciudad puede ofrecer al visitante, así como espectáculos y actividades: Visita a la Mezquita y barrio judío (con su calleja de las flores y la calleja del pañuelo), Medina Azahara, Alcázar de los Reyes Cristianos, palacio de Viana, espectáculo de flamenco, baños árabes, espectáculo en caballerizas reales, etc, etc...

Como todas las veces que profesorado extranjero nos visita, creemos que nuestra hospitalidad ha sido manifiesta. Gracias a la implicación de todo el profesorado del centro, que se brinda a abrir su clase y a departir con ellos, a la comisión ERASMUS que se implica en el programa mañana y tarde, y al alumnado, atento y solícito a ayudar.

Todo ello suma y la implicación de todos nos ha llevado a obtener por parte de SEPIE el reconocimiento a la calidad de los proyectos ERASMUS+ 2023 en Educación Escolar, que recogeremos en Madrid el próximo 12 de diciembre en la jornada anual de difusión de ERASMUS 2023 que organiza SEPIE 



ENHORABUENA A TODA la comunidad educativa, pues no olvidemos que este reconocimiento es a un proyecto de centro, nuestro compromiso con ERASMUS+





6 de noviembre de 2023

Bilingüismo: Proyectos interdisciplinares y Actividades CIL (Primer trimestre)

Como ya es habitual, dentro del proyecto bilingüe de nuestro centro, todos los cursos trabajamos al menos un proyecto interdisciplinar, entre varias áreas, en cada uno de los trimestres.

En este curso, el primer trimestre hemos vuelto a diversificar la elección de los mismos y se ha trabajado en la temática de Halloween, 31 de octubre (1º y 2º ESO y 1º y 2º Bachillerato) y sobre el Día Internacional de la Alimentación, 16 de octubre (2º, 3º y 4º de ESO).


He aquí el programa de los mismos por cursos y materias:




























En todos los proyectos interdisciplinares, que son realmente  Situaciones de Aprendizaje, hemos incorporado a la plantilla de diseño los principios DUA que cada equipo de profesores/as implicados en la S.A. asigna a la misma. 

PRINCIPIO 1. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN (EL QUÉ DEL APRENDIZAJE)


PRINCIPIO 2.

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN (EL CÓMO DEL APRENDIZAJE)


PRINCIPIO 3.

PRINCIPIO III: PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN (EL PORQUÉ DEL APRENDIZAJE)


Pauta 1.- Proporcionar opciones para la percepción:

  • Opciones para la modificación y personalización en la presentación de la información.

  • Ofrecer alternativas para la información auditiva.

  • Ofrecer alternativas para la información visual.




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Pauta 1.- Proporcionar opciones para la interacción física:

  • Variar los métodos para la respuesta.

  • Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de apoyo. 




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Pauta 1.-  Proporcionar opciones para captar el interés:

  • Optimizar la elección individual y la autonomía.

  • Optimizar la relevancia y el valor.

  • Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones.



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Pauta 2.- Proporcionar opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos:

  • Clarificar el vocabulario y los símbolos.

  • Clarificar la sintaxis y la estructura.

  • Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos.

  • Promover la comprensión entre diferentes idiomas.

  • Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.



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Pauta 2.- Proporcionar opciones para la expresión y comunicación:

  • Utilizar múltiples medios de comunicación.

  • Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición.

  • Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y ejecución.



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Pauta 2.- Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia: 

  • Variar los niveles de exigencia y los recursos para optimizar los desafíos; 

  • Fomentar la colaboración y la comunidad; 

  • Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea.




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Pauta 3.- Proporcionar opciones para la comprensión:

  • Activar los conocimientos previos.

  • Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellos.

  • Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación.

  • Maximizar la memoria, la transferencia y la generalización.



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Pauta 3. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas:

  • Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias.

  • Facilitar la gestión de información y de recursos.

  • Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances

  • Guiar el establecimiento de metas.


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Pauta 3.- Proporcionar opciones para la autorregulación: 

  • Fomento de la autoevaluación y reflexión; 

  • Fomento de la automotivación.



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Por otro lado, dentro de las actuaciones CIL del proyecto de bilingüismo para este curso 2023/24, hemos acordado la celebración conjunta de efemérides (Día de las Lenguas y de la Tolerancia en este primer trimestre) y la elaboración de una secuencia didáctica para las tipologías de textos elaboradas. 


Imágenes del taller de calabazas con las auxiliares de conversación y de las coreografías de Thriller y Ghostbusters:


Enlaces de interés: