6 de junio de 2024

Proyecto interdisciplinar del tercer trimestre en Bilingüismo: Medio ambiente y Reciclaje


El proyecto bilingüe del
 IES Ángel de Saavedra desarrolla a lo largo del curso tres proyectos interdisciplinares donde las ANLs, y en ocasiones también las ALs, se coordinan para la conmemoración de determinadas fechas o efemérides en torno a las cuales se trabajan contenidos del currículo de las áreas, así como distintos tipos de textos, tanto orales como escritos. 

En la programación de estos proyectos interdisciplinares para este tercer trimestre del curso 2023/24, decidimos poner en marcha el proyecto sobre reciclaje y el medio ambiente, haciendo coincidir la exposición de trabajos del alumnado y la información pública en los pasillos del centro entre la fechas del 17 de mayo, Día mundial del reciclaje y el Día mundial del medio ambiente, el 5 de junio.

Además, es nuestro propósito que el proyecto de este trimestre siga profundizando en la concienciación del alumnado de nuestro centro sobre el medio ambiente; concienciación necesaria para poner en marcha en el instituto un proyecto de ecoescuela el curso próximo. Por este motivo, este trimestre hemos creado una ECO-comisión de catorce miembros del claustro que está comenzando a dar sus primeros pasos

En este sentido, también hemos aunado objetivos de nuestro proyecto de bilingüismo y de la acreditación ERASMUS, en cuyas movilidades este curso se han incluido actividades de talleres medioambintales, reciclaje, sostenibilidad y ahorro energético.

Además, el tema se ha hecho extensivo a todas las materias y profesorado del centro pues dentro del currículo de todas las áreas se pueden desarrollar secuencias didácticas relativas a estos contenidos. 

Esta es nuestra SITUACIÓN DE APRENDIZAJE MULTIDISCIPLINAR EN EL CENTRO

Y estas son las actividades de las ANLs en relación con el proyecto interdisciplinar de bilingüimo del tercer trimestre "WORLD ENVIRONMENT DAY" en coordinación con el departamento de Inglés:









Environmental fakes (Philosophy)


También se invitó a toda la comunidad educativa a acudir al instituto el día 5 de junio, día mundial del medio ambiente, en un medio de transporte sostenible, recogiendo con fines estadísticos su forma de desplazamiento habitual al instituto a través de un formulario.


En estos enlaces se encuentra lo que hemos hecho en años anteriores en relación a este Proyecto sobre medio ambiente: 

Hace cinco cursos en 4º de ESO y desde el área de inglés hicimos el proyecto "Fridays for future" que apareció en el blog del Guiño verde 
 
Esta fueron las actividades desarrolladas: 

Tabla de tareas FRIDAYS FOR FUTURE Project 

ENLACE AL SITE CON LOS PROYECOS DE ESTE CURSO Y DE ANTERIORES


31 de mayo de 2024

Despedida de nuestras auxiliares, Amanda Welker y Marinda Lamb

Marinda y Amanda
Hoy 31 de mayo termina el contrato laboral de los auxiliares lingüísticos de centros bilingües en Andalucía. 

Así,  ayer jueves dimos la despedida a nuestras auxiliares, Miranda Welker y Marinda Lamb, de San Luis y Las Vegas, EEUU.

La función principal de los auxiliares es fomentar las destrezas orales del alumnado además de acercar su cultura a toda la comunidad educativa. 

Marinda y Amanda llegaron a nuestro centro en Octubre y en estos meses han acercado su lengua y cultura al alumnado, a través de un aprendizaje activo, reforzando de esta manera las necesidades de nuestro proyecto bilingüe. 
 
La designación de este recurso humano, tan importante en los centros con modalidad de enseñanza bilingüe, viene regulado por las instrucciones anuales sobre auxiliares de conversación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. 

La incorporación de los auxiliares de conversación al centro ha impulsado un cambio en la metodología que resulta muy satisfactoria para el alumnado y el profesorado, ya que fomenta el uso del idioma y el conocimiento de aspectos culturales de los países de los que provienen.

Las funciones del auxiliar lingüístico son variadas pero fundamentalmente son:
  1. Posibilitar la práctica de la conversación oral en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado.
  2. Acercar al alumnado y al profesorado a la cultura del país donde se habla la lengua extranjera, mediante la presentación de temas de actualidad y actividades lúdicas.
  3. Proporcionar un modelo de corrección fonética y gramatical en la lengua extranjera correspondiente.
  4. Colaborar con el profesorado en la elaboración de materiales didácticos en la lengua extranjera correspondiente.
  5. Colaborar en las actividades y en los proyectos internacionales en los que participe el centro.
  6. Apoyar al alumnado con los medios informáticos o audiovisuales necesarios para la mejora de la lengua oral.

De todo ello también se da cuenta en las últimas paginas de la Guía ERASMUS+ y Proyecto Bilingüe en el IES Ángel de Saavedra.

Amanda y Marinda han sido unas magníficas auxiliares de conversación, han interactuado con el alumnado, colaborando en clase con el profesorado implicado en el proyecto bilingüe, así como en la elaboración de materiales, el desarrollo de las tareas y proyectos interdisciplinares de Halloween y del Día Internacional de la mujer, actividades extraescolares y complementarias, etc...

Todos los materiales que han elaborado se han puesto a disposición de los próximos auxiliares, del equipo de bilingüismo y de toda la comunidad educativa en nuestro site "Bilingüismo Saavedra, Language Assitants"


Hoy en el recreo Amanda y Marinda han recibido el reconocimiento a su labor y han sido obsequiadas con unos detalles por parte del profesorado del equipo bilingüe.

Gracias por haber venido, gracias por todo, gracias por todo lo que nos dejáis y ojalá podáis seguir colaborando en el futuro con los centros donde habéis estado. Sois nuestros mejores contactos en vuestros países de origen y también nuestras/os embajadoras/es.


Otros enlaces de interés:

14 de mayo de 2024

Últimas grabaciones y podcasts ERASMUS en las movilidades de larga y corta duración, curso 23/24

Un vídeo-resumen de las últimas movilidades ERASMUS en nuestro centro durante este tercer trimestre y algunas de las actividades que han realizado en este proyecto: desde la visita a Madrid de los estudiantes Erasmus de movilidad de larga duración de Eslovaquia y Finlandia, hasta los talleres medioambientales y la visita a la planta de reciclaje de Sadeco Córdoba con los estudiantes Erasmus italianos de movilidad de corta duración.


¡Cuánta diversión, trabajo y experiencias compartidas!





Todos los estudiantes Erasmus, eslovacos, finlandeses, franceses e italianos, acompañados por sus colegas españoles también realizaron durante sus movilidades en nuestro cenro en este último trimestre grabaciones de podcast y programas de televisión grabados en la emisora de radio y plató de televisión del instituto, como ya es habitual, en los últimos días de su estancia.

En estas grabaciones se realizan entrevistas en las que intercambian información, opiniones y puntos de vista sobre la expriencia ERASMUS vivida y el proyeco desarrollado, focalizado en el medio ambiente y la sostenibilidad.

Agradecimientos al alumnado de ciclos formativos de imagen y sonido, así como a sus profesores, Álvaro López y Arsenio Muñoz, por su labor técnica tan profesional.

Aquí quedan recogidos los últimos podcasts ERASMUS grabados en la emisora:





8 de marzo de 2024

Proyecto interdisciplinar "Día Internacional de la mujer" (8 marzo, 2024)

Con motivo del Día Internacional de la Mujer, y como ya viene siendo habitual dentro de nuestro proyecto de bilingüismo, en el segundo trimestre trabajamos conjuntamente ANLs e Inglés en un proyecto interdisciplinar sobre esta temática. 
 

El alumnado ha realizado distintos trabajos a través de la investigación de importantes mujeres a lo largo de la historia y los productos finales de dicho proyecto se encuentran expuestos desde el 6 de marzo hasta finales de este segundo trimestre.  
 
Esta efemérides es un hito que nos sirve también para reivindicar la equidad entre los sexos y superar los prejuicios y esteriotipos sobre la mujer también desde todas  las Áreas No Lingüísticas (E.Física, Música, Física y Química, Biología, Ciudadanía, Geografía e Historia y Filosofía) que participan en el proyecto bilingüe del IES Ángel de Saavedra.

 
 
Durante las semanas previas se han llevado a cabo diversas secuencias didácticas integradas en torno a esta efemérides que constituyen nuestra propuesta de integración de contenidos y lengua extranjera, partiendo de unos objetivos  específicos por áreas y llegando a través de las actividades programadas según la metodología AICLE, a la elaboración de distintos productos finales donde el alumnado será evaluado con distintos instrumentos a lo largo de todo el proceso.  
 
A través fundamentalmente de la adaptación de materiales, tareas y criterios de evaluación se atenderá a la diversidad del alumnado.

En las ALs se desarrollarán también actividades comunicativas que fomentarán tanto la expresión oral (presentaciones orales, debates) como la expresión escrita (textos descriptivos, narrativos y argumentativos)
 
Con los contenidos de la exposición, tanto biografías de mujeres como gráficos sobre la brecha salarial, la reivindicación de los derechos de las mujeres o los códigos de las exposiciones virtuales (como la del alumnado de 1º de Bachillerato en la materia de Filosofía) se realizó una Gimkhana el día 21 de marzo en colaboración con el departamento de Educación Física.
 
En el cuadro más abajo se resumen cuáles son las actividades programadas y los productos finales por cursos y áreas que se han llevado a cabo dentro de este proyecto interdisciplinar del equipo de bilingüismo. 
 
Los trabajos se encuentran expuestos en la rotonda central y pasillos del instituto así como en la el SITE de Bilingüismo de nuestro centro, donde recopilamos la documentación de nuestro CIL, las actividades y proyectos de las ANLs y las ALs así como las plantillas y rúbricas que utilizamos.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER, CURSO 2023/24

Vídeo de la exposición de los trabajos y Gymkhana final: 

 


Códigos QR de los trabajos en E.Física y Filosofía (Streets with women´s names)


Y códigos QR de los informes de los gráficos sobre la brecha salarial:


Actividades de este proyecto en cursos anteriores:

21/22 IWD Project

 


 

7 de marzo de 2024

Recepción del alumnado y profesorado Eslovaco (ERASMUS KA121)

En las semanas del 2 al 16 de marzo hemos recibido en nuestro centro la visita de dos profesoras eslovacas, Katarina y Michaela.

Han venido acompañando a cuatro alumnos/as de su centro, el Gymnázium Ľudovíta Štúra, que también es centro acreditado ERASMUS 2021, que realizan una movilidad de larga duración (del 2 de marzo al 2 de mayo).

Nuestro alumnado, como ya conté por aquí en la entrada sobre Trencín, también, realizó su movilidad allí durante el primer trimestre, dentro de nuestro ERASMUS KA121 "Focusing on and out: attention to diversity and Environment" 

Mientras que la profesora Michaela realizaba una job shadowing u observación de prácticas docentes, su colega Katarina ha estado más involucrada en la firma de los contratos de aprendizaje de su alumnado, asignación de grupos y horarios, etc... 

Además de la observación de clases, realización de talleres y entrevistas con distintos miembros de la comunidad educativa (dirección, jefatura, orientación, departamentos, etc...), la visita se ha complementado con un amplio programa cultural que les ha posibilitado el conocimiento de nuestro patrimonio y cultura. (Mezquita, Medina Azahara, Alcázar de los Reyes Cristianos, palacio de Viana, patios de San Basilio, espectáculos de flamenco y ecuestre, etc...)


Al finalizar la estancia de la profesora Michaela, hemos realizado un podcast en la emisora de radio de nuestro instituto donde hemos podido entrevistar tanto a la profesora como al grupo de alumnos/as y tener de primera mano sus impresiones sobre el centro, las prácticas observadas, la estancia con las familias, etc...

En los siguientes enlaces podéis escuchar a todos/as ellos/as:


Entrevista del director, Luis Miguel Prados, la coordinadora ERASMUS, Laura Molina, y la profesora eslovaca, Michaela Lenoskova.

Entrevista de la vicedirectora, Pilar Torres, y el grupo de alumnado eslovaco: Víctor, Danka, Dida y Katka:

4 de febrero de 2024

Movilidad de larga duración a Finlandia dentro del Proyecto ERASMUS KA121

Dos alumnas y tres alumnos de 1º de Bachillerato de nuestro centro, El IES Ángel de Saavedra, han iniciado a finales de enero su movilidad de larga duración en Finlandia. 

Durante los dos próximos meses realizarán sus estudios en el instituto de secundaria superior Yhteiskoulon Lukio, en Joensuu, Finlandia. 

Estas movilidades de larga duración son una seña de identidad de nuestro centro. Recordemos que recibimos a finales del año pasado el reconocimiento a la calidad en los proyectos Erasmus+ en Educación escolar por nuestras movilidades de larga duración, de entre dos y tres meses, por parte de SEPIE.


En Koli National Park
Volviendo a la movilidad actual en Finlandia, el profesorado que les ha acompañado durante la primera semana, el director y la vicedirectora del IES Ángel de Saaevedra, Luis Miguel Prados y Pilar Torres, respectivamente, hemos realizado en la semana del 23 al 30 de enero las labores de coordinación con el coordinador ERASMUS finlandés para la confirmación de las asignaturas que cursarán allí, la confección de sus respectivos horarios, la firma de los contratos de aprendizaje, así también hemos tenido el contacto directo con las familias que los acogen desde su llegada hasta el próximo 23 de marzo en un ambiente distendido que ha propiciado responder sus preguntas y dudas sobre la movilidad que realizarán sus hijos e hijas en nuestro centro en el tercer trimestre.

 

Estos alumnos y alumnas españoles tendrán 15 periodos de clase semanales (los periodos son de 75 minutos) y puntualmente se conectarán a clases online con sus profesores/as en España, que realizan un seguimiento académico de ellos/as a través del correo y la plataforma GC. En algunas asignaturas se convalidará la nota que obtengan allí (Educación Física, Inglés y Francés) y en otros, se les enviarán trabajos y actividades para que puedan estar al día de lo que sus compañeros/as harán aquí en su ausencia, pudiendo examinarse a la vuelta para obtener sus calificaciones de esta evaluación.

Con el coordinador finlandés, Mika Muukkonen
Cooordinador finlandés, Mika Muukonen

Esta movilidad de larga duración responde evidentemente a los objetivos de nuestra acreditación ERASMUS (2021-2027), fundamentalmente, a la inclusión en todas las movilidades de alumnado de diferentes perfiles, tanto académicos como socio-culturales y la promoción del aprendizaje para la sostenibilidad y la responsabilidad medioambiental.  

En este vídeo se recogen imágenes de esta primera semana en Joensuu, Finlandia: Algunas de las actividades realizadas, visitas a otras instalaciones y centros del entorno, como Motonet areena (donde entrenan su alumnado deportista de alto rendimiento) y Riveria Vocational training school, así como algunos de los lugares que ha visitado el profesorado acompañante, como es el Koli National Park.

Enlaces de interés: 

ERASMUS SAAVEDRA en Instagram

PROGRAMA  de movilidades curso 23/24 

Web de turismo en Joensuu 

 

Algunas fotos y vídeos de esta estancia:

Centros visitados e instalaciones

Koli National Park

13 de diciembre de 2023

Reconocimiento del SEPIE al IES Ángel de Saavedra por la calidad de los proyectos ERASMUS+

 
  Ayer día 12 de diciembre el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) nos hizo entrega al IES Ángel de Saavedra del reconocimiento a la calidad en los proyectos Erasmus+ en Educación escolar por nuestras movilidades de larga duración, de entre dos y tres meses.

 Recogió este reconocimiento nuestro director, Luis Miguel Prados.

 El acto de entrega de estos galardones tuvo lugar en las jornadas anuales de difusión ERASMUS+ 2023 que organiza SEPIE y que este año se celebraron en el Teatro Real de Madrid. 

 

En su canal en Youtube, SEPIE ha compartido el vídeo de este evento, en el que la entrega de este galardón al IES Ángel de Saavedra puede verse a partir de la hora 3:00:00

 

Detrás de este reconocimiento está la labor de un grupo de docentes que forman la comisión Erasmus del centro, de los equipos docentes que realizan el seguimiento académico del alumnado que está desarrollando su movilidad Erasmus, del profesorado del centro en general que colabora en la realización de guardias, en el acompañamiento y recibimiento en sus clases del profesorado visitante que realizan job shadowing en nuestro centro, etc… del alumnado que se implica en todas las actividades Erasmus del centro, como los Erasmus Days, en los laboriosos procesos de selección de alumnado, etc…  

Y no podemos olvidarnos también de las familias que asisten a las reuniones, que convoca la comisión ERASMUS y colaboran con la misma, que acogen al alumnado Erasmus cuando realizan movilidades en nuestro centro, que los acompañan a conocer distintos lugares de nuestro rico patrimonio histórico, que les involucran en la vida familiar, en el conocimiento de nuestra lengua y cultura, etc…

Es por todo ello que hoy toda la comunidad educativa del IES Ángel de Saavedra estamos de enhorabuena!!

Gracias a SEPIE por tenernos en cuenta para concedernos este reconocimiento que supone un gran estímulo al trabajo y esfuerzo que desarrolla la comunidad educativa del IES Ángel de Saavedra en el desarrollo de proyectos ERASMUS+ bajo las premisas de calidad y responsabilidad.

 

 

Noticia en la edición online del ABC de Córdoba 

Esta tarde volveremos a estar presentes en la Jornada Informativa ERASMUS+ 2024 Educación Escolar y de personas adultas, en concreto en la mesa redonda sobre "Movilidad del alumnado de Educación Escolar y de personas adultas", en la que intervendrán Laura Molina, coordinadora ERASMUS, y José Ripado, alumno ERASMUS en movilidad de larga duración en Finlandia el curso 2022/23.

En el siguiente vídeo vemos su intervención en esta mesa redonda a partir de la hora 7:01

 

 ENLACES DE INTERÉS:

Nuestros Proyectos Acreditación ERASMUS KA121

 

27 de noviembre de 2023

Actividades 25N dentro del Plan de Igualdad del IES Ángel de Saavedra

Dentro del Plan de Igualdad del curso 2023/24 del IES Ángel de Saavedra, una de las primeras actividades conjuntas que se trabajan desde las tutorías y tienen su reflejo posterior en el centro son las actividades para el 25N, el día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres. 

Además del debate en las aulas, la lectura de cuentos y el manifiesto, así como el visionado de cortos educativos referentes a este tema y su debate posterior, este curso, en colaboración con el Departamento de Lengua Castellana y Literatura, se organizó un concurso de microrrelatos bajo el título "No seas cómplice" para el alumnado de 3ºESO.
 
De los quince finalistas se seleccionaron tres primeros premios y cuatro accésit. El jurado valoró muy satisfactoriamente la calidad de los microrrelatos presentados, la originalidad y la emoción que emanan las historias que cuentan y que pueden leerse en el siguiente documento:

Además, de dos de estos microrrelatos, el alumnado eligió su favorito y grabaron los dos videorrelatos que a continuación se pueden ver: 

 

 

 

El alumnado de ciclos formativos de nuestro centro, en concreto, el alumnado de 1º de sonido, módulo de SPA, también ha grabado estos dos vídeos con los que se suman a la propuesta de actividades visuales que apoyan la causa del 25N: 

 

 

 

Por último, el alumnado de 1º de Bachillerato colaboró en la elaboración de un Photocall bajo el título "Que no te corten las alas" y que a lo largo de la semana pasada fue objeto de las fotos de todos los miembros de la comunidad educativa que quisieron posar ante el. 

A continuación un montaje en dicho Photocall "Que no te corten las alas"


Premiados/as en el concurso "No seas cómplice"
 
 
ENLACES:
 
Presentación VdG (de Laura Morales Navarro, psicóloga)


17 de noviembre de 2023

Observación de prácticas docentes ERASMUS (Finlandia y Letonia)

Las movilidades dentro de los proyectos ERASMUS del IES Ángel de Saavedra no solo abarcan las del alumnado y el profesorado a los centros con los que este curso desarrollamos proyectos conjuntos (en Francia, Alemania, Italia, Finlandia y Eslovaquia), sino que también recibimos la visita de otro profesorado que realiza en nuestro centro una job shadowing, u observación de prácticas docentes.



Así, en las últimas tres semanas hemos recibido la visita de una profesora finlandesa, del centro educativo en Joensuu, con el cual mantenemos un proyecto conjunto para las movilidades de larga duración del alumnado de ambos centros, y de tres profesoras de Kekava, en Letonia. 

Con este último centro, y después de conocernos mutuamente mejor a través de esta job shadowing, consideramos que son firmes candidatos a observación de prácticas también para nosotros, ya que han sido galardonados recientemente con la bandera verde, distintivo por su compromiso con la educación ambiental.

Es precisamente esta implicación por mejorar nuestro entorno más próximo y por concienciar de la importancia del medio ambiente en el día a día el objetivo que también perseguimos en nuestro centro y que trabajamos actualmente en nuestro proyecto ERASMUS KA121 "Focusing on and out: Attention to diversity and environment".

Aquí podemos escuchar el podcast que hicimos con las profesoras letonas el último día que permanecieron en nuestro centro:


El programa de estas dos actividades de job shadowing les ha llevado a conocer nuestras prácticas en torno a la actividad física y el deporte, la enseñanza de la lengua extranjera, el uso de las tecnologías y las dinámicas de trabajo, tiempos y espacios en nuestro centro.

Las tardes han sido también cubiertas con un amplio programa cultural que les ha llevado a conocer y disfrutar el amplio repertorio de lugares patrimonio de la humanidad que nuestra ciudad puede ofrecer al visitante, así como espectáculos y actividades: Visita a la Mezquita y barrio judío (con su calleja de las flores y la calleja del pañuelo), Medina Azahara, Alcázar de los Reyes Cristianos, palacio de Viana, espectáculo de flamenco, baños árabes, espectáculo en caballerizas reales, etc, etc...

Como todas las veces que profesorado extranjero nos visita, creemos que nuestra hospitalidad ha sido manifiesta. Gracias a la implicación de todo el profesorado del centro, que se brinda a abrir su clase y a departir con ellos, a la comisión ERASMUS que se implica en el programa mañana y tarde, y al alumnado, atento y solícito a ayudar.

Todo ello suma y la implicación de todos nos ha llevado a obtener por parte de SEPIE el reconocimiento a la calidad de los proyectos ERASMUS+ 2023 en Educación Escolar, que recogeremos en Madrid el próximo 12 de diciembre en la jornada anual de difusión de ERASMUS 2023 que organiza SEPIE 



ENHORABUENA A TODA la comunidad educativa, pues no olvidemos que este reconocimiento es a un proyecto de centro, nuestro compromiso con ERASMUS+





6 de noviembre de 2023

Bilingüismo: Proyectos interdisciplinares y Actividades CIL (Primer trimestre)

Como ya es habitual, dentro del proyecto bilingüe de nuestro centro, todos los cursos trabajamos al menos un proyecto interdisciplinar, entre varias áreas, en cada uno de los trimestres.

En este curso, el primer trimestre hemos vuelto a diversificar la elección de los mismos y se ha trabajado en la temática de Halloween, 31 de octubre (1º y 2º ESO y 1º y 2º Bachillerato) y sobre el Día Internacional de la Alimentación, 16 de octubre (2º, 3º y 4º de ESO).


He aquí el programa de los mismos por cursos y materias:




























En todos los proyectos interdisciplinares, que son realmente  Situaciones de Aprendizaje, hemos incorporado a la plantilla de diseño los principios DUA que cada equipo de profesores/as implicados en la S.A. asigna a la misma. 

PRINCIPIO 1. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN (EL QUÉ DEL APRENDIZAJE)


PRINCIPIO 2.

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN (EL CÓMO DEL APRENDIZAJE)


PRINCIPIO 3.

PRINCIPIO III: PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN (EL PORQUÉ DEL APRENDIZAJE)


Pauta 1.- Proporcionar opciones para la percepción:

  • Opciones para la modificación y personalización en la presentación de la información.

  • Ofrecer alternativas para la información auditiva.

  • Ofrecer alternativas para la información visual.




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NA

Pauta 1.- Proporcionar opciones para la interacción física:

  • Variar los métodos para la respuesta.

  • Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de apoyo. 




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Pauta 1.-  Proporcionar opciones para captar el interés:

  • Optimizar la elección individual y la autonomía.

  • Optimizar la relevancia y el valor.

  • Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones.



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X

Pauta 2.- Proporcionar opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos:

  • Clarificar el vocabulario y los símbolos.

  • Clarificar la sintaxis y la estructura.

  • Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos.

  • Promover la comprensión entre diferentes idiomas.

  • Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.



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Pauta 2.- Proporcionar opciones para la expresión y comunicación:

  • Utilizar múltiples medios de comunicación.

  • Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición.

  • Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y ejecución.



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Pauta 2.- Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia: 

  • Variar los niveles de exigencia y los recursos para optimizar los desafíos; 

  • Fomentar la colaboración y la comunidad; 

  • Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea.




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Pauta 3.- Proporcionar opciones para la comprensión:

  • Activar los conocimientos previos.

  • Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones entre ellos.

  • Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación.

  • Maximizar la memoria, la transferencia y la generalización.



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Pauta 3. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas:

  • Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias.

  • Facilitar la gestión de información y de recursos.

  • Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances

  • Guiar el establecimiento de metas.


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Pauta 3.- Proporcionar opciones para la autorregulación: 

  • Fomento de la autoevaluación y reflexión; 

  • Fomento de la automotivación.



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Por otro lado, dentro de las actuaciones CIL del proyecto de bilingüismo para este curso 2023/24, hemos acordado la celebración conjunta de efemérides (Día de las Lenguas y de la Tolerancia en este primer trimestre) y la elaboración de una secuencia didáctica para las tipologías de textos elaboradas. 


Imágenes del taller de calabazas con las auxiliares de conversación y de las coreografías de Thriller y Ghostbusters:


Enlaces de interés: