Un curso para recordar: innovación, compromiso y aprendizaje compartido (2025/2026)

Cuando llega el final de un curso siempre es buen momento para detenerse, mirar atrás y valorar todo lo vivido. 

Al recorrer las publicaciones de este blog vuelvo a descubrir un año repleto de proyectos, experiencias y aprendizajes que reflejan el compromiso de nuestro centro con una educación de calidad, abierta al mundo y centrada en el alumnado.

Hago memoria de lo que ha sido este curso 2025/26. Seguramente ha habido más cosas de las que escribo pero sí que fueron todas las que describo y enlazo a continuación en distintas categorías:

Bilingüismo: Situaciones de aprendizaje interdisciplinares en las ANLs

A lo largo del curso se programaron, acordaron actuaciones coordinadas, diseñaron y compartieron materiales para los distintos proyectos interdisciplinares dentro del proyecto de bilingüismo del centro y que coordino desde 2018:

• Primer trimestre: Halloween y Día Mundial de la Alimentación.
• Segundo trimestre: Día Internacional de la Mujer.
• Tercer trimestre: Día Mundial del Medio Ambiente.

Cada una de ellas supuso una oportunidad para trabajar de manera transversal, favoreciendo la colaboración entre departamentos y el desarrollo de las competencias clave. 

Programación y materiales en SITE Bilingüismo Saavedra.

Competencia en Comunicación Lingüística en la enseñanza bilingüe y Fomento de la lectura en Inglés

El fomento de la lectura ha seguido ocupando un lugar destacado dentro del Programa de Competencia en Comunicación Lingüística (CIL). 

Entre las propuestas desarrolladas destacan el Lapbook sobre El retrato de Dorian Gray y la Escape Room "Oscar Wilde´s lost work" celebrada el 14 de mayo en el marco del Programa de Competencia en Comunicación Lingüística en la Enseñanza Bilingüe de la Junta de Andalucía, con la colaboración de English Activities. 

Ambas actividades permitieron acercar la literatura y las lenguas al alumnado mediante metodologías activas, cooperativas y motivadoras.

Este programa de la Junta también nos permitió que 22 alumnos/as de 1º de ESO disfrutaran de un campamento de inmersión lingüística en Cazorla. No obstante, seguiremos reclamando la vuelta de los auxiliares de conversación a las aulas bilingües. Creemos que la sustitución de los auxiliares por este programa no es equiparable ni en calidad ni en alcance (número de alumnos/as y tiempo)

Los auxiliares son un recurso humano imprescindible para dotar de calidad a los proyectos de bilingüismo en los centros. Dentro de nuestro equipo de bilingüismo todos/as estamos de acuerdo en que la labor de los auxiliares es excepcional y no puede equipararse a este nuevo programa de competencia en comunicación lingüistica. Deseamos que pronto la Administración educativa considere la vuelta de los auxiliares a los centros bilingües. 

Debate educativo: aprender a pensar, dialogar y comunicar

Equipo debate en Inglés

  El debate educativo volvió a convertirse en una de las señas de identidad de nuestro centro, no solo por   el uso eficiente de las lenguas, sino también por el   aprendizaje de los recursos para el debate, la   exposición de ideas y argumentos, la refutación, etc... 

  Agradecimientos al profesorado involucrado (Dpto. de Lengua, Juan Antonio Ojeda, Mª José Albarrán, Noemí Navarro así como los miembros del Dpto. de Inglés)

 En este sentido, el trabajo realizado por el alumnado   obtuvo importantes reconocimientos:

•    Primer premio en el Torneo Provincial de Debate Educativo Plurilingüe.

Equipo detate en Castellano



• 
  
• Segundo premio en el Torneo Regional de Debate Educativo Plurilingüe.

• Tercer premio en el Torneo provincial de Debate Educativo en Castellano

• Premio a los mejores oradores de los torneos Plurilingüe y en Castellano a nuestros alumnos: Carlos Vicente y Itziar dos Santos.

Erasmus e internacionalización

La dimensión internacional continuó creciendo durante este curso.

El proyecto ERASMUS de Educación escolar ha posibilitado la realización de deversas movilidades: A Munich, Alemania (15 alumnos/as de 3º de ESO), a Esbjerg, Dinamarca (12 alumnos/as de 2º de ESO), A Trençín, Eslovaquia, y Joensuu, Finlandia (tres y seis alumnos/as de 1º de Bachillerato respectivamente en movilidad de larga duración). Profesorado de nuestro centro ha acompañado a estos grupos y también han realizado impartición de clases (en Eslovaquia) y actividad de Job Shadowing (en Austria).

Celebramos igualmente el Día de Europa, los Erasmus Days y participamos en la X Feria del Plurilingüismo, organizada por el CEP de Córdoba, donde presentamos el póster con las principales actuaciones desarrolladas dentro de nuestros proyectos de bilingüismo e internacionalización.

También tuve el privilegio de participar como ponente en el Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe, compartiendo la conferencia El debate educativo como herramienta para fomentar el plurilingüismo. 

En el marco de este congreso, nuestro centro recibió el Segundo Premio de Buenas Prácticas en Enseñanza Bilingüe, un reconocimiento que supone un estímulo para   seguir innovando.

Dentro de esta apuesta por la internacionalización, este curso también hemos presentado a la Administración educativa la propuesta de creación del Departamento de Internacionalización, convencidos de que supondrá un importante impulso para el futuro de nuestros proyectos europeos, ya que hasta el momento no podemos ampliar el número de departamentos en nuestro centro y el ingente trabajo que necesita desarrollar la persona encargada de la coordinación ERASMUS en educación escolar hace necesario su reconocimiento a nivel horario y económico. 

Lenguas, cultura y creatividad

 Grabación del recital en emisora de radiio

Uno de los momentos más emotivos del curso fue el recital “Mujer y Poesía”, protagonizado por alumnado de inglés y francés. Sus poemas no solo llenaron de emoción la grabación en el estudio de radio de nuestro instituto, sino que posteriormente se convirtieron en la banda sonora del centro al sonar como timbre musical durante una semana. En el enlace anterior pueden encontrarse alguos vídeos y las grabaciones de esta actividad.

Agradecimientos de nuevo a la profesora Silvia Bouzo y alumnado del Ciclo Formativo de Sonido. 

Igualdad y educación en valores

Como coordinadora del Plan de Igualdad, durante este curso se desarrollaron numerosas actuaciones de sensibilización y prevención de la violencia de género.

Comenzamos con el manifiesto elaborado por el alumnado con motivo del 25 de noviembre que se leyó ese día en los soportales del centro durante el recreo y en el también pudimos escuchar la magnífica voz de Silvia Bouzo, profesora de CF de Sonido. Coincidiendo con esta efeméride tuvimos en el centro la exposición de fotografías "Con ojos de mujer" y su respectiva propuesta didáctica para trabajar con el alumnado.

A lo largo del curso se han desarrollado también diversas actividades formativas impartidas por profesionales de la Policía Nacional, dentro del Plan Director, y del Colegio de la Abogacía, entre otras instituciones. Estas fueron ponencias para el alumnado de 1º a 4º de ESO y 1º de Bachillerato que sensibilizaron al alumnado sobre la violencia de género, las relaciones tóxicas, el derecho a respetar y ser respetado y la equidad. 

Además, pusimos en marcha el concurso “No me lo digas más”, una iniciativa destinada a identificar y visibilizar los micromachismos presentes en nuestro lenguaje cotidiano, promoviendo una convivencia basada en el respeto y la igualdad.

Materiales didácticos y recursos para el alumnado

En el blog también recogí diferentes materiales elaborados para mi alumnado de 1.º de Bachillerato, entre ellos la guía didáctica del curso y otros recursos diseñados para facilitar su aprendizaje.

En estos últimos días del curso en los que el equipo directivo también hemos estado en el centro, entre otras, se han cerrado matrículas, ultimado cupos, distribuido  grupos y personalmente me he encargado de ultimar las presentaciones para nuevo profesorado, tutorías, y jefaturas de departamento junto con el calendario de inicio del curso 26/27. Pero de todo ello daré cuenta cuando comencemos el nuevo curso junto con la cartelería de los proyectos de bilingüismo y Erasmus para el próximo curso.

Equipo directivo el día del simulacro de incencio

Termino aquí con mi más sincero agradecimiento...

Ninguno de estos proyectos habría sido posible sin el entusiasmo del alumnado, la implicación del equipo directivo y del profesorado y la colaboración de tantas personas e instituciones que creen, como nosotros, en una educación transformadora.

Gracias a quienes habéis compartido ideas, tiempo, esfuerzo e ilusión. Gracias por sumar siempre y por demostrar que los mejores proyectos son aquellos que se construyen en equipo.

GRACIAS al equipo directivo por su apoyo en otro año que no ha sido nada fácil a nivel personal.

Cerramos un curso lleno de aprendizajes y abriremos otro con la misma ilusión de seguir creciendo, innovando y ofreciendo al alumnado oportunidades para aprender dentro y fuera del aula.

¡Feliz verano y hasta el próximo curso!

Actividad CIL y fomento de la lectura en lengua extranjera: Lapbooks sobre "The Picture of Dorian Gray"

Con motivo de la celebración del Día Internacional del Libro, el alumnado de 1º de Bachillerato llevó a cabo un proyecto colaborativo basado en la lectura de la novela The Picture of Dorian Gray, de Oscar Wilde. 

Esta actividad, organizada por el Departamento de Inglés dentro de las actuaciones del CIL, tuvo como principal objetivo fomentar el hábito lector en lengua extranjera y desarrollar la comprensión literaria mediante una propuesta creativa.

El proyecto consistió en la elaboración, en grupos de cuatro estudiantes, de un lapbook que reflejara la comprensión de la obra a través de diferentes apartados. Cada miembro del equipo asumió la responsabilidad de una sección específica, favoreciendo el trabajo cooperativo, la planificación conjunta y la corresponsabilidad. (Véase la programación del mismo)

Los lapbooks incluyeron un resumen estructurado de la trama, el análisis de los personajes principales y su evolución a lo largo de la historia, una reflexión sobre los temas centrales de la novela —como la belleza, la juventud, la moralidad o la influencia— y una sección creativa en la que el alumnado pudo reinterpretar la obra mediante diarios ficticios, cartas entre personajes, finales alternativos, ilustraciones comentadas o líneas del tiempo.

Todo el contenido fue elaborado en lengua inglesa, aplicando el vocabulario y las estructuras trabajadas en clase y prestando especial atención a la corrección gramatical, la riqueza léxica y la presentación visual del trabajo.

Como culminación del proyecto, cada grupo realizó una exposición oral en inglés de entre cinco y seis minutos, en la que explicó el proceso de elaboración del lapbook, las decisiones tomadas y los aspectos más relevantes de su interpretación de la novela.

La evaluación tuvo en cuenta la comprensión de la obra literaria, el uso adecuado de la lengua inglesa, la creatividad y el diseño del lapbook, el trabajo en equipo y la calidad de la presentación oral.

Esta actividad permitió integrar el fomento de la lectura con el aprendizaje de la lengua inglesa desde un enfoque competencial, promoviendo la creatividad, el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita, así como el aprendizaje cooperativo.

Durante estas dos últimas semanas del curso los lapbooks elaborados se exhiben en la biblioteca del centro y se pueden visitar por grupos de alumnado acompañado de sus profesores y profesoras. 

Relacionado también con la obra de Wilde, el alumnado de 3º y 4º de ESO y 1º Bachillerato asisitió a la Escape room "Oscar Wilde´s lost work" de la que hablé en esta otra entrada y que fue una de nuestras actuaciones dentro del programa de competencia en comunicación lingüística en la enseñanza bilingüe

Día mundial del medio ambiente: Situaciones de aprendizaje en bilingüismo

Como situación de aprendizaje coordinada desde el proyecto bilingüe, este curso también acordamos con motivo de la celebración en el tercer trimestre del Día Mundial del Medio Ambiente, día 5 de junio, la elaboración y desarrollo de situaciones de aprendizaje que recogen el compromiso del centro con la educación en sostenibilidad y el respeto por el entorno. 

Para ello, nos hemos coordinado y hemos dado forma a esta propuesta didáctica transversal que ha involucrado a diversas materias, E.Física, Música, Física y Química, Biología, Geografía e historia y Filosofía, y niveles educativos, desde 1º de ESO a 1º de Bachillerato.

Fruto de este trabajo, el alumnado ha desarrollado trabajos en cartulina o digitales que van a exponerse en los próximos días en el pasillo central del centro, y que invitan a reflexionar sobre nuestra huella ecológica y las pequeñas acciones que podemos llevar a cabo para reducirla, como el reciclaje, y el cuidado y preservación de espacios muy nuestros, los patios de Córdoba. 

Entre los trabajos que se expondrán desde esta semana hasta final de curso destacan:

• Maquetas de instrumentos musicales elaborados con materiales reciclados. 
• Trabajos sobre diversos paisajes sonoros. 

• Instrucciones para el juego de pádel, cuyas raquetas se construyeron el curso pasado a partir de materiales reutilizados.

• Infografías sobre tres desastres mediambientales en nuestro planeta: Chernobyl, Prestige and the Great Pacific garbage patch: causas consecuencias y soluciones.
• Lapbooks sobre objetos cotidianos y su impacto ambiental, la contaminación por plásticos, el reciclaje y el consumo responsable para promover hábitos sostenibles.  

• Trípticos sobre el Festival de los Patios, resaltando su significado cultural, social e histórico en contraste con el concepto de no-lugares.  Elaboración de cinco mapas interactivos que muestran los Patios de Córdoba y las esculturas de Belmonte, junto con códigos QR para su integración en el folleto junto con una propuesta de ideas y posibles soluciones para mitigar los efectos de la turistificación de los patios.

Este es el PROGRAMA COMPLETO de esta situación de aprendizaje:

Próximamente recopilaremos en una presentación las imágenes y vídeos de esta exhibición y otras actividades incluidas en esa Situación de Aprendizaje que quedará recogida, con las otras dos situaciones de aprendizaje de este curso en el 

SITE Bilingüismo Saavedra

Desde la coordinación del Proyecto Bilingüe queremos invitar a toda la comunidad educativa a visitar esta exposición, que no solo refleja el esfuerzo y la creatividad del alumnado, sino también el compromiso del profesorado con una educación comprometida con el planeta y su futuro.

Crear conciencia medioambiental es una tarea de todos y todas. 

Solo así, entre todos/as, construiremos una escuela más sostenible.

 

Vídeo de la exposición los trabajos en el centro:

Escape room: Oscar Wilde´s lost work

El pasado 14 de mayo, el salón de actos de nuestro instituto se convirtió en el escenario de una experiencia educativa diferente y llena de misterio con la celebración de la escape room “Oscar Wilde’s Lost Work”.

Esta actividad forma parte del Programa de Competencia en Comunicación Lingüística en la enseñanza bilingüe de la Junta de Andalucía, gracias al cual nuestro centro ha podido participar este curso en dos propuestas educativas relacionadas con el aprendizaje de la lengua inglesa: el campamento de inmersión lingüística en Cazorla (Modalidad C del programa), organizado por la empresa Aventurocio, y esta escape room (Modalidad D), desarrollada por la empresa English Activities .

La participación y la implicación del alumnado fueron excelentes durante todas las sesiones, convirtiendo esta escape room en una experiencia muy enriquecedora tanto a nivel académico como personal.

A lo largo de cinco sesiones, el alumnado participante tuvo la oportunidad de adentrarse en una actividad dinámica y cooperativa en la que debían resolver enigmas, superar pruebas y trabajar en equipo para descubrir la supuesta obra perdida del célebre escritor irlandés Oscar Wilde.

La actividad estuvo dirigida a los grupos bilingües de 1.º de Bachillerato, 4.º de ESO y Diversificación, quienes disfrutaron de una propuesta innovadora que combinó el aprendizaje del inglés con el pensamiento lógico, la creatividad y la colaboración entre compañeros.

Véase un pequeño vídeo de la escape room:

 

Subcampeones en el V Torneo de Debate Educativo Plurilingüe en Andalucía

La fase autonómica del V Torneo de Debate Educativo de Andalucía 2025/2026 reunió en Jerez de la Frontera a un total de 120 alumnos/as procedentes de las ocho provincias andaluzas durante los días 5 y 6 de mayo, con el propósito de hacer del debate una herramienta de aprendizaje, convivencia y ciudadanía.

Durante dos jornadas, estudiantes de Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla participaron en sesiones de debate en español, inglés y francés, junto a exhibiciones en chino, alemán y portugués.

Nuestros participantes
y subcampeones 
V torneo debate
plurilingüe

El Torneo de Debate Educativo de Andalucía tiene un marcado carácter formativo y no competitivo. Su valor principal no está en el resultado, sino en el proceso: investigar, comprender, argumentar, escuchar al otro y aprender a defender una idea sin dejar de respetar las demás.

Participaron 24 equipos de los Institutos de Enseñanza Secundaria de toda la comunidad autónoma, que han reflexionado sobre la pregunta: ‘¿Deben las plataformas digitales asumir responsabilidad legal directa por el ciberacoso perpetrado por sus usuarios?’, invitando al alumnado a reflexionar sobre la convivencia digital, la responsabilidad en las redes y el papel de las plataformas en la protección de las personas usuarias.

Los centros que se han proclamado ganadores en las distintas modalidades han sido: en español, el campeón ha sido el IES Santa Teresa (Jaén) y subcampeón el SAFA San Luis de El Puerto Santa María (Cádiz); en inglés, campeón el IES Carlos III de Aguadulce (Almería) y subcampeón el IES Ángel Saavedra de Córdoba; y en francés, el campeón ha sido el IES Cristine Picasso de Málaga y subcampeón el IES Alto Conquero de Huelva.

Atendiendo al programa oficial, el 5 de mayo se desarrollaron las primeras rondas de debate en español, inglés y francés en el Conservatorio Joaquín Villatoro, así como las exhibiciones en chino, alemán y portugués y las sesiones posteriores del día 6 de mayo en los Claustros de Santo Domingo, que se convirtieron en un magnífico espacio de encuentro para alumnado, docentes, jurado, organización y centros participantes.

Más allá del programa y de los premios y reconocimientos, la cita fue una celebración del trabajo compartido: el del alumnado que se atreve a hablar en público, el del profesorado que guía y acompaña, el de los centros que impulsan proyectos educativos transformadores y el de una comunidad educativa que cree en el poder de la palabra.

Como profesora de este centro me siento muy orgullosa de su alumnado y profesorado, porque todos/as hemos puesto nuestro grano de arena, no solo en inglés, también en el resto de materias que promueven la investigación del alumnado, la reflexión y el espíritu crítico.

Por ello mi enhorabuena a mis compañeros/as y en especial al profesor José Antonio Ojeda, el que ha guiado principalmente a estos alumnos/as en la preparación y planificación de este debate por el que han sido reconocidos/as subcampeones del V Torneo de debate plurilingüe en Andalucía. No olvidemos tampoco que en la edición anterior fueron campeones. (Véase entrada en el blog)

Así pues, nuestra enhorabuena desde aquí a nuestros subcampeones del V Torneo de Debate Educativo Plurilingüe: Miguel, María, Julia y Carlos, que además ha obtenido el premio a mejor orador en lengua inglesa.

El Diario Córdoba le realizó una entrevista hace unos días que `podéis leer AQUÍ

Carlos Vicente Pollard, premio al mejor orador

Aquí se pueden ver algunas de las intervenciones de este equipo en el debate en inglés que versó sobre el tema: 

‘¿Deben las plataformas digitales asumir responsabilidad legal directa por el ciberacoso perpetrado por sus usuarios?’

Y vuelvo a dar la enhorabuena a nuestro equipo de debate en español que quedó tercero en la fase provincial. Un magnífico trabajo de Itziar, María, Antonio y Paula

Equipo del debate en español _ Fase provincial

Día de Europa, actividades para su celebración

Con motivo de la conmemoración del Día de Europa, el pasado viernes 8 de mayo se desarrollaron en nuestro centro diversas actividades educativas dirigidas a acercar al alumnado a la historia, los valores y la diversidad cultural de la Unión Europea.

Entre las propuestas realizadas destacó una divertida gimkhana de preguntas en la que el alumnado pudo poner a prueba sus conocimientos sobre los países europeos, sus símbolos, idiomas, cultura e instituciones, respondiendo a las preguntas mientras visitaba la exposición de posters, carteles, folletos, etc.. sobre la UE en la planta baja del centro. 

Además, se trabajaron distintos textos de comprensión oral y escrita relacionados con esta efeméride, favoreciendo el aprendizaje de una forma dinámica y participativa.

La jornada contó también con la colaboración de la oficina Europe Direct, que nos proporcionó regalos promocionales y pequeños detalles para el alumnado participante, contribuyendo a crear un ambiente aún más motivador y haciendo de este concurso una competición simpática y divertida para aprender sobre Europa.

A través de estas actividades, el alumnado no solo amplió sus conocimientos sobre Europa, sino que también desarrolló competencias lingüísticas, culturales y sociales, fomentando valores como la cooperación, el respeto y el sentimiento de pertenencia a una comunidad europea diversa y unida.

La jornada tuvo una gran acogida y permitió disfrutar de una manera diferente de aprender, combinando entretenimiento y educación en un ambiente participativo y motivador.

Enlaces a otras actividades:

Juego sobre Europa para hacer por grupos  https://learning-corner.learning.europa.eu/play-games/explore-europe_en

Kahoots en Inglés: https://create.kahoot.it/details/2d053c68-1ff9-4c8b-b426-5277a5daf020

https://create.kahoot.it/details/d6d0a695-fba1-4c7b-9863-bf3febd8f366

1º ESO:  Colorear mapas  con los países de Europa con  capitales y banderas.

Quiz capitales https://www.geoguessr.com/seterra/en/qz/5002

Quiz  banderas https://world-geography-games.com/en/flags_europe.html

2º ESO Actividad grupal sobre Europa: 6 equipos por clase tendrán que responder a un cuestionario después de ver este vídeo. https://www.youtube.com/watch?v=XZtZRw7zrqI

2º DIVERSIFICACIÓN: lectura de un folleto sobre la Unión Europea y  realización de varias actividades relacionadas con los países y sus capitales, las monedas, los monumentos de interés, etc.

https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/lets-explore-europe_es

Vídeo con actividades del curso pasado:

https://youtube.com/shorts/Ayw3Pcni2M4?feature=share

3º ESO:

GC ASSIGNMENT:  Today, 9th May, is Europe Day:

Let's watch the presentation Europe in a nutshell 

Actividad EUROPE DAY

Let's do a quiz: https://learning-corner.learning.europa.eu/play-games/quiz_en#/topic/what-is-the-european-union%3F/question_1

Navigate through the four time periods on the link EU TIMELINE https://learning-corner.learning.europa.eu/eu-timeline_en#/dashboard and answer the questions below

1- What two important events took place in Europe in 1914?

2- What Kind of music did young people start to listen to in 1950?

3- Which team beat West Germany in the 1982 Football World Cup Final?

4- Which EU-supported film won  eight Oscars at the 81st Academy Awards in 2008?

Quiz for older students

https://learning-corner.learning.europa.eu/play-games/quiz_en#/dashboard

X Feria del plurilingüismo, Córdoba 2026

El miércoles 29 de abril participamos en la X feria plurilingüe de Córdoba que tuvo lugar en la Facultad de Ciencias de la Educación desde las nueve de la mañana hasta las dos de la tarde.

Fue esta una actividad presencial, creada especialmente para el profesorado de los centros bilingües y plurilingües, que nos ofreció la posibilidad de conocer, difundir e intercambiar experiencias de éxito relacionadas con la enseñanza bilingüe en todos los ámbitos: elaboración de materiales, desarrollo de proyectos interdisciplinares, relación intercentros, uso de distintas herramientas digitales y de nuevas propuestas metodológicas. 

El objetivo se cumplió ampliamente: crear un escaparate vivo donde los centros (públicos y concertados/privados) compartimos nuestras buenas prácticas, materiales didácticos y recursos innovadores.

Nuestro centro presentó un panel expositivo (el que figura en la imagen de este post) que recoge información sobre las características principales de nuestro proyecto de bilingüismo, es decir, los proyectos interdisciplinares trimestrales, el proceso de internacionalización de nuestro centro a través de los diversos proyectos ERASMUS que desarrollamos, la participación y reconocimiento en el premio a las buenas prácticas en la enseñanza bilingüe (cuyo tercer premio ganamos en el curso 2023/24), y los torneos de debate plurilingüe (que ganamos el curso pasado y en el que nuestro alumnado se ha vuelto a clasificar para la final este año.

De todos ello informó también nuestro alumnado asistente a la feria: los ocho alumnos y alumnas que participaron en los torneos de debate educativo en español y en inglés en esta V edición del torneo de debate educativo de la Junta de Andalucía. 

Gracias a los CEPs de la provincia, organizadores de esta actividad, por darnos esta magnífica oportunidad de difundir el trabajo en equipo que realizamos los docentes para desarrollar nuestros proyectos y dar voz de paso al alumnado. 

Véase un vídeo de esta X feria del plurilingüismo en Córdoba:

"El debate educativo como herramienta para fomentar el plurilingüismo" en el Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe y reconocimiento con el 2º premio de BBPP en enseñanza bilingüe

Como ya escribí en una entrada anterior, el pasado miércoles 22 de abril participé en la undécima edición del Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe, organizado por la Universidad de Córdoba, con la ponencia titulada “El debate educativo como herramienta para fomentar el plurilingüismo”

Hubo un gran interés entre los asistentes, quienes valoraron muy positivamente las aportaciones sobre esta experiencia, que puede ser replicada en otros centros, y que originariamente tiene sus raíces en el Aula De Debate de la UCO, a cuyo fundador, Manuel Bermúdez, profesor de filosofía de la UCO, expresé mis agradecimientos al inicio de mi intervención.

También agradecí a otros docentes de secundaria como José David Castillejo, Víctor Pareja, Pablo Medina y mi compañero José Antonio Ojeda, que, entre otros son actualmente referentes y formadores en esta disciplina de oratoria y debate en Educación Secundaria, así como organizadores del torneo a nivel andaluz. 

 

Esta fue la presentación que realicé en este Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe:

 

   

 

Gracias también al Programa Comunica que ofrece una linea formativa sobre el debate en el aula con multitud de recursos para el profesorado.

A los CEPs de la provincia que organizan cursos de formación para formadores y jueces del torneo de debate educativo en Andalucía.

A la asesora Maite Baena y al asesor Carlos Castro por su amable invitación a este congreso y especialmente a Julia Gracia, por su confianza en nuestro trabajo. 

A Beatriz Martínez y Leonor Martínez, que fueron compañeras en mi etapa de asesora en el CEP de Córdoba y siguen fuertemente comprometidas  con la formación del profesorado. 

Y por último, y no por ello menos importante, al contrario, a mis compañeros/as en el instituto. Y es que para formar en un centro educativo dos grupos de debate (en castellano y en inglés, en nuestro caso) hace falta un buen equipo, y estamos orgullosos de contar con uno excelente en el IES Ángel de Saavedra: 

El profesorado del Departamento de Lengua, especialmente a Noemí Navarro y Mª José Albarrán, el profesorado implicado en Bilingüismo, departamentos de Lenguas, las auxiliares de conversación (en cursos anteriores), la comisión Erasmus del centro, porque el debate plurilingüe también tiene un enfoque internacional, y el principal responsable y formador del torneo de debate en nuestro centor, José Antonio Ojeda.

Hago extensivos también estos agradecimientos a toda la comunidad docente del instituto porque estoy segura que pone a diario su grano de arena en el desarrollo de la competencia comunicativa y el pensamiento crítico del alumnado.

Tampoco puedo olvidar a los alumnos y alumnas que nos han representado en la fase provincial del torneo de debate en español: Paula, Itziar, Antonio y María (que quedaron segundos) y en los que, habiendo ganado el provincial, nos representarán en la fase regional del torneo de debate plurilingüe: Miguel, Julia, Carlos y María.  SUERTE!! (Sois la caña)

Todos ellos y ellas participarán en la feria provincial de plurilingüismo de Córdoba el próximo 29 de abril.

Al finalizar el congreso, se entregaron seis premios a las buenas prácticas y, ¡qué maravillosa sorpresa!, nuestro centro recibió el segundo premio a las buenas prácticas en educación bilingüe que recogí en nombre del centro de manos de Pedro Sanz, jefe del servicio de ordenación educativa de Córdoba y de Leonor Martínez, profesora titular del departamento de filología inglesa y alemana de la universidad de Córdoba. 

Reitero mi enhorabuena a todos los departamentos y docentes mencionados anteriormente, así como a todas las personas que contribuyen a que la enseñanza de lenguas,  el desarrollo del pensamiento crítico y la comunicación democrática y respetuosa sea un pilar fundamental en nuestro centro.

Gracias por último a todos los organizadores/as del Congreso, entre ellos Elena Parra, y a sus asistentes, porque además esta ha sido probablemente mi última actividad de formación del profesorado como ponente. 

Despido de esta manera tan bonita, y con recogida de premio incluida, una de las actividades que más esfuerzo, pero también mayor satisfacción, me han traído en mi vocación de docente, la formación del profesorado durante ocho años en el CEP de Córdoba y mis colaboraciones posteriores desde 2014, año que me incorporé a mi labor docente en el IES Ángel de Saavedra, el mejor centro de Córdoba, sin despreciar al resto. 

Si en algo he podido poner mi granito de arena en la formación del profesorado, el esfuerzo está recompensado. Ahora la vida sigue otros derroteros.

¡¡Gracias!!

ENLACES DE INTERÉS:

• Presentación "Beneficios del debate educativo como herramienta para el desarrollo del bilingüismo: La experiencia del torneo de debate"

• Testimonios del alumnado participante en este torneo de debate plurilingüe.

• Web Torneo de debate Andalucía (programa Comunica)

• Padlet debate educativo Andalucía

Vídeo e imágenes de la final del IV Torneo de debate educativo (Curso 2024/25):