Proyecto interdisciplinar en Bilingüismo: Medio ambiente y Sostenibilidad

El proyecto bilingüe del IES Ángel de Saavedra desarrolla a lo largo del curso tres proyectos interdisciplinares donde las ANLs, y en ocasiones también las ALs, se coordinan para la conmemoración de determinadas fechas o efemérides en torno a las cuales se trabajan contenidos del currículo de las áreas, así como distintos tipos de textos, tanto orales como escritos. 

En el tercer trimestre de este curso 2022/23, volvemos a poner en marcha el proyecto sobre el medio ambiente y sostenibilidad, haciendo coincidir la exposición de trabajos del alumnado y la información pública en los pasillos del centro con la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente, el 5 de junio.

Además, es nuestro propósito que el proyecto de este trimestre sea el punto de partida de la concienciación del alumnado sobre el medio ambiente, concienciación necesaria para poner en marcha en el instituto un proyecto de ecoescuela el curso próximo. En este sentido hemos aunado objetivos de nuestro proyecto de bilingüismo y de la acreditación ERASMUS.

Durante esta semana ya se están desarrollando las actividades iniciales de este proyecto sobre medio ambiente y sostenibilidad.

A grosso modo el profesorado ANL trabaja las siguientes actividades/tareas en relación al mismo:

- En Música (1º y 2º ESO), la contaminación acústica. Realización de vídeos: umbrales del sonido, efectos de la contaminación acústica en la salud, etc…

- En Física y Química (2º ESO): consecuencias negativas de la industria química. Realización de pósters y esquemas de los contenidos aprendidos.

- En E.Física (2º y 4º ESO): Juegos en la naturaleza y trabajos en el exterior.

- En Biología: Toma de conciencia del problema que causan en el medio ambiente las basuras y desechos. Limpieza de algunos puntos del instituto.

- En Historia (4º ESO): Realización de encuestas sobre los hábitos medioambientales para la elaboración posterior de gráficos y comentario sobre las respuestas.

- En Física y Química (3º ESO): Análisis de los tipos de energía para la elaboración de pósters/decálogo con medidas eficaces para iniciar un proyecto de medioambiente y sostenibilidad en el instituto.

El alumnado que destaque en estas tareas será propuesto para formar parte de la comisión medioambiental que iniciaremos el curso próximo con el fin de elaborar este proyecto de ecoescuela mencionado anteriormente, que ha sido una de las temáticas de las dos job shadowings realizadas este curso en Portugal y Suecia dentro del ERASMUS KA101

- En Filosofía: La falacia y el cambio climático. Realización de un texto argumentativo bajo el título “Climate change is a fake”.

Aún se están diseñando más actividades y tareas en las ANLs para E.Física 1º ESO y 1º Bachillerato e Historia 3º ESO.

Con respecto a la tipología de textos, este año venimos trabajando en ello más en profundidad dada la importancia vital de que el alumnado comprenda y produzca textos de diversa índole, también en las áreas no lingüísticas.

En nuestro CIL (Currículo integrado de las lenguas) se analizaron los tipos de textos usados en las tres lenguas y son fundamentalmente: descriptivos y dialogados (1º ESO), instructivos y narrativos (2º ESO), argumentativos (3º y 4º ESO y 1º bachillerato)

En consecuencia, estos son los tipos de textos que el alumnado va a trabajar, ya sea receptiva o productivamente, en este proyecto:

 

TIPO DE TEXTOS	Destreza y formato	ANLs y CURSO
Descriptivo	Comprensión escrita (textos adaptados, presentaciones) Expresión oral (vídeos)   Expresión escrita (pósters/decálogo)	Música (1º y 2º ESO)      Física y Química (2º y 3ºESO)
Causa y efecto *presenta un acontecimiento, hecho o situación, explicando a continuación las causas que lo provocaron.	Comprensión oral (a través de vídeos)	Biología (3º ESO)
Discontinuo *textos en los que la información se presenta en forma de cuadros o gráficos, tablas, diagramas, mapas, formularios o imágenes	Expresión oral y escrita: Encuestas y Gráficos comentados	Geografía            e historia (3ºESO)
Argumentativo	Expresión escrita: Climate change is a fake	Filosofía

En estos enlaces se encuentra lo que hemos hecho en años anteriores en relación a este Proyecto sobre medio ambiente: Site Bilingüismo Saavedra

Hace cuatro cursos en 4º de ESO y desde el área de inglés hicimos el proyecto "Fridays for future" que apareció en blog del Guiño verde    

 

Esta fueron las actividades desarrolladas: Tabla de tareas FRIDAYS FOR FUTURE Project 

 

OTROS ENLACES DE INTERÉS sobre Medio Ambiente:

Vídeo: Programa ecoescuelas (por dónde empezar, puede usarse como inicio de concienciación y visión global de los pasos del proyecto medioambiental para el centro).

Ejemplos de actividades en un proyecto de ecoescuela

Recursos educativos

Resources (UNESCO)

 

CIL IES ÁNGEL DE SAAVEDRA:

Documentos CIL elaborados:

• Tipología de Textos: Para 1º, 2º y 3º de ESO

• Secuencias CIL:

  • Textos dialogados

  • Textos instructivos

  • Textos descriptivos

 

Celebración del Día de Europa en el IES Ángel de Saavedra

Con motivo de la celebración del Día de Europa, 9 de mayo, y promovido por la oficina Europe Direct de Córdoba, este año se han realizado una serie de actividades relacionadas con el área de Inglés y el proyecto de acreditación ERASMUS de nuestro centro.

Quizzes, Kahoot, presentaciones y cuestionarios han sido el formato elegido para las diversas actividades desarrolladas en las clases de Inglés en la ESO.

En la comisión ERASMUS del centro se ha revisado las movilidades, tanto de alumnado como de profesorado, realizadas este curso con el fin de diseñar, en formato de mesas redondas e intercambio de experiencias, nuestra participación asidua en los ERASMUS DAYS 2023, que se celebrarán este curso del 9 al 14 de octubre.  

En este vídeo se recogen dichas movilidades de alumnado y job shadowings del profesorado durante el curso 2022/23: 

 

Otros enlaces de interés:

Short de las actividades del Inglés para el Día de Europa, 2023

ERASMUS DAYS 2022 en el IES Ángel de Saavedra 

SITE Erasmus Days

Memoria de actividades Departamento de Inglés y Erasmus

Proyecto interdisciplinar: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y DE LA POESÍA

Como viene siendo habitual en los últimos años, el proyecto interdisciplinar del segundo trimestre dentro del proyecto bilingüe del IES Ángel de Saavedra se ha centrado en la conmemoración del Día internacional de la mujer (8 de marzo).

Desde las áreas no lingüísticas se han puesto en marcha una serie de actividades y tareas cuyos productos finales se han expuesto desde esta semana en la rotonda de la planta baja del centro. También los Códigos QR de aquellas otras actividades desarrolladas online.

Así, en dicha exhibición podemos ver una selección de biografías de mujeres deportistas y músicas (alumnado de 1º y 2º de ESO), mujeres que tuvieron un papel destacado en la historia (4º de ESO), gráficos que muestran y comentan la brecha salarial entre hombres y mujeres (3º ESO), códigos QR que nos llevarán a vídeos del desarrollo de estas actividades en clase, como la escape room (2º ESO),  o el kahoot (3º ESO), los tableros de juegos diseñados sobr mujers científicas (3º ESO) y los códigos QR de los callejeros interactivos con calles con nombre de mujer (1º Bachillerato) o las presentaciones del alumnado en torno a la ética de los cuidados (1º Bachillerato)

Todo el trabajo del alumnado puede verse en el SITE Bilingüismo Saavedra.

Desde el área de Educación plástica y visual, si bien no es área incluida en el proyecto bilingüe de nuestro centro, también se expondrá el trabajo del alumnado de 2º de ESO en torno a esta efemérides. 

Este año, las áreas lingüísticas vuelven a sumarse al proyecto del segundo trimestre, y suma a su vez la otra importante efemérides dentro del mes de marzo, el Día de la poesía (21 de marzo).

El producto final de este proyecto dentro de nuestro CIL (Currículo Integrado de las Lenguas) ha sido la grabación de más de 80 podcasts con poemas escritos por mujeres y recitados por el alumnado de 3º y 4º de ESO y 1º de bachillerato en Castellano, Inglés y Francés. 

AQUÍ en IVOOX podéis escucharlos todos.

Programación: IWD Project 8 marzo 

 

ENLACES DE INTERÉS:

• Enlace a este documento con las actividades y productos finales por materias y cursos

• Proyectos interdisciplinares en el Site Saavedra

• ¿Qué significa el lema de este año "Abraza la equidad"?

ERASMUS job shadowing en Portugal (KA101), Febrero 2023

Durante la semana pasada, del 13 al 17 de febrero, la profesora de Lengua y Literatura Española, Noemí Navarro, y yo estuvimos en una job shadowing (u observación de prácticas docentes) en Agrupamento de Escolas de Canelas, Vila Nova de Gaia, a ocho kilómetros de Oporto, Portugal. 

 

 

Esta es una de las actividades dentro del proyecto ERASMUS KA101 de nuestro instituto.  

La experiencia ha sido muy grata, tanto en los aprendizajes adquiridos en relación a escuela inclusiva, aprendizaje de lenguas extranjeras, biblioteca escolar y buenas prácticas en el proyecto eco-escuelas así como en el trato tan personal y cercano que hemos tenido con el profesorado de este centro, a los que estamos profundamente agradecidas.

En especial quiero agradecer su cercanía y profesionalidad a Filomena Fernandes, Paula Aires, Augusto Oliveira, Gracinda Machado y Olga Leite.

De todo lo acontecido, en el centro y en las visitas culturales en Vila Nova de Gaia y Oporto, damos cuenta en este SITE de nuestra job shadowing en Portugal que contiene detalles del centro portugués y un diario (Journal) de lo que hemos hecho allí cada día. 

Ha sido una semana intensa; mañanas en el instituto y tardes recorriendo preciosos rincones en Oporto y Vila Nova de Gaia. Puede dar una idea este vídeo corto de la semana en Portugal. 

 

En breve tendremos también la implementación en el aula de los aprendizajes adquiridos.  

 

Enlaces a otras dos job shadowings que he realizado dentro del programa Erasmus:

- Cecina, Italy 

- Reykiavik, Islandia 

 

Otros enlaces a vídeos del programa eco-escuelas donde se explica bien los motivos para este programa y la forma de organizar los mismos en los centros educativos:

 

HundrED 

Programa Eco-Escolas

Nuevas movilidades de alumnado, visitas preparatorias y job shadowings dentro de la acreditación ERASMUS

Desde que en el curso 2021/22 nos fuera concedida la acreditación ERASMUS para el periodo 2021/27, el plan de internacionalización de nuestro instituto, el IES Ángel de Saavedra, se ha reforzado con la realización de proyectos con Bélgica, Italia y Polonia y, en breve, con Suecia y Finlandia.

Estos proyectos se engloban dentro del KA121 "Focusing on and out: Attention to Diversity and Environment" (con movilidades del alumnado a Italia, Polonia, Finlandia y Suecia) y KA101 "Opening the school: more diverse, more sustainable " con job shadowings y cursos de formación para el profesorado del centro.

Durante los dos primeros cursos de la acreditación, el alumnado realizó movilidades de corta y larga duración en Bélgica. También se hizo observación de prácticas docentes, o job shadowing en Cecina, en el I.S.I.S.S Marco Polo Cattaneo, Italia, y más movilidades grupales e individuales del alumnado a Polonia.

Ya este año, durante el primer trimestre, hemos realizado las movilidades del alumnado al centro italiano, nuestra visita preparatoira al centro sueco, la escuela Vittra Lidingö, y recibido la suya, pero la mayoría de las actividades de desarrollo de los proyectos ERASMUS van a tener lugar en este segundo y tercer trimestre del curso:

Por un lado, al inicio del segundo trimestre se realizó la visita preparatoria al centro finlandés, donde seis de nuestros alumnos/as de 1º de bachillerato realizarán una movilidad de dos meses próximamente. Se trata del centro JYK en Joensuu. El alumnado finlandés vendrá a realizar su movilidad a mediados de abril.

A principios de febrero recibiremos al alumnado sueco de la escuela Vittra Lidingö. Esta movilidad está programada para el alumnado de 4º de ESO que hará su movilidad en Suecia a finales de mayo. Para el alumnado de 3º de ESO la movilidad se llevará a cabo en Polonia, en el centro Romuald Traugutt Zespół Szkół, en Wolbrom, a mediados de abril.

Por otro lado, dentro del proyecto ERASMUS KA101, en las próximas semanas se realizarán las siguientes job shadowings:

• En el centro "Agrupamento de Escolas de Canelas" en Oporto, Portugal, a mediados de febrero, y cuya job shadowing recibimos el curso pasado.  
• En el centro Partille gymnasium, Suecia, a mediados de abril.
• En Broklede, Países Bajos, a mediados de mayo.
  

En los ERASMUS de ciclos formativos, durante el primer trimestre ha habido una job shadowing en Polonia y próximamente realizarán otra observación de prácticas en Italia, así como la FCT en el extranjero para el alumnado.

Así pues, nos esperan unos meses de intensa actividad ERASMUS en el centro, pues, además de estas movilidades fuera del país, sumamos numerosas actividades como videoconferencias entre alumnado de uno y otro centro, talleres sobre sostenibilidad y ecología, uno de los objetivos del proyecto, recepción de visitas preparatorias o de observación de prácticas docentes, reuniones con familias y equipos docentes, etc...

Es tal el volumen de trabajo que las gestiones ERASMUS conllevan que la semana pasada se aprobó en nuestro centro la creación de un departamento de proyectos internacionales con disponibilidad de tres horas para estas labores. 

Estas horas salen de las horas centro, pues se han propuesto a cuenta de la reducción de las jefaturas de área; sin embargo, todos estamos de acuerdo en reivindicar que la reducción lectiva por el trabajo desarrollado en la gestión de proyectos ERASMUS debiera estar regulada por una normativa, si no de carácter nacional, sí de nuestra comunidad autónoma.

Más de una vez se ha solicitado en las jornadas ERASMUS del SEPIE y desde aquí hago también esta reivindicación al gobierno autonómico. 

Es más que necesario y está plenamente justificado que los coordinadores y coordinadoras de proyectos ERASMUS puedan disponer de horas para tales gestiones fuera de su horario lectivo y, sin embargo, son solo algunas comunidades autónomas las que así lo contemplan. Lo hacen pues a nivel comunitario, regulados por su normativa regional. 

Además de ser una reivindicación de justicia, es también una medida práctica. La gestión de los proyectos no es sostenible sin recursos. Hasta el más vocacional de los profesores y profesoras termina  quemado con tan exigente y cuantioso trabajo.

Hago desde aquí está petición desde hace tiempo solicitada: el reconocimiento a nivel autonómico, ya que no a nivel nacional y como se está haciendo en otras comunidades, en las horas necesarias del coordinador/a ERASMUS.

ENLACES A:

Site Accreditation ERASMUS IES Ángel de Saavedra 

ERASMUS SAAVEDRA en Instagram