Hemos comenzado septiembre y desde hoy las aulas vuelven al bullicio de las clases, al devenir cotidiano del curso escolar, un nuevo curso escolar, 2024/25.
Ayer tuvo lugar la presentación del curso de forma escalonada a lo largo de la mañana. Fue una jornada de mucho ajetreo en la que también recibimos al Delegado Territorial de Educación, D. José Francisco Viso, al que la prensa local entrevistó a la entrada al centro.
Debido a que tenemos alumnado nuevo principalmente en 1º ESO, 1º Bachillerato y Ciclos Formativos, director, José Antonio Santiago, jefes de estudios, Rafael Carretero, Alfonso Bollero y Álvaro López, y yo, como vicedirectora, dimos la bienvenida en el salón de actos a este alumnado y las familias de 1º ESO para a continuación trasmitirles información de interés sobre normas de conducta, actividades de convivencia y planes y programas que se desarrollan en el centro, etc.
A este respecto, les hablé sobre nuestro proyecto de bilingüismo, de lo que significa la enseñanza integrada de lenguas y contenidos de las áreas, de cuáles son esas áreas según los cursos, etc. y sobre las movilidades que tenemos en nuestra acreditación Erasmus el curso 2024/25.
La información la tuvieron también en estos trípticos sobre enseñanzas bilingües en el IES Ángel de Saavedra y folleto ERASMUS que se repartieron en la reunión.
Con anterioridad, la semana pasada, tuvimos las reuniones de inicio de curso con Jefaturas de departamentos, tutores y tutoras y nuevo profesorado. Esa responsabilidad me corresponde como vicedirectora y así durante estos primeros días antes del inicio de curso y junto con la coordinadora del Sistema de Gestión de Calidad, Laura Molina, les informamos de sus actuaciones y los procesos que las acompañan, mostrándoles la documentación relativa.
Como coordinadora de bilingüismo presenté y dimos la bienvenida a los nuevos miembros del equipo de bilingüismo. Revisamos la memoria del curso pasado y los contenidos del análisis DAFO que reallizamos para determinar los objetivos de nuestro proyecto bilingüe para este curso.
En octubre recibiremos a nuestros dos auxiliares lingüísticos este curso, Sophia y Lottie, de Estados Unidos y el Reino Unido respectivamente.
También celebramos primeras reuniones de Departamentos, de Equipo directivo, con un nuevo director al frente, José Antonio Santiago, al que deseamos un buen curso y pocos quebraderos de cabeza, y la primera reunión de la comisión ERASMUS, donde nuevo profesorado se ha sumado este curso. Hay muchas tareas que hacer en esta comisión, donde el curso pasado duplicamos las movilidades del anterior. Así pues, bienvenida a los nuevos miembros en el equipo ERASMUS del centro.
Por último, sigue siendo novedoso este curso que volveremos a la realización de pruebas de certificación Trinity, niveles B1 y B2, como ha hicimos por primera vez el curso pasado, pues somos centro examinador Trinity.
Así pues, son muchas las tareas y retos que nos esperan y desde aquí deseo a todos mis compañeros y compañeras un buen curso, que recuperemos las mismas ilusiones que hemos tenido en cursos anteriores, que no dejen de motivarnos los desafíos y retos de la enseñanza, que estemos cercanos a las necesidades e inquietudes de nuestro alumnado, a pesar de que las ratios en clase nos lo hacen cada vez más difícil, y que, en la confianza de estar trabajando en equipo, aunemos esfuerzos para llevar a cabo nuestra labor docente y para disfrutar de buenos momentos entre compañeros/as pues... ¡siempre se ha de celebrar la vida!
Ha terminado otro curso que, como en mis últimos cinco años, acaba algo más tarde; es decir, a finales de julio, pues este es el mes en el que los equipos directivos en cada centro preparamos el curso próximo.
Termina de una manera agridulce pues el que ha sido director en los últimos cuatro años, Luis Miguel Prados, nos deja para emprender una nueva etapa en el Servicio de Inspección Educativa.
Desde aquí le reitero mis buenos deseos para el desempeño de su nuevo cargo y el agradecimiento porque en aquel primer año (y tremendo curso, 2019/20) depositara su confianza en mi para acompañarlo en la Vicedirección del centro.
Su actitud hacia alumnado, profesorado y familias, así como la gestión del centro han sido loables, convirtiéndose en un director admirado y querido por su equipo docente.
Han sido cinco cursos de intensos aprendizajes, no solo en lo académico y profesional, también en la faceta más personal.
El nuevo director del centro, José Antonio Santiago, ha asumido el cargo con grandes dosis de profesionalidad y de cuidado de su equipo docente, que son, a mi manera de ver, los rasgos de liderazgo que más valoramos los docentes en la persona que nos dirige.
Desde aquí también, le deseo éxito en este su primer año, en el que preparará su proyecto de Dirección. El resto del equipo directivo, que el mantiene en un deseo de dar continuidad al proyecto anterior, estamos a su lado, con total compromiso y entusiasmo, trabajando, como siempre, para garantizar el éxito de nuestro alumnado, la coordinación en el trabajo y el bienestar del profesorado y el fortalecimiento de las relaciones con las familias.
En cuanto al curso que hemos finalizado, además de las labores propias de la vicedirección, también he seguido coordinando el proyecto bilingüe y las relaciones internacionales del centro; estas últimas en estrecha colaboración con la coordinadora ERASMUS de Educación escolar, Laura Molina, y del coordinador ERASMUS para CCFF, Oscar García.
Cabe destacar que este curso concedieron a nuestro centro un reconocimiento a nivel nacional por nuestras movilidades de larga duración.
Fue en un acto organizado por el SEPIE en Madrid, que agradecimos todo el profesorado del centro, y en particular, los miembros de la comisión ERASMUS por la relevancia de estos proyectos en el centro, la implicación y compromiso que estas actuaciones significan para toda la comunidad educativa del instituto.
El curso 2023/24 ha vuelto a ser un año de intenso trabajo, codo con codo, con el profesorado de Áreas No Lingüísticas de nuestro proyecto de Bilingüismo (Biología, Filosofía, E.Física, Geografía e Historia, Física y Química y Música) en la coordinación de proyectos trimestrales donde cada área ha aportado su grano de arena para dar al conjunto del proyecto una unidad inequívoca desde distintas perspectivas y poniendo en juego los contenidos específicos de cada una de ellas, etc... (véase apartado Proyectos interdisciplinares).
También ha sido un año para seguir profundizando con el profesorado de lenguas
en la elaboración de nuestro CIL: programación conjunta de actividades comunicativas interdepartamentales, secuencias basadas en la tipología de textos, y el recital "Somos románticos" con motivo del día de la poesía.
Siempre hay cosas que
mejorar o que ir afinando en próximos proyectos interdisciplinares, pero está muy claro que
el éxito del programa bilingüe en nuestro centro se debe a la
colaboración de todos ellos y ellas y al apoyo de la dirección del centro, el alumnado y las familias que han visto en el proyecto bilingüe una de las señas
de identidad del centro, junto con los proyectos ERASMUS que, desde el curso 2021/22, se vieron impulsados por la concesión a nuestro centro de la acreditación ERASMUS+.
La colaboración del profesorado es vital para crecer más allá de nuestra propia perspectiva y el aprendizaje es esencial porque la vida nos enseña también a diario.
Es lo que reza el letrero que abre esta entrada del blog y así lo creo. Así que
gracias a todos y cada uno de ellos/as, por su labor y
esfuerzo por cuidar de la enseñanza que damos a nuestro alumnado, por
preocuparse de atenderlos en su diversidad y por hacerlo siempre con una
sonrisa. Mil gracias por vuestra paciencia y entrega con ellos/as y
conmigo.
A modo de
memoria, recojo a continuación esta recopilación de aquellas actividades
que, durante el curso 2023/24, me han mantenido activa en mi profesión,
no sólo con mi alumnado sino también desde la vicedirección y en la coordinación del proyecto de Bilingüismo y Programas Europeos.
ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES DE VICEDIRECCIÓN
Recepción, charla y entrega de documentación al profesorado nuevo en el centro, a tutores/as y jefes/as de departamento y a profesorado de ciclos formativos.
Cooperación con otros organismos e instituciones locales, como por ejemplo las Charlas de la Policía dentro del "Plan director"al alumnado de la ESO: Seguridad en Internet, Acoso y Bullying, etc...
Recepción, charla y presentación del centro y sus instalaciones al profesorado que ha visitado nuestro centro procedente de otros centros ERASMUS en Europa.
Coordinación con el resto del equipo directivo a lo largo del curso y participación en las reuniones de ETCP del centro.
Seguimiento del programa de calidad, en particular en lo referente a acogida de nuevo profesorado, documentación, prácticas en empresas, etc...
Coordinación del plan de Igualdad que he asumido por primera vez este año y en el que principalmente he hecho un seguimiento de actuaciones relacionadas con la igualdad y organizado el Concurso de microrrelatos 25 N "No seas cómplice"
Organización de las graduaciones del alumnado.
PROYECTOS DE ESTE CURSO CON MI ALUMNADO:
Proyecto de expresión e interacción oral en inglés a través de FLIP: Proyecto para 2º de Bachillerato cuyo objetivo fue el desarrollo de la expresión oral a través de monólogos sobre temas de interés. En la evaluación final del curso fueron muy bien valorados por el alumnado. Aquí pueden verse los temas tratados en cada uno de los temas propuestos en el libro de texto:
Y conmemoramos el Día de la Poesía con el recital de poesía "Somos románticos" que tuvo un gran éxito entre alumnado y profesorado.
Partiendo de una Situación de Aprendizaje del área de Lengua Castellana y Literatura, el recital contó con la colaboración de otras lenguas: Inglés, Francés, Alemán e Italiano.
Por otro lado, como venimos haciendo desde hace ya varios cursos, el profesorado de ANL, consciente de la necesidad de que el alumnado profundice en el uso de la LE Inglés, se fomente su motivación a través de aprendizajes significativos bajo el enfoque de la metodología AICLE y actualicemos las medidas de atención a la diversidad, hemos seguido coordinándonos para la elaboración de proyectos interdisciplinares.
Estos se han convertido en uno de los rasgos característicos y señas de identidad de nuestro proyecto de bilingüismo:
Nos permiten reforzar nuestra coordinación, la aritculación de tareas interdepartamentales, fomentar la autonomía y motivación del alumnado y la atención a la diversidad.
En el curso 23/24, los Proyectos interdisicplinares han sido:
Todos los materiales y productos finales de estos proyectos CIL y AICLE, así como los materiales elaborados por nuestras auxiliares de conversación están recogidos en el Site Bilingüismo Saavedra, que recopila los mismos en estas tres categorías:
En relación al proyecto ERASMUS+ KA121 "Focusing in and out: Attention to diversity and Environment", la actividad este año ha sido variada en movilidades con el alumnado, observación de prácticas docentes (o job shadowings), visitas preparatorias y recepción de profesorado visitante, como la visita del profesorado letón y finlandés: Observación de prácticas docentes ERASMUS+
A nivel más personal, mi participación en ERASMUS durante este curso me ha permitido realizar dos visitas preparatorias en Trençín (Eslovaquia) y Joensuu (Finlandia), que me han hecho ampliar mis perspectivas docentes y el conocimiento de la cultura de otros países europeos que nunca había visitado.
En cuanto a nuestro ERASMUS+ Superior (para ciclos formativos) el proyecto ha posibilitado que el alumnado de esta etapa haya realizado su FCT en el extranjero, en concreto en Bulgaria y Polonia.
Así mismo, el profesorado ha hecho visitas y observación en empresas del sector audiovisual en Polonia y Hungría, país donde ampliaremos la FCT el curso próximo.
El coordinador ERASMUS, Óscar García, también participó en una visita a MP studio Art, mientras preparaban el Festival de las Luces.
Ha sido un gran curso, un curso en el que he vivido el décimo séptimo aniversario de este blog (más de 1200 entradas, cualquiera
lo hubiera pensado!); pero sobre todo, y lo más importante para mí, un
año en el que he seguido aprendiendo de mis compañeros/as, en el centro y fuera de el, como son los coordinadores y coordinadoras ERASMUS+ en Eslovaquia y Finlandia, principalmente, también del
profesorado en redes virtuales, y cómo no... de mis alumnos y alumnas.
Por eso, termino
agradeciendo a todas las personas que me han permitido aprender de ellas: Admiro
la eficacia, eficiencia y paciencia de los que han dirigido
nuestros pasos dentro del equipo directivo, de las coordinaciones de los
proyectos del centro: Transformación digital, Plan de Compensatoria, Proyecto de Calidad, etc... de los que
comparten experiencias docentes, inquietudes, pero también
satisfacciones en la plataforma X, en grupos en Telegram, etc... y de mis alumnos/as, ¡no
puedo olvidarme de ellos y ellas!
El proyecto bilingüe delIES Ángel de Saavedradesarrolla a lo largo del curso tres situaciones de aprendizaje interdisciplinares donde las ANLs, y en ocasiones también las ALs, se coordinan para la conmemoración de determinadas fechas o efemérides en torno a las cuales se trabajan contenidos del currículo de las áreas, así como distintos tipos de textos, tanto orales como escritos. Esta fue la situación de aprendizaje en las ALs: Recital de poesía “Somos románticos”
En la programación de la situación de aprendizaje interdisciplinar en las ANLs para este tercer trimestre del curso 2023/24, decidimos poner en marcha el proyecto sobre reciclaje y el medio ambiente, haciendo coincidir la exposición de trabajos del alumnado y la información pública en los pasillos del centro entre la fechas del 17 de mayo,Día mundial del reciclaje y elDía mundial del medio ambiente, el 5 de junio.
Además, es nuestro propósito que el proyecto de este trimestre siga profundizando en la concienciación del alumnado de nuestro centro sobre el medio ambiente; concienciación necesaria para poner en marcha en el instituto un proyecto de ecoescuela el curso próximo. Por este motivo, este trimestre hemos creado unaECO-comisiónde catorce miembros del claustro que está comenzando a dar sus primeros pasos
En este sentido, también hemos aunado objetivos de nuestro proyecto de bilingüismo y de la acreditación ERASMUS, en cuyas movilidades este curso se han incluido actividades de talleres medioambintales, reciclaje, sostenibilidad y ahorro energético.
Además, el tema se ha hecho extensivo a todas las materias y profesorado del centro pues dentro del currículo de todas las áreas se pueden desarrollar secuencias didácticas relativas a estos contenidos.
Y estas son las actividades de las ANLs en relación con el proyecto interdisciplinar de bilingüimo del tercer trimestre "WORLD ENVIRONMENT DAY" en coordinación con el departamento de Inglés:
También se invitó a toda la comunidad educativa a acudir al instituto el día 5 de junio, día mundial del medio ambiente, en un medio de transporte sostenible, recogiendo con fines estadísticos su forma de desplazamiento habitual al instituto a través de un formulario.
En estos enlaces se encuentra lo que hemos hecho en años anteriores en relación a esta Situación de Aprendizaje multidisciplinar sobre medio ambiente:
Hace cinco cursos en 4º de ESO y desde el área de inglés hicimos el proyecto "Fridays for future" que apareció en el blog del Guiño verde Esta fueron las actividades desarrolladas:
Hoy 31 de mayo termina el contrato laboral de los auxiliares lingüísticos de centros bilingües en Andalucía.
Así, ayer jueves dimos la despedida a nuestras auxiliares, Miranda Welker y Marinda Lamb, de San Luis y Las Vegas, EEUU.
La función principal de los auxiliares es fomentar las destrezas orales del alumnado además de acercar su cultura a toda la comunidad educativa.
Marinda y Amanda llegaron a nuestro centro en Octubre y en estos meses han acercado su lengua y cultura al alumnado, a través de un aprendizaje activo, reforzando de esta manera las necesidades de nuestro proyecto bilingüe.
La designación de este recurso humano, tan importante en los centros con modalidad de enseñanza bilingüe, viene regulado por las instrucciones anuales sobre auxiliares de conversación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
La incorporación de los auxiliares de conversación al centro ha impulsado un cambio en la metodología que resulta muy satisfactoria para el alumnado y el profesorado, ya que fomenta el uso del idioma y el conocimiento de aspectos culturales de los países de los que provienen.
Las funciones del auxiliar lingüístico son variadas pero fundamentalmente son:
Posibilitar la práctica de la conversación oral en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado.
Acercar al alumnado y al profesorado a la cultura del país donde se habla la lengua extranjera, mediante la presentación de temas de actualidad y actividades lúdicas.
Proporcionar un modelo de corrección fonética y gramatical en la lengua extranjera correspondiente.
Colaborar con el profesorado en la elaboración de materiales didácticos en la lengua extranjera correspondiente.
Colaborar en las actividades y en los proyectos internacionales en los que participe el centro.
Apoyar al alumnado con los medios informáticos o audiovisuales necesarios para la mejora de la lengua oral.
Amanda y Marinda han sido unas magníficas auxiliares de conversación, han interactuado con el alumnado, colaborando en clase con el profesorado implicado en el proyecto bilingüe, así como en la elaboración de materiales, el desarrollo de las tareas y proyectos interdisciplinares de Halloween y del Día Internacional de la mujer, actividades extraescolares y complementarias, etc...
Todos los materiales que han elaborado se han puesto a disposición de los próximos auxiliares, del equipo de bilingüismo y de toda la comunidad educativa en nuestro site "Bilingüismo Saavedra, Language Assitants"
Hoy en el recreo Amanda y Marinda han recibido el reconocimiento a su labor y han sido obsequiadas con unos detalles por parte del profesorado del equipo bilingüe.
Gracias por haber venido, gracias por todo, gracias por todo lo que nos dejáis y ojalá podáis seguir colaborando en el futuro con los centros donde habéis estado. Sois nuestros mejores contactos en vuestros países de origen y también nuestras/os embajadoras/es.
Un vídeo-resumen de las últimas movilidades ERASMUS en nuestro centro durante este tercer trimestre y algunas de las actividades que han realizado en este proyecto: desde la visita a Madrid de los estudiantes Erasmus de movilidad de larga duración de Eslovaquia y Finlandia, hasta los talleres medioambientales y la visita a la planta de reciclaje de Sadeco Córdoba con los estudiantes Erasmus italianos de movilidad de corta duración.
¡Cuánta diversión, trabajo y experiencias compartidas!
Todos los estudiantes Erasmus, eslovacos, finlandeses, franceses e italianos, acompañados por sus colegas españoles también realizaron durante sus movilidades en nuestro cenro en este último trimestre grabaciones de podcast y programas de televisión grabados en la emisora de radio y plató de televisión del instituto, como ya es habitual, en los últimos días de su estancia.
En estas grabaciones se realizan entrevistas en las que intercambian información, opiniones y puntos de vista sobre la expriencia ERASMUS vivida y el proyeco desarrollado, focalizado en el medio ambiente y la sostenibilidad.
Agradecimientos al alumnado de ciclos formativos de imagen y sonido, así como a sus profesores, Álvaro López y Arsenio Muñoz, por su labor técnica tan profesional.
Aquí quedan recogidos los últimos podcasts ERASMUS grabados en la emisora:
Como una de las actividades este curso dentro del CIL, y basándonos en nuestratipología de textos en la ESOpara todas las lenguas, la pasada semana conmemoramos el Día de la Poesía con el recital de poesía "Somos románticos" que tuvo un gran éxito entre alumnado y profesorado.
Partiendo de una Situación de Aprendizaje del área de Lengua Castellana y Literatura, el recital contó con la colaboración de otras lenguas: Inglés, Francés, Alemán e Italiano, en poemas recitados por alumnado y profesorado del centro.
Aquí dejo una galería de imágenes y los videos grabados durante la representación:
Además del profesorado más directamente implicado del departamento de Lengua Castellana del centro, este proyecto ha contado además con la inestimable ayuda y colaboración del profesorado y alumnado de ciclos formativos de imagen y sonido, en concreto de Iluminación, Sonido y Producción.
GRACIAS a todos/as ellos/as por tan esmerado trabajo.
Sentir una pasión imposible, emocionarse hasta la extenuación, descontrolarse...¿Quién no se ha visto desbordado por sentimientos ante los que no ha hecho más que sucumbir?
Extasiarse ante la belleza, enamorarse más allá de lo razonable, rozar la locura, rebelarse ante las injusticias, buscar desesperadamente la calma en la tormenta, huir del presente para entenderlo todo, mirarse en el espejo monstruoso del terror…
El Romanticismo, que en el siglo XIX sacudió el mundo literario y cultural, está más vivo que nunca, su legado sigue palpitando en la literatura, el cine, la música del s. XXI
Los alumnos de 4º de la ESO de este centro han podido experimentarlo en primera persona y han llegado a una conclusión inevitable: todos somos románticos.
Como espectadores, van a asistir a un recorrido por los textos creados por los autores más representativos del Romanticismo español, inglés, francés, alemán e italiano: Bécquer, Espronceda, Rosalía de Castro, Coleridge, Blake, Goethe, Leopardi, Victor Hugo... El objetivo: comprobar que el espíritu del Romanticismo sigue intacto en nuestro tiempo.
Con motivo del Día Internacional de la Mujer,
y como ya viene siendo habitual dentro de nuestro proyecto de
bilingüismo, en el segundo trimestre trabajamos conjuntamente ANLs e
Inglés en un proyecto interdisciplinar sobre esta temática.
El alumnado ha realizado distintos trabajos a través de la investigación de importantes mujeres a lo largo de la historia y los productos finales de dicho proyecto se encuentran expuestos desde el 6 de marzo hasta finales de este segundo trimestre.
Esta efemérides es un hito que nos sirve también para
reivindicar la equidad entre los sexos y superar los prejuicios y
esteriotipos sobre la mujer también desde todas las Áreas No Lingüísticas (E.Física,
Música, Física y Química, Biología, Ciudadanía, Geografía e Historia y Filosofía) que participan en el proyecto bilingüe del IES Ángel de Saavedra.
Durante las semanas previas se han llevado a cabo diversas secuencias didácticas integradas en torno a
esta efemérides que constituyen nuestra propuesta de integración de contenidos y lengua extranjera, partiendo de unos objetivos específicos por áreas y llegando a través de las actividades programadas según la metodología AICLE, a la elaboración de distintos productos finales donde el alumnado será evaluado con distintos instrumentos a lo largo de todo el proceso.
A través fundamentalmente de la adaptación de materiales, tareas y criterios de evaluación se atenderá a la diversidad del alumnado.
En las ALs se desarrollarán también actividades comunicativas que fomentarán tanto la expresión oral (presentaciones orales, debates) como la expresión escrita (textos descriptivos, narrativos y argumentativos)
Con los contenidos de la exposición, tanto biografías de mujeres como gráficos sobre la brecha salarial, la reivindicación de los derechos de las mujeres o los códigos de las exposiciones virtuales (como la del alumnado de 1º de
Bachillerato en la materia de Filosofía) se realizó una Gimkhana el día 21 de marzo en colaboración con el departamento de Educación Física.
En
el cuadro más abajo se resumen cuáles son las actividades programadas y
los productos finales por cursos y áreas que se han llevado a cabo
dentro de este proyecto interdisciplinar del equipo de bilingüismo.
Los
trabajos se encuentran expuestos en la rotonda central y pasillos del
instituto así como en la el SITE de Bilingüismo de nuestro centro, donde
recopilamos la documentación de nuestro CIL, las actividades y
proyectos de las ANLs y las ALs así como las plantillas y rúbricas que
utilizamos.
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