28 de julio de 2017

Memoria del curso 2016/17

Estoy segura de que la cita que acompaña esta entrada, atribuida a  Myriam Nemirovsky, claro referente del método constructivista para la enseñanza de la lectura y la escritura que ha fallecido hoy, resume bien lo que ha significado para mí el curso 2017/18, pues profesionalmente me ha supuesto un curso de intenso aprendizaje. Un aprendizaje ligado al conocimiento de mi alumnado, de sus dificultades de aprendizaje, de búsqueda de estrategias, de desarrollo de proyectos y actividades en las que pudieran desarrollar sus capacidades, su creatividad y sus posibilidades. 

No hacerlo así significaría no propiciar que descubran todas las capacidades que tienen, no facilitar que despierte su motivación y disfrute hacia el aprendizaje; en definitiva, está en nuestra mano que cambien su mirada hacia la escuela, como Myriam hizo con la nuestra.

No se si lo habré conseguido pero "de poquito a poco", como ella decía, voy introduciendo cambios en mi labor docente que compruebo da resultados positivos en el alumnado. 

Así pues, desde esta entrada a mi blog, rindo mi particular homenaje a Myriam Nemirovsky por habernos cambiado la mirada hacia la escuela, nuestro alumnado, las familias y nuestra vocación. 

A modo de memoria, recojo a continuación esta recopilación de aquellas actividades que, durante el curso 2017/18, me han mantenido activa en mi profesión, no sólo de cara a mi alumnado y a mi centro sino también en la formación inicial y continua del profesorado. 

ALUMNADO Y CENTRO:
  • Actividades de currículo integrado de las lenguas coordinadas por los departamentos de Lengua Castellana, Francés e Inglés: San Valentín
  • Y actividades interdisciplinares en las ANLs: 

  • Creación y mantenimiento de la web del departamento DACE del IES Ángel de Saavedra, cuya jefatura he ocupado temporalmente durante este curso escolar. En esta web de nuestro DACE he recogido la programación de actividades por departamentos y cursos, manteniendo actualizado el blog de dicha página con las noticias referidas a las actividades complementarias y extraescolares desarrolladas este curso así como las noticias más relevantes del centro. 

  • Participación en el ERASMUS+ Project "Reporters without frontiers" de nuestro centro, lo que me ha permitido conocer a otros profesores/as y trabajar con ellos, sus alumnos y los nuestros en Alemania, en Islandia y en la visita que realizaron a nuestro centro. 


FORMACIÓN DEL PROFESORADO:

Formación Inicial

Máster en Profesorado de Secundaria Lenguas Extranjeras de la Universidad de Córdoba, donde por cuarto año consecutivo imparto varias sesiones sobre Plurilingüismo y Programas Europeos. Este curso me acompañó también mi compañero Esteban Pérez, coordinador de nuestro Erasmus+, para informarles sobre este programa. 
Las actividades realizadas por estos futuros profesores y profesoras quedaron recogidas en este BLOG


Formación Continua

Como novedad, el curso próximo tendremos un nuevo programa para el desarrollo de la competencia en Comunicación Lingüística, que nace con el objetivo de convertirse en un referente y en un recurso para la mejora de la lectura, la escritura y la lengua oral, es decir, de la competencia comunicativa en los centros educativos de Andalucía.
Este nuevo programa cuenta con dos recorridos de participación para los centros escolares: Por una parte, el Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) como programa de nivel 1 (P1). Por otra, una nueva opción, ComunicA, bajo la modalidad de programa de nivel 2 (P2), que se articula en cuatro líneas de intervención (Oralidad, lectura-escritura funcional, lectura-escritura creativa y Alfabetización Audiovisual). 


Ha sido un gran curso, un curso en el que he vivido el décimo aniversario de este blog (cualquiera lo hubiera pensado); pero sobre todo, y lo más importante para mí, un año en el que he seguido aprendiendo de mis compañeros, en el centro, fuera de el y en redes virtuales, y de mis alumnos, tanto en el instituto como en el Máster de Secundaria. 

Siempre he defendido que no es realista hablar de enseñanza si no se está con los pies en el aula y, afortunadamente, ya hace tres cursos que vuelvo a hablar de enseñanza, de estrategias de aprendizaje, de metodología, de evaluación, etc... con pleno conocimiento de causa. Es la ventaja que tenemos sobre los que observan "desde despachos", sobre los que dictan las normas, sobre los que diseñan formación sin conocer las verdaderas necesidades formativas del profesorado. Mejor nos iría si todos ellos nos escucharan; sin embargo, tampoco la crítica destructiva, la queja continua y el inmovilismo llevan a nada. Nuestro alumnado merece de nosotros lo mejor y, como profesionales de la enseñanza, podemos ofrecérselo. Así lo hacemos a pesar de, entre otros, los recortes con los que comenzamos este curso en la coordinación del profesorado bilingüe. 

Termino agradeciendo a todos los que me han permitido aprender de ellos: Admiro la eficacia, eficiencia y paciencia de las personas que han dirigido nuestros pasos dentro del equipo directivo, de las coordinadoras de la formación en el centro en los proyectos en los que he participado directamente (Proyecto Lingüístico de Centro y Proyecto Bilingüe), el trabajo en equipo con mis compañeros en la comisión pedagógica del PLC, los que comparten experiencias docentes, inquietudes, pero también satisfacciones en Twitter, en el EABE, etc... y de mis alumnos, ¡no puedo olvidarme de ellos!

Ha sido un gran curso, sin duda, con el nuevo reto de una jefatura en la que no tenía experiencia previa, en el DACE. El año próximo vendrán otros, pero de ellos ya hablaremos.. en septiembre. 

¡GRACIAS a todos y buen verano!


6 de julio de 2017

Premios Nacionales de Bachillerato, 2016/17

David en la entrega del premio
Gymkhana matemática
Si siempre es un orgullo que nuestros alumnos destaquen, aún lo es más ver su esfuerzo y dedicación reconocido de forma pública en la comunidad educativa. 

Este año mi alumno de 2º Bachillerato DDavid Dobado, ha obtenido uno de los Premios Extraordinarios de Bachillerato de la Delegación de Córdoba.

Las pruebas se celebraron el 26 de junio en el CEP de Córdoba y en ellas también han participado y sacado muy buena puntuación otros tres alumnos del IES Ángel de Saavedra, Julia Giménez, Manuel Domínguez y Álvaro Luque, de 2º Bachillerato A.

La distinción que ha conseguido David lleva aparejada una dotación económica de 500 euros y la posibilidad de optar, previa innscripción, a los Premios Nacionales de Bachillerato cuyas pruebas suelen celebrarse a partir de octubre.

A todos ellos enhorabuena por su esfuerzo y constancia en el trabajo. 

30 de junio de 2017

VI Premio a la Investigación y a la Innovación para la Interculturalidad

La Cátedra Intercultural “Córdoba Ciudad de Encuentro” convoca el VI Premio sobre Investigación e Innovación para la Interculturalidad, en el que se establecen dos premios de quinientos euros, para reconocer respectivamente a la labor investigadora e innovadora. 

Este certamen está organizado para estimular y dar a conocer la investigación e innovación sobre interculturalidad que se viene haciendo en instituciones públicas o privadas, y propiciar la implantación de políticas de carácter intercultural.  Este premio supone el reconocimiento público de las actividades y experiencias llevadas a cabo por personas e instituciones, que manifiestan su compromiso con el derecho a la diversidad y que con su trabajo propician el diálogo intercultural como una aportación a la cooperación y el desarrollo de personas de diferentes razas, culturas y religiones. 

Por otro lado, tiene un carácter de excelencia y premia económicamente la mejor labor investigadora en torno a la interculturalidad, dentro de alguno de los ejes temáticos en torno a los que se articula el premio.

Fecha de entrega de trabajos: Del 20 de junio al 1 de octubre 2017 (ambos inclusive).

Toda la información sobre el premio en la web de la Cátedra intercultural "Córdoba Ciudad de Encuentro"

ENLACES DE INTERÉS:

29 de junio de 2017

Deberes para este verano

Quizás el título de la entrada pueda inducir a alguien a no seguir leyendo; nada más lejos de mi intención. 

Al contrario, me gustaría (y os gustará) que leyerais esta propuesta de deberes que son en realidad placeres para disfrutar este verano. 

Son "deberes" tanto para profes como para alumnos y van para todos vosotros con mis mejores deseos para este verano.
¡Que seáis muy felices, que queráis, que sintáis y que viváis "despacito" todo lo que en este verano os va a ocurrir!

Esta no es el post de despedida oficial de este curso... En unas semanas publicaré lo que ha supuesto para mí y lo que ha dado de sí el curso 2016/17. ¡Hasta pronto!

8 de junio de 2017

Documentos para la Formación, Elaboración y Experimentación del Proyecto Lingüístico de Centro, Andalucía

En la comisión pedagógica del Proyecto Lingüístico de Centro de Andalucía, en la que desde hace dos cursos participamos ocho profesores de inglés, francés y castellano, tanto de Educación Primaria como de Secundaria, este tercer trimestre venimos trabajando en una segunda serie de documentos para facilitar a los centros participantes el proceso de construcción y experimentación del Proyecto Lingüístico de su Centro. y que esperamos sean publicados pronto. Estos materiales son:
  • Plan de trabajo de la oralidad.
  • Criterios y modelos para la selección de estándares e indicadores de evaluación de la CCL.
  • Enfoque comunicativo: Diseño de tareas comunicativas. Modelos de tareas comunicativas en áreas lingüísticas y no lingüísticas. 
  • Pautas de incorporación de tareas comunicativas en las áreas lingüísticas y las áreas no lingüísticas. 
  • Estrategias e instrumentos de evaluación de un PLC.
  • Rúbrica para la evaluación del plan de actuación

Ya el curso pasado, en esta comisión también elaboramos una serie de Documentos Básicos de referencia y de Apoyo.

Estos documentos están a disposición de todos los participantes a través del espacio de este programa en la plataforma COLABOR@. También pueden consultarse en el siguiente ENLACE.

La autoría de dichos materiales corresponde a:

- Álvarez Torres, Mª José
- Deza Caparrós, Sofía
- Fabregat Barrios, Santiago
- Jiménez Jiménez, Mª Dolores
- Lanzat García, Alberto
- León Llamas, Rosa Mª
- Pérez Invernón, Mª América
- Reyes Márquez, Rosario
- Torres Caño, Pilar

DOCUMENTOS BÁSICOS


2. Modelos y plantillas de los planes de actuación:

DOCUMENTOS DE APOYO



















Estos materiales están bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual:

Licencia Creative Commons



5 de junio de 2017

"High school elections", oral presentations

Para terminar este trimestre y, por ende, este curso, el alumnado de 4º de ESO está preparando su examen oral con la presentación de un discurso para ser elegidos representantes de su clase. 

El título de su proyecto oral es "HIGH SCHOOL ELECTIONS" y en él revisarán las características que ha de tener un buen líder. Además, también expondrán cuál es su programa, sus propuestas y el eslogan de su campaña. 
Una vez hayan sido escuchados todos los discursos, mediante coevaluación, se votará el mejor discurso de toda la campaña. Esperemos que guarden memoria de cuáles son los mejores líderes de cada clase de cara al curso próximo y las elecciones a Delegado/a de la clase. 

La actividad comienza con una lectura y un brainstorming. Se verán distintos vídeos y se analizarán los rasgos de un discurso de estas características. A partir de ahí, serán ellos/as quiénes diseñen su discurso, apoyados en una presentación digital de no más de 10 diapositivas. 

Toda la información detallada sobre este proyecto y material en este ENLACE y aquí la CHECK LIST para la Coevaluación. 

Otros enlaces donde ver el trabajo desarrollado por el alumnado:
Galería de fotos:





24 de mayo de 2017

Despedida de nuestra auxiliar de conversación, Avril

La próxima semana, última semana de mayo, los y las auxiliares lingüísticos terminan su labor en los centros educativos.

En nuestro centro, como desde hace años y como en muchos otros centros andaluces, hemos vuelto a compartir auxiliar. Este curso ha sido con el CEIP San Lorenzo por lo cual la despedida de nuestra auxiliar, Avril Caprani, tuvo lugar esta semana ya que la próxima estará en el centro de primaria. 

El alumnado de los cursos de primero, segundo, tercero y cuarto de la ESO ha tenido un detalle esta semana tan especial y, además de hacerse junto a ella las típicas fotos, la han obsequiado con regalos y algún aperitivo de despedida. 

Avril ha cumplido ampliamente con sus funciones de auxiliar en el diseño, acompañamiento y desarrollo de actividades y tareas comunicativas en las áreas implicadas en nuestro proyecto bilingüe: Educación Física, Sociales, Naturales Música y Plástica. En todo caso, el hecho de compartirla con otro centro ha ocasionado que sólo la pudiésemos tener una semana sí y otra no, en un número, a todas luces escaso, de seis horas semanales. Ya sabíamos que los recortes nos iban a afectar a todos. 

Además, a casi todo el profesorado de ANL de nuestro centro, que este año vio cómo la nueva orden de bilingüismo en Andalucía anulaba la hora establecida en su horario para la coordinación con la auxiliar en la preparación de las actividades y tareas, el centro ha podido ofrecer afortunadamente una hora de cara a facilitar este trabajo en equipo y necesario con la auxiliar lingüística.
Avril también ha mantenido una relación muy cercana con el resto de profesores del centro y con el alumnado, acompañando al mismo en determinadas salidas en actividades extraescolares. 

Desde aquí te damos las gracias, Avril, y te deseamos mucha suerte en el futuro:




23 de mayo de 2017

"SPIN THE WHEEL" Juego para revisar aspectos gramaticales y vocabulario de Inglés, Nivel B2

Alumnos de 2ºBachiller en el desarrollo de la actividad
En los últimos días de clase con los grupos de 2º de Bachillerato, he revisado con ellos diferentes tipos de actividades: rephrasing, lectura y comprensión de textos y aspectos gramaticales y de vocabulario que pueden serles muy útiles para realizar la EBAU (Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad).

Precisamente había visto hacía unas semanas una actividad con la aplicación "Wheel Decide" en el blog de Cristina Cabal (por cierto, un magnífico blog cuya visita asidua os recomiendo por la cantidad de recursos e ideas para clase que encontraréis en el), y he diseñado una actividad en la que los alumnos juegan a la vez que revisan y aprenden a usar en contexto vocabulario y estructuras gramaticales del nivel B2. 

La actividad en concreto, la he denominado "SPIN THE WHEEL: Making Questions and Answers" y su descripción completa así como su inclusión en la programación (relación con los criterios de evaluación en sus respectivos bloques de contenidos) están en este ENLACE a la actividad.  
Esta actividad se incluirá en el apartado de diseño de materiales para el desarrollo de la competencia lingüística de nuestro Proyecto Lingüístico de Centro. 

Espero que os guste. Yo puedo deciros que a mis alumnos/as les encantó y que revisaron contenidos tanto gramaticales como léxicos de forma lúdica y en trabajo en equipo. 

GRACIAS a Cristina Cabal por compartir este recurso. 

10 de mayo de 2017

Día de Europa: Carrera de orientación

Conmemorando el Día de Europa, el pasado martes 9 de Mayo se celebró en el Instituto Ángel de Saavedra la ya tradicional carrera de orientación

Se trata de una actividad coordinada por los departamentos de Educación física, Geografía e historia e Inglés, dentro de la sección bilingüe.

Consiste en seguir unas pistas que dan la clave para contestar un formulario sobre diecinueve capitales, banderas y países europeos. ¡Todo ello en diferentes idiomas! 

La prueba fue realizada por todo el alumnado de 2°de ESO, en equipos de tres o cuatro participantes.

Algunas de las imágenes de esta "Orienteering race":


Carrera de orientación Día de Europa by Slidely Slideshow

5 de mayo de 2017

Nuestro proyecto "ADVERTISING" en el suplemento de educación

Foto en Diario Córdoba
El suplemento de educación del Diario Córdoba (26/04/2017) ha publicado una reseña del proyecto "ADVERTISING" que han trabajado este trimestre mis alumnos y alumnas de 4º de ESO.

Todos los productos finales, la grabación de un vídeo sobre un anuncio publicitario, están ya en la lista de reproducción Project: Advertising dentro del canal "Projects in ESO" que tenemos en Youtube. 

Para diseñar este proyecto he partido de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje, teniendo en cuenta también indicadores del MCERL nivel B1 en todas sus destrezas. Además el proyecto también incluye el uso integrado de las tecnologías de la información y la comunicación. 

A través de distintas tareas, (lectura y escritura de textos, comprensión de vídeos, edición de imagen y vídeo, interacción oral) el alumno desarrolla fundamentalmente las competencias en comunicación lingüística y digital para la elaboración de un producto final: La elaboración y grabación de un anuncio publicitario.

La experiencia ha sido magnífica pues este tipo de proyectos permiten un tipo de aprendizaje que motiva al alumnado que, de forma lúdica y creativa, aprende los contenidos propios del área de inglés para este ciclo y desarrolla la competencia comunicativa en todas las destrezas. 

ENLACES relacionados:

4 de mayo de 2017

Educando en valores: De Platón a Batman

Mi compañero, profesor de Filosofía y también escritor, José Carlos Ruiz, presentó ayer en el Real Círculo de la Amistad su libro "De Platón a Batman: Manual para educar con sabiduría y valores

La sala donde tuvo lugar el acto estaba repleta de público. Amigos, familiares, compañeros, alumnos actuales y antiguos alumnos escuchamos a José Carlos analizar cómo las enseñanzas de los filósofos y los valores de los superhéroes son grandes herramientas para que los padres puedan llevar a cabo de forma exitosa la ardua tarea de educar a sus hijos. 

En palabras de José Carlos, se trata de “educar a niños felices y sanos emocionalmente” y, para conseguirlo, “se hace necesaria la formación de personas equilibradas, con la suficiente madurez emocional".

Finalizó la presentación de su obra identificando los tres grandes problemas que pueden afectar a nuestros jóvenes hoy día y las tres soluciones para las cuales las enseñanzas de los filósofos y los poderes de los superhéroes nos ayudan a formarles.
Neofilia: lo nuevo es atractivo y bueno. No es así. La felicidad no está en ello; han de aprender a buscar una felicidad de raíz. Hacer germinar esas raíces les hará árboles fuertes, personas íntegras y completas, felices por sí mismas.
Hiperactividad. Deben aprender a pensar, saber estar en el mundo interpretando lo que está a su alrededor. Pensamiento crítico. Salir de la caverna para ver la luz.
Hiperindividualismo. Su compromiso como ciudadanos ha de ir más allá de sí mismos. La filantropía de Batman es un claro ejemplo de compromiso con el bienestar de las personas a nuestro alrededor. 

Desde aquí también te felicito, José Carlos, por tu publicación y, más allá de esta, por tu implicación en la enseñanza de una materia tan denostada por nuestros políticos pero que tan necesaria para la formación de personas críticas, emocionalmente estables y felices. 
¡¡Hacen falta más superhéroes y sobran villanos!!