17 de noviembre de 2018

Dos nuevas exposiciones en nuestro ERASMUS+ "Reporters without frontiers"


Durante este primer trimestre del curso, se van a realizar en nuestro centro tres exposiciones más de fotografías y textos relacionados con los temas (o Photo topics) seleccionados, desde el inicio del proyecto ERASMUS+ "Reporters without frontiers"por los países que participan en el mismo.

Por el momento, dos de estos tres Photo topics ya están expuestos en la rotonda central en la planta baja del instituto. Son:
Este es un vídeo de esta exposición:


A mediados del curso pasado, se realizaron las exposiciones sobre los Photo topics: 
  • On the way to school.
  • Is this really me?
  • Shall we dance!
En este vídeo se recogen dichas exposiciones. 

Con anterioridad se habían exhibido las fotografías sobre los temas: "Me and my kingdomprimero,  "The school day has finally finishedsegundo y "Come dine with metercero.

La exposición de fotografías, acompañadas de pequeños textos alusivos a las imágenes y sobre temas seleccionados por los países participantes, es uno de los contenidos del proyecto "Reporters without frontiers" como trabajo del alumnado en su respectivos centros.

Otro de los trabajos que desarrolla el alumnado participante en las visitas trasnacionales es la elaboración de "Travel books", donde, con las imágenes, archivos de audio y vídeo que les remiten los alumnos del país que van a visitar, realizan un montaje comentando lo que dichas imágenes les sugieren. 

La próxima de estas visitas transnacionales es a Heusenstamm, donde estaremos este año desde el 24 de noviembre al 2 de diciembre. 


ENLACE en nuestro site a:

Exhibiciones de los distintos phototopics trabajados por el alumnado.
Travel books del alumnado antes de cada visita transnacional. 

5 de noviembre de 2018

Jornadas Iniciales del Programa "Proyecto Lingüístico de Centro" en Córdoba



El pasado día 30 de octubre tuvo lugar en el CEP de Córdoba la Jornada inicial del Proyecto Lingüístico de Centro, curso 2018/19, para los centros PLC de esta provincia. 

La inauguración de la jornada corrió a cargo de Bartolomé Delgado, Coordinador de Bibliotecas Escolares en la Delegación teritorial de Córdoba, quien expuso a los centros las características y objetivos de este programa, el papel de los coordinadores/as, la inscripción en la plataforma COLABOR@, así como la temporalización de las actuaciones en el programa a lo largo del año y un recordatorio de a quién preguntar, caso de duda o incidencia (véase su presentación: Programa P1 PLC)

A lo largo de la mañana, también asistimos a la exposición de diversas actuaciones de éxito relativas al Proyecto Lingüístico de Centro, presentadas por Ester Molina Robles (CEIP Los Califas) y Ana Mª Díaz Cerrillo (IES Don Diego de Bernuy).

Ester expuso la actividad anual que realizan en su centro titulada "La semana del teatro", y que es seña de identidad de su centro, mientras que Ana Mª nos ofreció claves y pautas que han desarrollado en su centro en torno al trabajo en el PLC. Cabe citar entre ellas la designación de un alumno representante del PLC en cada clase, los reconocimientos con diplomas al alumnado que habla y escribe correctamente o corrige sus errores cuando es consciente de ellos, etc.. 


Como miembro de la comisión pedagógica del PLC en Córdoba, intervine en esta jornada, en una primera parte, para informar sobre las líneas de trabajo del PLC y de las actuaciones de cada uno de los años, también para asesorar sobre la funcionalidad de la plataforma COLABOR@ y de los recursos existentes y, por último, para recordar los materiales que se han creado por los miembros de esta comisión para el asesoramiento y acompañamiento en la autoformación de los centros inscritos en el programa PLC. (pueden consultarse al final de esta entrada).

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En la segunda parte de mi intervención, ofrecí pautas para la elaboración del Plan Anual de Actuación, mostrando explícitamente qué se pide en cada uno de los apartados del plan y la rúbrica para la Evaluación del Plan de Actuación que utilizamos en el equipo de coordinación pedagógica del PLC para la valoración de los mismos.  
En la última hora, y utilizando la técnica 635, junto con los coordinadores/as PLC de los quince centros de nuestra provincia y las asesorías del ámbito lingüístico de los tres CEPs realizamos un taller para elaborar el Plan de Actuación del Proyecto Lingüístico de Centro de este año. 
Los puntos sobre los que nos centramos fueron: Objetivos específicos del P.A., Actuaciones ligadas a la consecución de dichos objetivos, Metodología de Trabajo y Evaluación y Seguimiento. 

De esta manera, los coordinadores/as PLC pudieron compartir en grupos y adaptar las respuestas a su borrador del P.A. de cara a perfilarlo en sus centros con el resto de compañeros, consensuar actuaciones, asignar responsables, establecer la temporalización de las actuaciones y acordar instrumentos para la evaluación y seguimiento. 

El taller también me posibilitó conocer de primera mano cuál es el punto de partida de los centros de Córdoba y provincia así como sus objetivos específicos y actuaciones para este curso. A todos ellos ofrezco mi apoyo, ayuda y contacto permanente para solventar las dudas e incertidumbres que pudieran tener a lo largo del curso. Mucho ánimo con la labor que os aguarda.

ENLACES DE INTERÉS:
Materiales elaborados por la comisión pedagógica del PLC:


30 de octubre de 2018

Secuencias de Currículo integrado en torno a Halloween

Durante el primer trimestre del año, el equipo de Bilingüismo del IES Ángel de Saavedra ha venido trabajando en la programación de un proyecto interdisciplinar, tanto en las áreas lingüísticas como en las no lingüísticas, en torno a Halloween y el día de todos los Santos

Así, dentro de las ANLs se ha programado esta serie de secuencias didácticas en relación a esta efemérides que se desarrollaron las dos primeras semanas de noviembre:

HALLOWEEN 2018/19
Physical Education
English
History
Arts
Music
Biology
Physics & Chemistry
1º ESO
Theatre performance: Halloween


“The moon”
Project

2º ESO




“Thriller”(Michael Jackson): lyrics, pronunciación and intonation.



"Bloody pumpkin" Lab experience

3º ESO





4º ESO







HALLOWEEN 2018/19
Physical Education
English
Philosophy
1º Bachillerato
“Thriller” choreography                        Thriller song-video clip  lyrics           Current fears (Technology, Cyborgs)

Algunas imágenes de la actividad de "Theatre Performance: Halloween":


Imagen de una de las puertas de clase participante en la actividad "Door Decorating contest" para 1º de ESO:

 
Desde el Departamento de inglés, además de la participación en las secuencias didácticas de E.Física, se pusieron en marcha dos concursos que fomentan la creatividad artística y la literaria en lengua extranjera: El concurso de epitafios (para 31 de ESO)y el concurso literario "A haunted house"  (4º ESO)


Aquí puede verse el blog de este concurso y la Actividad comunicativa Writing contest "A haunted house" 4th ESO).






Cabe también destacar la implicación en el proyecto interdisciplinar en torno a Halloween de nuestros auxiliares lingüísticos, Sarah y Jeff, que ofrecieron respectivamente a toda la comunidad educativa un taller sobre la preparación de la calabaza de Halloween (día 31 de octubre en el Salón de Actos, 11:30 horas) y una charla sobre animales mitológicos e historias de miedo en la tradición de Filipinas (día 7 de noviembre, en el mismo lugar y hora). 


Enlace a la presentación "Mythical creatures and horror stories in the Philipines" by Jeff Roxas.

Imágenes y vídeos del taller "Halloween pumpkin carving" 
con Sarah Veazey:

 


 



Por último, cerró la lista de actividades para toda la comunidad educativa la escenificación en las pistas deportivas del centro de la coreografía del videoclip "Thriller" de Michael Jackson.

Esta coreografía fue realizada por alumnado de primero de bachillerato que han preparado dicha escenificación con la profesora de Educación Física, Laura Molina

Esta representación tuvo lugar el día 8 de noviembre y a ella estuvieron invitados todos los alumnos y el profesorado del centro. 


  


El alumnado de segundo de bachillerato también puso su granito de arena y he aquí el video-anuncio elaborado por Jorge Ruiz y José María Martín, alumnos de segundo de bachillerato, para informar y promover la participación del alumnado y profesorado en las actividades y concursos de Halloween 2018:




Han sido unos días ... ¡de miedo!

5 de octubre de 2018

Carta abierta a los profesionales del Programa de Bilingüismo en Andalucía

A medida que va pasando el tiempo, parece que hemos normalizado la situación del proferado ANL en los centros bilingües de Andalucía desde la ORDEN de 1 de Agosto de 2016 que regula estas enseñanzas en nuestra comunidad. 

A las protestas y concentraciones de aquel curso, escritos y comunicados en prensa, entrevistas en la radio, correos a los parlamentarios, etc... ha seguido un silencio, tanto de la Administración como del profesorado directamente implicado en los proyectos bilingües de los centros educativos. 

Por nuestra parte, ese silencio ha significado tener como prioridad atender a nuestro alumnado y lidiar con las dificultades en el día a día para intentar suplir carencias y conseguir una calidad y sostenibilidad en nuestros proyectos bilingües a duras penas ("Porque a mi el bilingüismo no me da lo mismo", nuestro logo en aquel curso 2016/17).
Ese silencio y falta de respuestas a nuestra reivindicación por parte de la Administración ha significado un intento de pasar página rápidamente y que todo vuelva a una normalidad que dista mucho de ser la que antaño era, cuando disponíamos de una hora semanal para la coordinación de los equipos bilingües. 

Con el siguiente escrito, remitido a la persona responsable de Plurilingüismo y a los coordinadores y coordinadoras de proyectos bilingües en nuestra provincia, hemos querido plasmar el sentir del equipo de bilingüismo del IES Ángel de Saavedra a este respecto con el fin de que reflexionemos de manera conjunta sobre una situación que seguro compartimos en todos nuestros centros.

CARTA ABIERTA A LOS PROFESIONALES DEL PROGRAMA DE BILINGÜISMO EN ANDALUCÍA


A/A. Ana Calatayud

Responsable de Plurilingüismo en Córdoba

El profesorado de áreas no-lingüísticas (ANL) y la coordinadora del Proyecto
Bilingüe del IES Ángel de Saavedra de Córdoba seguimos reivindicando la hora que se redujo del horario del profesorado de las áreas no lingüísticas de los centros bilingües en virtud de la Orden de 1 de agosto del 2016, la cual regula la enseñanza bilingüe en Andalucía.

Mediante este escrito queremos denunciar el hecho de que la reducción de esa hora dificulta notablemente la realización de tareas prescritas por la Administración para la implantación y desarrollo de un Proyecto Bilingüe de calidad y sostenible en el tiempo.

Nuestro centro es un centro de compensatoria y este curso tenemos diecisiete grupos bilingües, todas las líneas en la ESO: trece grupos, más cuatro grupos en Bachillerato.

Deseamos que este trabajo EXTRA y los logros potenciales y presentes del mismo, sean reconocidos y apoyados por la Administración, a la que pedimos mediante este escrito que reconsidere el hecho de incluir en nuestro horario regular una sesión semanal lectiva de una hora de duración

Nuestra intención es que esa hora sirva para coordinar, mediante una reunión semanal, la realización de las tareas que hasta ahora nos vemos en la obligación de llevar a cabo durante tiempos y horarios laboralmente no-estipulados (recreos, horas libres o momentos de guardia). 

Dichas tareas son las siguientes:
  • -  Preparar las intervenciones en clase con el/la auxiliar de conversación.
  • -  Elaborar la programación de aula.
  • -  Planificar las actuaciones en el aula de las asignaturas bilingües.
  • -  Crear, adaptar y actualizar materiales didácticos.
  • - Diseñar e implementar las unidades didácticas Integradas según la metodología AICLE recomendada por la Administración Educativa para contribuir al desarrollo de la competencia lingüística del alumnado.
  • -  Desarrollar los pilares básicos del Proyecto Bilingüe: Portfolio Europeo de las Lenguas y el Proyecto Lingüístico de Centro junto al resto de profesorado del Claustro.
  • -  Trabajar activamente con el Coordinador/a y el resto de miembros del Proyecto Bilingüe para un adecuado desarrollo del mismo.
  • -  Elaborar y supervisar coordinadamente adaptaciones a la diversidad del alumnado bilingüe con necesidades educativas específicas.
  • -  Proponer, coordinar y supervisar actividades formativas para los profesionales bilingües.


    Consideramos que sin la realización de tareas de planificación y coordinación tan necesarias entre un equipo motivado, coordinado y eficiente, no podríamos aportar la calidad de la educación bilingüe que seguimos ofreciendo y que curso tras curso percibimos cada vez más amenazada. Por todo ello, mediante el presente escrito, hacemos manifiesta una reivindicación que consideramos imprescindible: la inclusión en horario regular de de una hora lectiva para la reunión del profesorado ANL con fines específicos de coordinación bilingüe.

    Por todo lo anterior, le pedimos que tenga a bien atender y satisfacer una petición que consideramos legítima e imprescindible.

    En Córdoba, 5 de Octubre de 2018.

    El Equipo de Profesorado Bilingüe del IES Ángel de Saavedra

    Fernando Ariza 
    Mª Dolores Atienzar 
    Dolores Mellado 
    Laura Molina 
    Luis Miguel Prados 
    Antonio Romero 
    Juan Ramón Ruiz 
    José Carlos Ruiz 
    José Salvatierra 
    Pilar Torres 
    Rebeca Zurita

4 de octubre de 2018

Bienvenida a nuestros auxiliares lingüísticos

El lunes 1 de octubre se incorporaron a nuestro centro los dos auxiliares lingüísticos que este año se nos han asignado. Ellos son Sarah Veazey, Estadounidense, y que ya compartió el curso pasado con nosotros, y Jeff Roxas, Filipino, que se incorpora este curso. 

Los auxiliares de conversación o lingüísticos son uno de los recursos humanos más significativos con los que los proyectos bilingües en Andalucía están dotados. 

Este curso escolar un total de 124 auxiliares lingüísticos están en centros educativos de nuestra provincia. 

Para dar la bienvenida a nuestros auxiliares en nuestra reunión del equipo de bilingüismo de los jueves (hora del recreo) hemos realizado estas dos actividades con ellos:
  • Un juego de preguntas con el que todos los miembros del equipo nos hemos conocido con mayor detalle.
  • Una pequeña Escape room de una sola actividad, utilizando la realidad aumentada (Aplicación hp reveal)
Con estas dos actividades hemos reforzado los vínculos afectivos entre los miembros del equipo, desarrollando la inteligencia interpersonal, una de las ocho inteligencias de las que habló Gardner, así como el trabajo colaborativo del equipo para conseguir una meta.

Ambas temáticas fueron contenidos de la formación que este verano realicé en el curso en la Universidad de Kent, Canterbury: "Teaching English through multiple intelligences"

#GroupBonding   #CollaborativeWork