30 de noviembre de 2018

ERASMUS+ TLT meeting in Heusenstamm (fourth day)

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As in all our TLT meetings, one of the days of the visit is devoted to know some of the cultural heritage of the country.



Today, we have been visiting Heidelberg.






Heidelberg was founded in the 12th century and became a electorial palatinate during the 13th century until 1720 and hence an important political center in Germany.
During the war of succession Heidelberg was conquered twice by french troups (1688 and 1693) and completely destroyed. After the war 1697, Heidelberg was rebuild in barrock-style on the medival groundings. After the change of residence of the elector from Heidelberg to Mannheim and the destruction of the palace through lightning, Heidelberg´s descent began by loosing most of the former jobs to Mannheim.


In 1803 the electorial palatinate was dissolved and Heidelberg became part of the grand duchy of Baden. The badic grand duke Karl Friederich (1771–1811) built the university up to an important and renowned institution which it still is. 





After 1693 Heidelberg wasn´t destroyed and is the only city in Germany which survived the second world war mostly unharmed.
After the war, Heidleberg was  a base of the Americans until 2012 when the troops got moved to Wiesbaden. The soldiers had an own village called Patrick-Henry-Village which is now a sanctuary for refugees. The baracks are partly changed into student flats. Due to the withdrawl of the Americans Heidelberg lost around 20 000 people, a seventh of its population.
Nowadays Heidelberg is a modern vibrant student city known for its University and clinic.




Heidelberg Castle (GermanHeidelberger Schloss) is a ruin in Germany and landmark of Heidelberg. The castle ruins are among the most important Renaissance structures north of the Alps. The earliest castle structure was built before 1214 and later expanded into two castles circa 1294; however, in 1537, a lightning bolt destroyed the upper castle. The present structures had been expanded by 1650, before damage by later wars and fires. In 1764, another lightning bolt caused a fire which destroyed some rebuilt sections.



The castle has only been partially rebuilt since its demolition in the 17th and 18th centuries. The castle ruins are among the most important Renaissance structures north of the Alps.


ERASMUS+ TLT meeting in Heusenstamm (third day)

During the third day of our TLT meeting in Heusenstamm, students in my group, the group of "Refugees and right winged politics", interviewed Cathrine Brouwer, member ot the organisation AWOlocal association that helps refugees.

Cathrine reiterated several times the importance of language learning for refugees as it is the first barrier they find. Language learning improves refugees´social cohesion and their perspectives for integration and job opportunities. 
She explained profusely how her organisation helps refugees in their daily lives from the first moment they arrive (paperwork, language classes, etc...). Apart from governamental help, they count on volunteers. As far as this personal attention is concerned, plenty of volunteers are needed. 


In the afternoon, a group of refugees from Afghanistan, Lebanon, Iran and Jamaica attended the interview of our students. 
They did not give us the reasons why they came to Germany but their experiences here. Some of these experiences were a reflection of a part of society´s opinion where still ratial discrimination is a reality. 

Here ýou can watch some videos of Mrs. Brouwer´s interview:




28 de noviembre de 2018

ERASMUS+ TLT meeting in Heusenstamm (second day)

In the afternoon of our second day in Heusenstamm (Germany), the Reporters of the ERASMUS Project "Reporters without frontiers" have met and interviewed Daniel Cohn-Bendit.
Daniel Marc Cohn-Bendit, was born in France to German-Jewish parents. He is a former leader of the students’ protest movement of May 1968 in Paris, a former Green Party deputy to the social-democrat (SPD) mayor of Frankfurt and is both German and French.
He has been elected to the European Parliament for the Greens four times, standing alternately in Germany and France. 

Although this interview at Adolf Reichwein Gymnasium has been recorded complete and will be shared as part of our TLT meeting in Heusenstamm, at the end of this post you will be able to see some of the moments.

I personally enjoyed his energetic and realistic discourse, Thanks a lot to the organizers, the german team, and in particular, to its coordinator, Thomas Schmidt.

Daniel, always understanding towards students' demanding questions and with a good sense of humour, answered all of them in an interview that lasted one hour and a half. His speech was realistic; utopia was not part of it.

The questions focused on the topics our reporters are working on in this TLT meeting, mainly "Refugees". Click on the links to watch the videos:

Refugees in the EU: current and future situation

Refugees versus migrants: integration

Colonization and responsibilities

Refugees: reasons for massive migration

Refugees: unconditional basic income and poverty

Basic income, training and education

Capitalism and ecology

A fair society is...



26 de noviembre de 2018

"Reporters without frontiers" Erasmus Project TLT in Germany

During this week (26-30 November, 2018) a group of five students and two teachers from Ángel de Saavedra school are meeting other
students and teachers from the four countries  participating in our Erasmus+ "Reporters without frontiers".
Students from France, Germany, Greece, Iceland and Spain will interview
experts on the topics of Refugees in the European Union, Money and Capitalism, Work-Life balance, Pollution and Environment. See the programme.

Interviews are held in the German school (Adolf Reichwein Gymnasium), in the European central bank and other places in Heuseunstamm and Frankfurt.
On Thursday, we are visiting Heidelberg and on Friday all the five groups will present the results of their interviews and conclusions.
After that, students and teachers will get our attendance certificate.

17 de noviembre de 2018

Dos nuevas exposiciones en nuestro ERASMUS+ "Reporters without frontiers"


Durante este primer trimestre del curso, se van a realizar en nuestro centro tres exposiciones más de fotografías y textos relacionados con los temas (o Photo topics) seleccionados, desde el inicio del proyecto ERASMUS+ "Reporters without frontiers"por los países que participan en el mismo.

Por el momento, dos de estos tres Photo topics ya están expuestos en la rotonda central en la planta baja del instituto. Son:
Este es un vídeo de esta exposición:


A mediados del curso pasado, se realizaron las exposiciones sobre los Photo topics: 
  • On the way to school.
  • Is this really me?
  • Shall we dance!
En este vídeo se recogen dichas exposiciones. 

Con anterioridad se habían exhibido las fotografías sobre los temas: "Me and my kingdomprimero,  "The school day has finally finishedsegundo y "Come dine with metercero.

La exposición de fotografías, acompañadas de pequeños textos alusivos a las imágenes y sobre temas seleccionados por los países participantes, es uno de los contenidos del proyecto "Reporters without frontiers" como trabajo del alumnado en su respectivos centros.

Otro de los trabajos que desarrolla el alumnado participante en las visitas trasnacionales es la elaboración de "Travel books", donde, con las imágenes, archivos de audio y vídeo que les remiten los alumnos del país que van a visitar, realizan un montaje comentando lo que dichas imágenes les sugieren. 

La próxima de estas visitas transnacionales es a Heusenstamm, donde estaremos este año desde el 24 de noviembre al 2 de diciembre. 


ENLACE en nuestro site a:

Exhibiciones de los distintos phototopics trabajados por el alumnado.
Travel books del alumnado antes de cada visita transnacional. 

5 de noviembre de 2018

Jornadas Iniciales del Programa "Proyecto Lingüístico de Centro" en Córdoba



El pasado día 30 de octubre tuvo lugar en el CEP de Córdoba la Jornada inicial del Proyecto Lingüístico de Centro, curso 2018/19, para los centros PLC de esta provincia. 

La inauguración de la jornada corrió a cargo de Bartolomé Delgado, Coordinador de Bibliotecas Escolares en la Delegación teritorial de Córdoba, quien expuso a los centros las características y objetivos de este programa, el papel de los coordinadores/as, la inscripción en la plataforma COLABOR@, así como la temporalización de las actuaciones en el programa a lo largo del año y un recordatorio de a quién preguntar, caso de duda o incidencia (véase su presentación: Programa P1 PLC)

A lo largo de la mañana, también asistimos a la exposición de diversas actuaciones de éxito relativas al Proyecto Lingüístico de Centro, presentadas por Ester Molina Robles (CEIP Los Califas) y Ana Mª Díaz Cerrillo (IES Don Diego de Bernuy).

Ester expuso la actividad anual que realizan en su centro titulada "La semana del teatro", y que es seña de identidad de su centro, mientras que Ana Mª nos ofreció claves y pautas que han desarrollado en su centro en torno al trabajo en el PLC. Cabe citar entre ellas la designación de un alumno representante del PLC en cada clase, los reconocimientos con diplomas al alumnado que habla y escribe correctamente o corrige sus errores cuando es consciente de ellos, etc.. 


Como miembro de la comisión pedagógica del PLC en Córdoba, intervine en esta jornada, en una primera parte, para informar sobre las líneas de trabajo del PLC y de las actuaciones de cada uno de los años, también para asesorar sobre la funcionalidad de la plataforma COLABOR@ y de los recursos existentes y, por último, para recordar los materiales que se han creado por los miembros de esta comisión para el asesoramiento y acompañamiento en la autoformación de los centros inscritos en el programa PLC. (pueden consultarse al final de esta entrada).

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En la segunda parte de mi intervención, ofrecí pautas para la elaboración del Plan Anual de Actuación, mostrando explícitamente qué se pide en cada uno de los apartados del plan y la rúbrica para la Evaluación del Plan de Actuación que utilizamos en el equipo de coordinación pedagógica del PLC para la valoración de los mismos.  
En la última hora, y utilizando la técnica 635, junto con los coordinadores/as PLC de los quince centros de nuestra provincia y las asesorías del ámbito lingüístico de los tres CEPs realizamos un taller para elaborar el Plan de Actuación del Proyecto Lingüístico de Centro de este año. 
Los puntos sobre los que nos centramos fueron: Objetivos específicos del P.A., Actuaciones ligadas a la consecución de dichos objetivos, Metodología de Trabajo y Evaluación y Seguimiento. 

De esta manera, los coordinadores/as PLC pudieron compartir en grupos y adaptar las respuestas a su borrador del P.A. de cara a perfilarlo en sus centros con el resto de compañeros, consensuar actuaciones, asignar responsables, establecer la temporalización de las actuaciones y acordar instrumentos para la evaluación y seguimiento. 

El taller también me posibilitó conocer de primera mano cuál es el punto de partida de los centros de Córdoba y provincia así como sus objetivos específicos y actuaciones para este curso. A todos ellos ofrezco mi apoyo, ayuda y contacto permanente para solventar las dudas e incertidumbres que pudieran tener a lo largo del curso. Mucho ánimo con la labor que os aguarda.

ENLACES DE INTERÉS:
Materiales elaborados por la comisión pedagógica del PLC: