Carta abierta a los y las aspirantes a esta asesoría

Hace ya algún tiempo que a algunos/as compañeros/as y amigos/as anunciaba mi intención de que este curso 2013/14 fuera mi último año como asesora de formación, incorporándome en septiembre a la docencia en el centro donde tengo mi destino, el IES Ángel de Saavedra, de Córdoba.  

Las razones que me han llevado a no presentar proyecto para renovar mi plaza de asesoría son varias: la principal y casi la única es mi deseo de volver al aula, volver a impartir docencia, poniendo en práctica lo que a lo largo de estos años he aprendido, resultado de la labor de asesoramiento al profesorado, de mi propia formación, así como a través de las buenas prácticas de compañeros/as. 

He considerado que la vuelta a la docencia es un gran beneficio para mí pero tampoco puedo obviar el convencimiento que siempre he tenido acerca de los cargos en la administración. Éstos nunca debieran perpetuarse.

Opino que un CEP, como otras instituciones, ha de estar en proceso de renovación constante. Que entre gente nueva, con la experiencia docente reciente, con esa “frescura” del aula, aportará savia nueva, formas distintas de hacer las cosas, perspectivas diferentes sobre lo que es necesario, lo que funciona en un centro, lo que se puede mejorar, lo que, a todas luces, es inviable, y, sobre todo, lo que profesorado y alumnado necesita para llevar a cabo la necesaria mejora educativa.

Por todo ello, estimo que a poco que una asesoría haya sido activa, ocho años dan bastantes oportunidades para desarrollar planes de actuación de peso y calado para la mejora de las competencias docentes y, por ende, de los resultados académicos del alumnado a través de la formación del profesorado.

Considero necesaria una experiencia docente “fresca” para que las aportaciones de todos/as en el contexto educativo sean relevantes y para que tengan la misma referencia para todos/as. ¿Qué experiencia docente reciente se puede aportar o ser referente de buenas prácticas si se llevan años fuera del aula? 

Es mi deseo dejar la siguiente carta a las personas que han optado a la plaza del Ámbito Lingüístico del CEP de Córdoba:

Querido/a aspirante a la asesoría,

Quiero en primer lugar agradecerte que hayas considerado presentar tu proyecto de asesoría de formación al Centro de Profesorado de Córdoba. 

Tu iniciativa personal y profesional de compromiso con la formación del profesorado refuerza el sentido y la labor de esta institución.

Es una suerte para el CEP que vengas con muchas ganas e ilusión, con nuevas ideas y perspectivas para la formación. Tus aportaciones van a enriquecer el desarrollo del trabajo realizado desde las asesorías, pues no están asentadas en la rutina de la formación, sino que serán aportaciones desde el punto de vista de un/a docente recién llegado del aula y con conocimiento de primera mano sobre el tipo de enseñanza que el alumnado de nuestros centros demanda, sobre cuáles son las carencias del profesorado y cómo mejorar sus competencias profesionales.

No me cabe la menor duda que tu proyecto de asesoría es muy personal, que tus propuestas se basan en la realidad docente y que habrás desarrollado un plan basado en el trabajo en equipo; pues bien, permíteme que te aconseje que aprendas de tus compañeros/as, pero que te tomes tu tiempo para discernir lo que es claramente trabajo en equipo, de lo que son iniciativas individuales no coordinadas con el resto de las asesorías, trabajando coordinadamente con claras directrices de organización dentro de un equipo. 

No tardes en deshojar la margarita y establece vías para la necesaria coordinación, para el análisis conjunto de las propuestas de actividades de formación dirigidas a los distintos colectivos, para el debate con el resto de asesorías sobre los planes de formación del profesorado según zonas con el objetivo de conocer sus carencias formativas, de diseñar su formación y de asesorarles. Dedícale tiempo también a conocer lo que se hace en otros centros, no sólo los de tu referencia, otros grupos de trabajo y formaciones en centros con buenos resultados, prácticas de referencia, etc…  

Que el trabajo en equipo sea determinante para llegar a buen puerto, no quita que mantengas tu individualidad, que te intereses en conocer lo que necesitan tus compañeros/as de idiomas en los centros, bilingües o no, que tengas tu propia visión de la formación para este colectivo y que demuestres tu responsabilidad y profesionalidad en tu propuesta de acciones formativas. 

Sé original, innova, no copies modelos y actividades formativas que ya quedaron superados. No te conformes en hacer cosas porque “siempre se han hecho así”. Es la peor razón que conozco para el inmovilismo y la perpetuidad de los mediocres.

Haz todo lo posible por integrar la formación del docente dentro de su centro. La originalidad en la propuesta de actividades de formación, el número de inscripciones o las valoraciones de una actividad, tienen escaso valor si no van acompañadas de un cambio real en el aula. Iniciativas de formación puntuales y aisladas no conducen a la mejora educativa generalizada.

Se que vas a disfrutar de esta nueva etapa profesional. 

La “flexibilidad” de horario del que habrás oído hablar, te permitirá atender tus asuntos; si bien, con el tiempo descubrirás que esa flexibilidad no hace más que alargar las 30 horas semanales de trabajo en el CEP.

Anécdotas también podrás guardar: desde el ponente que te pide que le lleves la maleta, a lo que debes hacer oídos sordos, hasta los que no saben enchufar su portátil o te dejan la actividad pendiente de otro ponente cuando ya has publicado todos los detalles, pasando por los que te traen algún regalo, los que no saben cómo agradecerte las gestiones que has tenido que hacer, los que te escriben para darte las gracias por la atención recibida, el alojamiento, la recomendación de algún restaurante, o para decirte que han utilizado algún detalle de tu conversación con ellos para ilustrar un capítulo de su libro. Esto último me ocurrió con Daniel Cassany.

 

Sé que vas a ser tan afortunado/a como lo he sido yo, pues la labor asesora me ha permitido conocer distintos ritmos y estrategias de trabajo en los centros. También he conocido a mucha gente interesante, grandes oradores, pero también, más importante aún, profesores/as totalmente implicados en su profesión y con verdadera vocación por la enseñanza. Compañeros/as que han sacado de sus momentos de ocio, tiempo para elaborar materiales, diseñar secuencias y unidades didácticas, que han asistido a jornadas para formar posteriormente a sus compañeros/as y que, generosamente, han dispuesto de su tiempo para colaborar conmigo en la formación. 

Sólo me queda desearte suerte en la defensa de tu proyecto. Yo la tuve y desempeñé durante ocho años la labor asesora; y la vuelvo a tener ahora pues tengo un nuevo e ilusionante proyecto: el de mi vocación docente. 

Vuelvo al aula con la satisfacción de haber ayudado y asesorado a los compañeros/as de profesión. Creo que he desarrollado un trabajo útil que ha sido reconocido no sólo por los compañeros y compañeras con los/las que he trabajado de forma más cercana sino también por las personas que han visitado este blog de asesoría; a todas ellas les agradezco que en estas últimas semanas me hayan trasmitido su deseo de que continuara en el CEP.

Querido/a candidato/a, te reitero mi deseo de que tengas mucha suerte. Y recuerda que el profesorado confiará en tu profesionalidad en la medida en la que sienta tu labor de acompañamiento y asesoramiento en la formación de forma efectiva y responsable.