24 de abril de 2026

"El debate educativo como herramienta para fomentar el plurilingüismo" en el Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe

Como ya escribí en una entrada anterior, el pasado miércoles 22 de abril participé en la undécima edición del Congreso Internacional sobre Educación Bilingüeorganizado por la Universidad de Córdoba, con la ponencia titulada “El debate educativo como herramienta para fomentar el plurilingüismo”

Hubo un gran interés entre los asistentes, quienes valoraron muy positivamente las aportaciones sobre esta experiencia, que puede ser replicada en otros centros, y que originariamente tiene sus raíces en el Aula De Debate de la UCO, a cuyo fundador, Manuel Bermúdez, profesor de filosofía de la UCO, expresé mis agradecimientos al inicio de mi intervención.

También agradecí a otros docentes de secundaria como José David Castillejo, Víctor Pareja, Pablo Medina y mi compañero José Antonio Ojeda, que, entre otros son actualmente referentes y formadores en esta disciplina de oratoria y debate en Educación Secundaria, así como organizadores del torneo a nivel andaluz. 


Gracias también al Programa Comunica que ofrece una linea formativa sobre el debate en el aula con multitud de recursos para el profesorado.

A los CEPs de la provincia que organizan cursos de formación para formadores y jueces del torneo de debate educativo en Andalucía.

A la asesora Maite Baena y al asesor Carlos Castro por su amable invitación a este congreso y especialmente a Julia Gracia, por su confianza en nuestro trabajo. 
A Beatriz Martínez y Leonor Martínez, que fueron compañeras en mi etapa de asesora en el CEP de Córdoba y siguen fuertemente comprometidas  con la formación del profesorado. 

Y por último, y no por ello menos importante, al contrario, a mis compañeros/as en el instituto. Y es que para formar en un centro educativo dos grupos de debate (en castellano y en inglés, en nuestro caso) hace falta un buen equipo, y estamos orgullosos de contar con uno excelente en el IES Ángel de Saavedra

El profesorado del Departamento de Lengua, especialmente a Noemí Navarro y Mª José Albarrán, el profesorado implicado en Bilingüismo, departamentos de Lenguas, las auxiliares de conversación (en cursos anteriores), la comisión Erasmus del centro, porque el debate plurilingüe también tiene un enfoque internacional, y el principal responsable y formador del torneo de debate en nuestro centor, José Antonio Ojeda.

Hago extensivos también estos agradecimientos a toda la comunidad docente del instituto porque estoy segura que pone a diario su grano de arena en el desarrollo de la competencia comunicativa y el pensamiento crítico del alumnado.

Tampoco puedo olvidar a los alumnos y alumnas que nos han representado en la fase provincial del torneo de debate en español: Paula, Itziar, Antonio y María (que quedaron segundos) y en los que, habiendo ganado el provincial, nos representarán en la fase regional del torneo de debate plurilingüe: Miguel, Julia, Carlos y María.  SUERTE!! (Sois la caña)
Todos ellos y ellas participarán en la feria provincial de plurilingüismo de Córdoba el próximo 29 de abril.




Al finalizar el congreso, se entregaron seis premios a las buenas prácticas y, ¡qué maravillosa sorpresa!, nuestro centro recibió el segundo premio a las buenas prácticas en educación bilingüe que recogí en nombre del centro de manos de Pedro Sanz, jefe del servicio de ordenación educativa de Córdoba y de Leonor Martínez, profesora titular del departamento de filología inglesa y alemana de la universidad de Córdoba. 

Reitero mi enhorabuena a todos los departamentos y docentes mencionados anteriormente, así como a todas las personas que contribuyen a que la enseñanza de lenguas,  el desarrollo del pensamiento crítico y la comunicación democrática y respetuosa sea un pilar fundamental en nuestro centro.

Gracias por último a todos los organizadores/as del Congreso, entre ellos Elena Parra, y a sus asistentes, porque además esta ha sido probablemente mi última actividad de formación del profesorado como ponente. 

Despido de esta manera tan bonita, y con recogida de premio incluida, una de las actividades que más esfuerzo, pero también mayor satisfacción, me han traído en mi vocación de docente, la formación del profesorado durante ocho años en el CEP de Córdoba y mis colaboraciones posteriores desde 2014, año que me incorporé a mi labor docente en el IES Ángel de Saavedra, el mejor centro de Córdoba, sin despreciar al resto. 

Si en algo he podido poner mi granito de arena en la formación del profesorado, el esfuerzo está recompensado. Ahora la vida sigue otros derroteros.

¡¡Gracias!!



ENLACES DE INTERÉS:

Vídeo e imágenes de la final del IV Torneo de debate educativo (Curso 2024/25): 

20 de abril de 2026

Impulso a la internacionalización: propuesta para la creación de un nuevo departamento en nuestro centro

En el último claustro de nuestro centro, celebrado el día 14 de abril, y en el marco de la información compartida sobre los proyectos ERASMUS en los que estamos participando, se abordó un tema clave para el presente y futuro de nuestra comunidad educativa: el apoyo a  la internacionalización de nuestro centro

Tras el periodo de redacción en la comisión ERASMUS y la posterior revisión en el ETCP de nuestro centro durante el trimestre anterior, el claustro del IES Ángel de Saavedra aprobó el envío a Delegación de una propuesta formal para la creación de un Departamento de Internacionalización en nuestro instituto. 

Esta iniciativa nace de la necesidad de dar coherencia, continuidad y proyección a todas las acciones vinculadas a programas europeos y colaboraciones internacionales que ya forman parte de nuestra identidad como centro.

Asimismo, se acordó que dicha creación no debe depender de la supresión de ningún otro departamento existente, ya que, en la práctica, no existe una vía viable que permita reorganizar la estructura actual sin afectar negativamente al funcionamiento académico y organizativo del centro.

Con el objetivo de contribuir a una mejora compartida del sistema educativo, se pone a disposición de otros centros el documento elaborado, para que puedan hacerlo suyo, adaptarlo, modificarlo o reescribirlo y, si lo consideran oportuno, remitirlo también a Delegación. 

Se trata de una propuesta tan necesaria como justa para aquellos centros con una amplia participación en proyectos ERASMUS, que podrían beneficiarse de la existencia de un Departamento de Internacionalización con una asignación adecuada de horas y una remuneración acorde a la responsabilidad asumida.

Con esta iniciativa, el claustro reafirma su compromiso con una educación abierta, innovadora y conectada con Europa.

VÉASE EL DOCUMENTO:  Propuesta de creación del Departamento de Internacionalización del centro a la Delegación Territorial de desarrollo educativo y formación profesional de Córdoba

Por último, como vicedirectora y miembro de la comisión ERASMUS hice una presentación para el claustro en la que detallé las tareas y responsabilidades vinculadas a los proyectos ERASMUS, con el fin de facilitar la implicación de todo el profesorado en su desarrollo y favorecer un trabajo más coordinado y sostenible, como hemos venido haciendo desde que comenzamos este proceso de internacionalización en el centro en nuestra dilatada trayectoria en participación en programas europeos (Sócrates, Comenius y ahora ERASMUS).

No podemos olvidar que nuestro ERASMUS es un proyecto de centro y, como tal, hemos de apoyar que siga funcionando, sea de calidad y sea sostenible en el tiempo.



Lectura de tareas ERASMUS y ayuda necesaria:

1. GESTIÓN Y DOCUMENTACIÓN:
COORDINACIÓN ERASMUS  
COMISIÓN ERASMUS  
PROFESORADO CON ALUMNADO ERASMUS

2. SELECCIÓN DEL ALUMNADO:
COORDINACIÓN ERASMUS  
COMISIÓN ERASMUS  
DEPARTAMENTO DE INGLÉS  
EQUIPOS DOCENTES  
PROFESORADO ACOMPAÑANTE EN LAS MOVILIDADES

3. SEGUIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO EN 
MOVILIDADES DE LARGA DURACIÓN:
PROFESORADO CON ALUMNADO EN MOVILIDAD ERASMUS

4. MOVILIDAD DE PROFESORADO:
TODO EL CLAUSTRO

5. ACOGIDA INTERNACIONAL
TODO EL CLAUSTRO

6. ORGANIZACIÓN:
TODO EL CLAUSTRO

7. DIFUSIÓN:
GESTIÓN DE RRSS  
TODO EL CLAUSTRO

8. EVALUACIÓN Y MEJORA:
COORDINACIÓN, 
COMISIÓN ERASMUS  
CLAUSTRO


17 de abril de 2026

Participación del IES Ángel de Saavedra en el XI Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe de la Universidad de Córdoba

La próxima semana, del 21 al 23 de abril, La Universidad de Córdoba organiza y acoge en su Rectorado la undécima edición del Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe, que ya se ha convertido en una referencia nacional e internacional en el área, y que cuenta con ponentes y participantes de renombrado prestigio y relevancia.

El IES Ángel de Saavedra ha sido invitado a participar en la mesa de buenas prácticas en enseñanza bilingüe y allí estaré, como coordinadora bilingüe del centro y en nombre de mi compañero José Antonio Ojeda, profesor de LCL y de debate y oratoria, y de otros compañeros y compañeras (Laura Noemi Navarro, María José Albarrán, Laura Molina, José Manuel Valle y Manuel García) así como la auxiliar de conversación, Sophie Walker, involucrados en esta experiencia para presentar la buena práctica "Beneficios del debate educativo como herramienta para el desarrollo del bilingüismo: La experiencia del torneo de debate"


El Instituto Ángel de Saavedra cuenta con una sólida trayectoria en el desarrollo del programa de bilingüismo de la Junta de Andalucía, consolidado como uno de los ejes fundamentales de su identidad educativa.   

El proyecto bilingüe fue implementado en el centro en el año 2005 y, desde entonces, ha experimentado un crecimiento continuo, tanto en número de grupos como en la calidad de las prácticas docentes asociadas. 

A lo largo de estos años, han sido numerosos los estudiantes que han pasado por el itinerario bilingüe, beneficiándose de un enfoque metodológico innovador e integrador. 

En la actualidad, todas las líneas de Educación Secundaria Obligatoria son bilingües, así como dos grupos de primero y de segundo de Bachillerato, lo que evidencia la plena implantación del programa en el centro.  

Llevamos a cabo una evaluación del alumnado variada y continua, basada en exposiciones orales, trabajos de investigación, los cuadernos de trabajo, actividades grupales y desarrollo de situaciones de aprendizaje interdisciplinares trimestrales como recitales de poesía, o el debate educativo entre otras. 

El uso de la lengua como herramienta de aprendizaje favorece la aplicación práctica de los conocimientos. Este enfoque se ha visto reforzado por el proceso de internacionalización del centro a través de la amplia trayectoria en programas europeos, desde Sócrates, Comenius y la acreditación ERASMUS obtenida en 2021

Este compromiso con el aprendizaje de las lenguas bajo un enfoque internacional e interdisciplinar ha sido reconocido con la obtención del premio a las buenas prácticas en enseñanza bilingüe (curso 2023-2024), así como con el premio del V torneo de debate educativo plurilingüe tanto a nivel provincial como autonómico (curso 2024/25) y del provincial del curso actual 25/26 (la fase autonómica tendrá lugar en mayo), ambos otorgados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.    

Mi intervención presentará la programación y el desarrollo de la actividad educativa orientada a la preparación y participación del alumnado bilingüe en el torneo provincial y autonómico de debate plurilingüe así como la formación del profesorado necesaria a través de los cursos del CEP y los testimonios del alumnado participante.

Véanse las entradas en este blog sobre las fases provinciales y autonómicas de este torneo de debate educativo y los premios que el alumnado del IES Ángel de Saavedra ha obtenido:

VI Torneo de debate educativo (fase provincial, 2026)

V Torneo de debate educativo plurilingüe (fase autonómica, 2025)


Equipos de debate de español e inglés
VI Torneo de debate educativo (2025/26)


6 de abril de 2026

MÚSICA ENTRE CLASES: MUJER Y POESÍA

Desde el curso 2018/19 el equipo técnico de coordinación pedagógica del IES Ángel de Saavedra aprobó el proyecto ¨Música entre clases", que consiste en reproducir por megafonía extractos musicales, en lugar de los timbres que marcan el final de cada clase, entrada, recreo y salida.

Son temas de géneros musicales variados, elegidos para cuidar el bienestar emocional de todos/as y para utilizarlos como herramienta educativa por sus melodías, historia y contexto de la época de composición, biografía de los intérpretes, idioma, gestualidad interpretativa, instrumentos musicales empleados, número de reproducciones o conciertos en los que se ha escuchado.

Esta semana, del 6 al 10 de abril, las pistas sonoras que la megafonía reproducirá añade una innovación: serán poemas recitados por algunos/as de nuestros/as alumnos/as en tres de las lenguas que se estudian en el instituto: Castellano, Inglés y Francés.

Este recital ha sido el producto final del proyecto dentro de nuestro CIL en relación a la conmemoración de efemérides y en el participó alumnado de 1ºESO, 4º ESO y 1º Bachillerato-


El hilo conductor de todos los poemas es que son creaciones cuyas autoras son mujeres y/o que versan sobre temas feministas (la igualdad de géneros, erradicación de la violencia, el empoderamiento, etc...), ya que este proyecto CIL aúna la conmemoración de dos efemérides recientes:
el Día Internacional de la Mujer (8 Marzo) y el Día Mundial de la Poesía (21 Marzo),

Las grabaciones se realizaron en el estudio de radio del centro, donde el alumnado y profesorado de CCFF de imagen y sonido realizaron un magnífico trabajo en la grabación y edición de los poemas que pueden escucharse en su versión final aquí o en el canal Ivoox:

Toda la información sobre objetivos, secuenciación de las actividades del proyecto, grabación, etc... está en el post "Actividad CIL: Recital "Mujer y poesía"