RELACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL PRIMER TRIMESTRE

Ya está publicada la relación de actividades formativas previstas para este primer trimestre e incluidas en nuestro Plan de Actuación 2010/11.

Esperamos que las actividades de este primer trimestre gocen de vuestra atención, respondan a vuestras expectativas formativas y sean de la modalidad que más se acerque a vuestros intereses.

Desde las asesorías de primaria y secundaria del Ámbito Lingüístico, éstas son las acciones formativas que llevaremos a cabo relacionadas principalmente con Plurilingüismo e Idiomas, tanto de nuestro Plan de Actuación como a propuesta de la Dirección General:
II Encuentro de Grupos de Trabajo de Idiomas y Plurilingüismo (Fecha: 6 de octubre. Dirigido a profesorado de idiomas de E.Secundaria y de EEOOII. Código: 10148LB01). Enlace a MATERIALES.

A principios de curso celebramos las Jornadas para nuevo profesorado de ANL en los nuevos centros bilingües de Córdoba y próximamente van a celebrarse en el CEP de Priego-Montilla.

Formación para coordinadores/as involucrados/as en los exámenes ISE TRINITY. (De ámbito provincial. Fechas: 22 de octubre y 11 de noviembre. Código: 10148DG03). Dirigido a los centros que son o han solicitado ser centros examinadores de estas pruebas para su alumnado.

El Proyecto Lingüístico de Centro (Fechas: 19 y 21 de octubre).  De ámbito provincial.

Curso de Gestión Económica en Séneca (para equipos directivos de EEOOII y E.Permanente. De ámbito provincial. Fechas: 22 y 29 de octubre, 5, 12 y 19 de noviembre. Código: 10148LB02).

Salud laboral: Primeros auxilios y la voz: nuestro instrumento profesional (dirigido al profesorado de EEOOII, E.Artísticas y E.Permanente de nuestro ámbito)

Métodos efectivos para la enseñanza de lenguas extranjeras (Profesorado de nuestro ámbito. Noviembre).

Podéis acceder a la información y a las inscripciones en estas actividades en nuestra web o a través del programa de gestión de actividades en SÉNECA.

Recordad que ahora para inscribirse habéis de hacerlo a través de vuestro usuario y contraseña en Séneca. Si tenéis alguna sobre cómo acceder a las inscripciones en Séneca, podéis consultarlo en esta entrada de mi blog.

Ésta es la relación de actividades formativas para el primer trimestre del CEP de Córdoba:

Formación sobre P.D.I. del equipo asesor

Durante esta semana el equipo asesor del CEP de Córdoba hemos asistido en el CEIP Averroes a varias sesiones sobre el uso y aplicaciones didácticas de la pizarra digital interactiva .

Además del conocimiento técnico de esta herramienta, hemos aprendido sobre el programa ActivInspire que es el software de la P.D.I. Promethean que ha llegado a los centros educativos de Andalucía según el proyecto de Escuela TIC 2.0. También hicimos un recorrido por los contenidos de la Mochila Digital para la ESO.

El ponente de esta formación, Paco Rojano, es profesor en el CEIP Blas Infante de Fuente Carreteros. Él ha recogido en su delicious muchos enlaces relacionados con la P.D.I. tanto por áreas como por cursos. Gracias, Paco, por tu ponencia y paciencia.

Tutoriales y recursos para P.D.I.:

Educacontic: Uso interactivo de la P.D.I
Flash educativos para distintas áreas del IES María Zambrano

JueduLand (Juegos educativos interactivos en línea. También recursos por editoriales).

Proyecto Medusa (Canarias).

Recursos educativos y materiales curriculares premiados (Instituto de Tecnologías Educativas).

Educatube (Vídeos educativos)

Andalucia Investiga (presentaciones flash sobre temas científicos).

Vídeo con algunas aplicaciones del software ActivInspire.
Mapas Flash Interactivos. 
Delicious del CEIP Fuente Carreteros con recursos para P.D.I

EJEMPLOS DE LIBROS DE TEXTO DIGITALES (Fuente: Ordenadores en el aula)
 (para saber lo que se está produciendo y así poder opinar)

- Llibreweb de Santillana

- Libros de texto multimedia de Digital Text

- Libro de texto digital para Lengua y Literatura ESO de ED@D

- Libro de texto digital para Inglés ESO de ITE/CIDE@D
- Libro Interactivo en la Red de SM

Creo que las pizarras interactivas van a proporcionar al profesorado una inestimable ayuda en la tarea de enseñar, ya que contribuyen a mantener la atención del alumno, a diseñar una aprendizaje significativo con un mayor número de actividades donde la interacción del alumnado es mayor. Las pizarras digitales interactivas son una herramienta pedagógica más y el uso de las mismas implica una preparación y trabajo previos que no han de dejar lugar a la improvisación.

Después de algunos años de mi visita de estudios a Praga, donde conocí de primera mano el uso de las pizarras interactivas, hoy compruebo con optimismo que llega a nuestras aulas el potencial de esta nueva herramienta pedagógica. Ésta es la tecnología que junto con una sólida formación del profesorado va a incidir positivamente en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Entrega de portátiles: ESCUELA TIC 2.0

Hoy lunes 20 de septiembre ha tenido lugar el acto de distribución de los ordenadores portátiles de la Escuela TIC 2.0 al profesorado que imparte 1º de ESO en los centros de Secundaria en Córdoba.

Al acto, tal como se hiciera el año pasado, asistieron la Directora General de Participación e Innovación, Aurelia Calzada, la delegada del gobierno en nuestra ciudad, Isabel Ambrosio, la delegada de educación provincial, Antonia Reyes, Rafael García, Director del C.G.A. y Benito García, coordinador TIC del CEPR Pablo de Olavide.

Las personas asistentes han obtenido de primera mano la información sobre el proyecto Escuela TIC 2.0, sobre su formación específica en el uso de las TIC en el aula a través de los itinerarios formativos en los Centros de Profesorado así como un "ruta guiada" sobre algunos de los materiales que se pueden encontrar en la Mochila Digital para la ESO.

Algunos/as asesores/as del CEP de Córdoba hemos echado una mano en la entrega de estos portátiles al profesorado. En esta semana se completará la entrega de los portátiles a los docentes de este nivel educativo en Almería y Jaén, mientras que a partir del mes de octubre se distribuirán los ordenadores del alumnado de 5º de Primaria.

Hay publicado un manual de Séneca para el seguimiento de los recursos del Plan escuela TIC 2.0, un manual para las familias, en el que se dan algunas recomendaciones, normas de uso y el compromiso digital que adquieren las familias y los centros.

Haciendo honor a parte del título del plan (2.0), el equipo de la Escuela TIC 2.0 ha creado un usuario en Twitter (escuelatic20) y un blog donde se publicarán las noticias más actuales de este proyecto.

El software de estos ordenadores es software libre, Guadalinex EDU, lo que implica conocimiento sin restricciones del mismo, independencia tecnológica y punto de partida hacia una compartición del conocimiento mucho más amplia.

El programa Escuela TIC 2.0, cofinanciado por la Consejería y el Ministerio de Educación, convierte al ordenador en una nueva herramienta para la enseñanza y el aprendizaje no sólo en las aulas, sino que también vincula a las familias pues acompaña al alumno hasta su casa. Así, durante la jornada lectiva el portátil permite el uso de materiales didácticos en red así como la conexión a Internet desde los centros educativos, mientras que tras las clases, el alumno lo incorpora a su mochila junto al resto de material escolar.

Sesiones Informativas sobre Autoformación y Video Tutoriales COLABOR@: Formaciones en centros y Grupos de Trabajo

Con objeto de aclarar todas las dudas posibles en todo lo que atañe a las dos modalidades de Autoformación, Formación en Centros y Grupos de Trabajo, se han convocado varias reuniones informativas para que todo el profesorado interesado pueda asistir a la que mejor se adapte a su horario de trabajo. Dichas reuniones informativas se celebrarán en el CEP "Luisa Revuelta" de Córdoba desde el lunes 20 al jueves 23 de septiembre en horario de 19:00 a 20:00 horas. También, y con objeto de atender al profesorado que imparte clase en horario de tarde, se convocan otras dos reuniones informativas durante los días 22, miércoles, y 23 de septiembre, jueves, en horario de 11:00 a 12:00 horas.

En la siguiente presentación, elaborada por nuestra compañera Carmen Lara, recogemos las instrucciones del 28 de junio para cada modalidad de autoformación:

En la misma sesión también informaremos de la nueva aplicación en el programa Séneca para la gestión de actividades formativas, así como del proceso para inscribirse en las mismas tal y como detallamos en una entrada anterior.

Documentos adjuntos:

Esquema gráfico sobre FORMACIONES EN CENTROS Y GRUPOS DE TRABAJO.

A través de la plataforma COLABORA se redactará el proyecto tanto de las formaciones en centros como de grupos de trabajo, se realizará el seguimiento de sus distintas fases y la evaluación del mismo.
Dicho proyecto debe reflejar las fases y las tareas grupales e individuales de manera muy exhaustiva. Véanse los campos que habrán de cumplimentarse según figuraban en la convocatoria del año pasado:

Presentación Proyecto Colabora

Videotutoriales de COLABOR@:

Acceso a "Colabora"

Aceptar peticiones de ingreso en "Colabora"

Cambiar mi dirección de correo electrónico en "Colabora"

Cómo hacer comentarios en el Diario (Plataforma Colabor@) 

Consulta, Inscripción e Impresión de Certificados de las Actividades Formativas en SÉNECA

Con el fin de explicar claramente las dos formas que tenemos de acceder a la información sobre actividades formativas en los CEPs de Andalucía e inscribirnos en las mismas, a través del programa Séneca, os ofrecemos esta presentación, tomando como modelo la del CEP de Castilleja, y que aclarará vuestras posibles dudas.



Y en este documento se describen los pasos para la impresión de certificados de actividades formativas.

Tutorial elaborado por el CEP de Priego-Montilla para imprimir los certificados a través de la aplicación Séneca.

Mochilas digitales para Educación Secundaria en Andalucía

Siguiendo el calendario de implantación de la Escuela TIC 2.0, a partir de octubre llegarán al alumnado de 5ª de primaria y 1º de ESO los ordenadores portátiles. El 20 de septiembre tendrá lugar la entrega de portátiles al profesorado de estos niveles educativos en Córdoba, siguiendo básicamente el protocolo del año pasado.

A este acto, que tendrá lugar en el salón de actos del Colegio Mayor Universitario Ntra. Sra. de la Asunción, se ha convocado a dos personas por centro, y que preferentemente impartan docencia en el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria entre las que podrá estar aquella persona responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0

La Escuela TIC 2.o ha previsto la equipación de aulas digitales en 1º de ESO dotadas de pizarra interactiva, cañón de proyección y equipo multimedia, así como un ordenador ubicado en la mesa del profesorado. Estas aulas se suman a las que este año ya están funcionando en 5º y 6º de Primaria.

Los equipos del Plan Escuela TIC 2.0 vienen preparados con la distribución GuadalinexEdu que incluye las aplicaciones informáticas de uso más común y disponen de material educativo de uso libre en la llamada "mochila digital" que contiene recursos multimedia para su uso didáctico. AQUÍ tenéis la de este año que contiene útiles recursos para primaria y, como novedad este año, también para secundaria.
Con respecto a los materiales que contiene esta mochila digital para las áreas de idiomas encontramos:
Para FRANCÉS: vocabulario del cuerpo humano y morfología.
Para INGLÉS: Una página de fonética , otra sobre colores, las joyas de la corona y la población para 2º de ESO(para centros bilingües) y dos webquests: Hello Dolly y Eat a rainbow
Para ALEMÁN: alemán.
A todas luces es insuficiente.

En relación a la formación de este profesorado en el uso y aplicaciones didácticas de los recursos TIC, desde la Consejería de Educación se ha diseñado un "itinerario formativo" para que cada profesor o profesora adapte sus necesidades formativas a su grado de competencia digital y a su disponibilidad de tiempo. Completaremos la formación relativa a la Escuela TIC con actividades centradas en el uso de la PDI (Pizarra Digital Interactiva) y con el fomento de las Formaciones en Centros, la última etapa de itinerario.

Éste es el "itinerario formativo" que ofertamos al profesorado del ámbito del CEP de Córdoba.

ENLACES:

GuadalinexEdu

Mochila digital (Curso 2009/10)
MOCHILA DIGITAL (Curso 2010/11)
Video presentación "Escuela TIC 2.0"
Aunque fueron publicadas en 2006, no dejan de ser interesantes las propuestas de introducción en el currículum de las competencias relacionadas con las TIC, editado por la Unesco y cuyos autores son Alvaro Marchesi y Elena Martín.

JORNADAS PARA EL NUEVO PROFESORADO DE ANL DE CENTROS BILINGÜES DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

El pasado 7 de septiembre celebramos en nuestro CEP las Jornadas Provinciales para el nuevo profesorado de Áreas No Lingüísticas en los nuevos centros bilingües.

El objetivo de estas jornadas fue que el profesorado de los nuevos centros bilingües de la provincia conociera la normativa, pautas metodológicas de la enseñanza bilingüe en Andalucía así como las experiencias que se están llevando a cabo en los centros de anteriores convocatorias.

El listado de estos centros aparece en la resolución del 26 de mayo del 2010 y éstos son los nuevos centros bilingües en la provincia de Córdoba.

Entre las experiencias presentadas, Luis Soldevilla, Coordinador del proyecto bilingüe del IES Fidiana nos habló de la elaboración de sus materiales CLIL. Ésta fue su presentación:

Presentacion materiales CLIL. IES Fidiana

ENLACES:

Acceso a los otros materiales y presentaciones de estas jornadas.

Materiales para la enseñanza bilingüe. ANL en el IES SANTOS ISASA
Blog de la sección bilingüe del IES SANTOS ISASA
Sitio WEB IES FIDIANA

ACTIVIDADES AUTOFORMACIÓN. CURSO 2010/11

Desde finales del curso pasado contamos con las instrucciones para el desarrollo de los grupos de trabajo y formaciones en centro para este curso.
Ya hablamos de los plazos de solicitud así como de otras características de estas actividades de autoformación en esta otra entrada del blog.

En ambas modalidades formativas el profesorado participante constituirá una comunidad virtual utilizando la plataforma educativa Colabor@, tal y como se hizo el curso pasado.

Para facilitar el aprendizaje sobre el uso de la plataforma, existe esta Wiki COLABOR@

Pablo López, asesor del CEP de Guadix también elaboró este Vídeo-tutorial de COLABOR@ así como este documento en pdf sobre la aplicación COLABOR@. Muchas gracias, compañero.

El equipo de asesores y asesoras del CEP de Córdoba tendrá una serie de sesiones informativas para el profesorado interesado en participar en cualquiera de las dos modalidades de autoformación en la última semana de septiembre en el Salón de Actos del CEP y desde las asesorías también abordaremos un proceso de información en nuestros centros de referencia.


DESCARGA de las Instrucciones de:
FORMACIONES DE TRABAJO. Curso 2010/11
GRUPOS DE TRABAJO. Curso 2010/11

INICIO DEL CURSO 2010/11

Ha comenzado el nuevo curso 2010/11. Si bien todavía no han empezado las clases, el profesorado está inmerso ya en las evaluaciones de los exámenes de septiembre y la preparación de algo tan nuevo cada año como antiguo: el inicio del curso escolar.

Desde el Centro del Profesorado de Córdoba damos también inicio a un curso marcado como quizás ningún curso anterior por las novedades con respecto a la formación del profesorado, y de las que ya habíamos informado a final de curso. Son novedades importantes tanto por su magnitud como cuantía.

La primera y principal es el nuevo Plan de Gestión de los CEP de Andalucía. Desde este curso toda la gestión de las actividades de formación del profesorado andaluz se llevará a cabo en la plataforma Séneca. Ello incluye no sólo la consulta de las actividades de los CEP sino también la inscripción en nuestras actividades, la consulta del historial formativo del profesorado, etc.... Todo ello redundará notablemente, creemos, en una mejora del servicio que prestan los Centros del Profesorado. La información de actividades formativas que organiza el CEP de Córdoba se podrá seguir consultando en nuestra página web, pero la inscripción en las mismas deberá realizarse a través de la plataforma Séneca.

También durante el presente curso 2010/11 se inicia en los centros educativos de Secundaria el plan de formación Escuela TIC 2.0. que ya se inició y seguirá desarrollándose este curso en los centros de Primaria.

Éstas son las instrucciones que trazan las líneas generales de la aplicación de dicho plan. Ya han sido convocados una primera oferta de cursos del Módulo I para este mes de septiembre., cuyo plazo de inscripción está ya abierto. Dichos cursos se dirigen conjuntamente al profesorado de 5º y 6º de E. Primaria y de 1º de Educación Secundaria Obligatoria de Centros Públicos.
La oferta formativa completa o Itinerario formativo de la Escuela TIC 2.0 para el curso 2010/11 puede consultarse en esta página.

Durante este curso seguiremos apoyando las modalidades de autoformación (grupos de trabajo y formación en centros) al ser las modalidades que dan respuesta más directa a las demandas colectivas del profesorado en el contexto de sus propios centros. Tanto las formaciones en centros como los grupos de trabajo se desarrollarán en la plataforma COLABOR@. Encontraréis una descripción de ambas modalidades en esta otra entrada del blog. Y para facilitar el manejo de la plataforma existe también una wiki sobre COLABOR@

Desde esta asesoría, y siguiendo las líneas prioritarias de formación definidas por la Consejería de Educación, me ha sido asignada la responsabilidad de la formación y asesoramiento de los centros educativos en E.Secundaria con proyecto bilingüe y las Escuelas Oficiales de Idiomas de nuestro ámbito (en Córdoba, Palma del Río y Montoro). Por tercer año consecutivo seguiré coordinando las reuniones del equipo de asesores/as de E.Secundaria.

Éstos serán los ejes principales de trabajo de las asesorías del ámbito lingüístico del Centro del Profesorado de Córdoba durante el curso 2010/11:

• El diseño de las actividades formativas más adecuadas para el profesorado implicado en los proyectos bilingües y en las Escuelas Oficiales de Idiomas. Éstas versarán sobre las temáticas de la coordinación bilingüe, el diseño de materiales para las ANL, el currículo integrado, el PEL, el proyecto lingüístico de centro, las pruebas del Trinity College, recursos multimedia y audiovisuales, libros interactivos multimedia, la pizarra digital, etc...

• El diseño y la organización de las jornadas provinciales de EEOOII.
  

• La formación en Competencias Básicas, para la cual estamos diseñando un Plan y página web.

• Gestión de adquisiciones y préstamos de material bibliográfico de nuestra biblioteca.

• La colaboración con otras entidades y asociaciones, como es el caso de las jornadas CETA, la Asociación de profesores de inglés de Córdoba, y las jornadas con las editoriales Macmillan y Oxford.

• Recogida, revisión y selección de los artículos recibidos para la publicación en nuestra revista del CEP, la revista E-Co.

• Organización de la segunda convocatoria del Concurso CANTALENGUAS. Programación del trabajo y de las sesiones presenciales de la RED del profesorado de Idiomas y Música.

• La organización y programación de la formación para el profesorado en prácticas en colaboración con las asesorías de secundaria de otros ámbitos.

Seguiremos potenciando la RED de Plurilingüismo en nuestra plataforma de Redes profesionales así como los cursos en la plataforma provincial de teleformación

Por último, quiero dar la bienvenida a los tres nuevos asesores de formación de nuestro Centro del Profesorado. Mª Mercedes Arias González (Primaria), Carmelo López de Arce Ballesteros (Secundaria, ámbito Cívico-social) y Teresa de los A. Jurado Román (Ed. Especial).

TODO PREPARADO PARA DAR COMIENZO AL CURSO 2010/11. Ánimo compañeros y compañeras.

Memoria de Actividades. Curso 2009/10

Llegó el final del curso y es hora de hacer un balance de las actuaciones realizadas desde esta asesoría.

Desde el Centro de Profesorado de Córdoba la principal valoración que podemos hacer al término del curso 2009/10 es que se ha realizado un enorme esfuerzo para cumplir con los objetivos y fines expresados en el Plan de Actuación, aprobado de acuerdo con las líneas prioritarias de formación citadas en las instrucciones de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, y que en general dicho esfuerzo se ha visto reconocido por los compañeros y compañeras que han asistido a las distintas actividades formativas.

Teniendo en cuenta los objetivos del Plan de Actuación referentes al Ámbito Lingüístico, creo, sinceramente que en su gran mayoría el profesorado de dicho ámbito ha visto satisfechas sus demandas de formación a través de las distintas acciones formativas que se han puesto en marcha y que han pretendido dar respuesta en concreto a sus necesidades de formación y por ende a la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo y a los retos de nuestra sociedad.

En general, las actividades desarrolladas desde esta asesoría y en colaboración con otras han incidido en los siguientes aspectos:

1. Relacionadas con el Plurilingüismo: Jornada sobre el sistema educativo, funciones y seguimiento de los auxiliares lingüísticos, Curso para nuevos/as coordinadores/as en centros educativos bilingües, Curso para el profesorado de ANL en nuevos centros bilingües, Las buenas prácticas docentes en los centros bilingües, Curso para coordinadores/as bilingües en años 1-2, Portfolio Europeo de las Lenguas: Formación inicial y seguimiento de la experimentación, Formación del nuevo profesorado examinador de las Pruebas del Trinity Collegue.
2. Las Competencias Básicas: Jornadas provinciales sobre CCBB.
   
3. El aprendizaje de idiomas tanto desde el punto de vista de su didáctica como de estrategias de enseñanza-aprendizaje, etc... para profesorado de Inglés (Theatre, a communicative language, Storytelling: El cuentacuentos bilingüe, XI Jornadas CETA) de Francés (Apprendre et enseigner avec TV5) y de Escuelas Oficiales de Idiomas de la provincia (II Jornadas Provinciales de Escuelas Oficiales de Idiomas).
4. Actualización del profesorado opositor en cuanto a la normativa y elaboración de la programación para los cuerpos de E.Secundaria, E.Artísticas e Idiomas y Formación Profesional.
   
5. El uso de las TIC, en especial en la Elaboración de materiales digitales y la búsqueda de recursos en la web 2.0. para idiomas. e Imagen, sonido y vídeo. Blogs y páginas web con Joomla.
   
6. Creación de una nueva RED de profesorado: la RED "Idiomas y Música" y su fase práctica, una nueva actividad para el profesorado y alumnado:de E.Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos, E.Artísticas e Idiomas: el concurso CANTALENGUAS. Este concurso ha propiciado una participación muy activa que ha superado las espectativas que teníamos. Ha sido un trabajo en equipo en el que con mis compañeras en el CEP Margarita y Elisa, y mi compañero Paco, nos hemos implicado y que nos ha reportado muchas satisfacciones. El año que viene seguirá estando presente en nuestra planificación.

Otras actividades diversas: Ciudadanía e interculturalidad, Visita de estudio: "Log on 2 education II", Grupos de trabajo: Los musicales, Plurilingüismo, etc...
Todas estas actividades, cursos, jornadas, encuentros, etc... están en el documento que enlazo.

En las modalidades de Grupos de Trabajo y Formaciones en Centros este año he seguido el asesoramiento y apoyo a 11 grupos de trabajo que han realizado un trabajo encomiable en temáticas como Plurilingüismo, TIC, Coeducación, Aprendizaje de idiomas, Pruebas de Certificación, etc... y, por supuesto, gran trabajo también el de las formaciones en centros en especial sobre "La mejora de la calidad en base a la competencia lingüística y las nuevas tecnologías", en el IES Santa Rosa de Lima.

Durante el curso que ha terminado he visto como una de mis deseadas actuaciones en nuestro CEP ha llegado a su II convocatoria. Se trata del II Concurso de Relato Corto e Ilustración, que ha gozado de una gran acogida y participación en el alumnado de segundo y tercer ciclo de primaria y de secundaria de los centros de toda la provincia.

Mi propia labor como asesora de formación también me ha llevado este año a asistir a diferentes actividades para mi propia formación como han sido:
- VII Jornadas Nacionales sobre secciones bilingües (Santander, octubre, 2009).
- Presentación del e-PEL (Madrid, Noviembre, 2009).
- Jornada de coordinación con los servicios educativos de la provincia. (Córdoba, Diciembre, 2009).
- I Congreso Nacional de Formación del Profesorado "Conectando Redes", en la que presentamos una comunicación conjunta mi compañero Paco España y yo.

No quisiera despedirme sin dar mi enhorabuena a los compañeros y compañeras que han visto aprobada su solicitud para llevar a cabo Proyectos de investigación e innovación educativa así como de eleboración de materiales curriculares, Licencias por Estudios, Investigación, Cursos, Estancias en el Extranjero y Estancias en Centros de Trabajo.
Desde aquí quiero felicitar también a Mercedes Laguna, coordinadora del plan lector y profesora en el IES Pedro Jiménez Montoya (Baza) por su excelente trabajo en relación a la mejora de la competencia lectora. Este proyecto que Mercedes coordina se ha hecho merecedor del premio nacional Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa.
Mercedes es también responsable de la revista digital Minerva semanal en la que realiza una encomiable labor en constante actualización de recursos, enlaces, documentos de interés, etc... Enhorabuena, Mercedes, por tu labor incansable y tu buen hacer.

Por último, anunciaros algunas novedades con las que ya contamos para el año próximo:
- Reglamentos de los centros educativos en Andalucía.
- Escuela TIC 2.0 para E.Secundaria sobre la que recientemente abrí una entrada en el blog.
- Instrucciones para formaciones en centros y grupos de trabajo en COLABOR@
- Envío de colaboraciones a revista e-CO.

En el año próximo seguiremos con nuestra labor de asesoramiento y apoyo a los nuevos centros bilingües, configuraremos en nuestra plataforma MOODLE una nueva RED de Plurilingüismo que haga más ágil la navegación en sus diferentes apartados y que sea útil tanto al nuevo profesorado en centros bilingües como al de aquellos centros que desarrollan su proyecto desde hace algún tiempo.
También os anuncio desde aquí que estamos trabajando en la creación de una WEB sobre competencias básicas donde recogeremos y clasificaremos todos los recursos propios y ajenos considerados fundamentales en esta temática. Esta web será usada como referencia única y fundamental en todas las formaciones, evitando con esto la dispersión de materiales y recursos que tenemos en otros espacios y que, con el paso del tiempo, han quedado parcialmente obsoletos. Se van a redactar unos materiales de referencia únicos para las distintas formaciones, distinguiéndose entre materiales para los formadores de materiales para las personas asistentes a las formaciones.

Es ésta una entrada de despedida del curso que hemos terminado pero también es un recuerdo a tres compañeros que este año dejan el CEP, Manuel Dorado, Sebastián Quesada y Ana Molero. Estoy segura que seguirán desarrollando su buen hacer ahora a pié de aula, lo mismo que en los últimos años lo han hecho en este centro del profesorado, con responsabilidad y profesionalidad. Os deseamos que vuestra incorporación a los centros os depare alegría y satisfacción (y menos estrés que el de estos años).

Infinitamente más triste ha sido la despedida este año de otra gran compañera. Remedios Berjillos estarás para siempre en nuestros corazones.

Desde aquí quiero agradeceros a todos vuestra colaboración, el trabajo realizado y especialmente el cariño con el que siempre me tratáis. Feliz verano y un millón de gracias que os doy también en inglés.

ENLACES:
- Memoria Final del curso 2009/10.
- Plan del Actuación del curso 2010/11 que también pueden consultarse en Séneca (AQUÍ).
Dichos documentos también puede ser consultados en Séneca.

Instrucciones Formaciones en Centros y Grupos de Trabajo. Curso 2010/11

Acabamos de recibir las instrucciones para el desarrollo de los grupos de trabajo y formaciones en centro para el próximo curso.

En ambas modalidades formativas el profesorado participante constituirá una comunidad virtual utilizando la plataforma educativa Colabor@, tal y como se ha hecho este curso con las formaciones en centro y los grupos de trabajo con valoración cualitativa.

El proyecto de Formación en centro se realizará y presentará a través de la plataforma telemática Colabor@” antes del 31 de octubre de 2010 y antes del 15 de noviembre, los Centros del Profesorado procederán a la inscripción en el pertinente registro de los proyectos de formación en centros. En la elaboración de este proyecto deberán participar todos los docentes implicados, orientados y apoyados por el asesor o la asesora responsable del Centro del Profesorado a cuyo ámbito pertenezca el centro educativo del coordinador o coordinadora de dicho proyecto.
A diferencia de las formaciones en centros de este curso, la participación en dichos proyectos el curso próximo, cuando sea evaluada positivamente por el Centro de Profesorado correspondiente, será certificada con un mínimo de 30 y un máximo de 80 horas de formación.

En cuanto a los grupos de trabajo, éstos tienen las mismas fechas para la presentación de sus proyectos (31 de octubre) y registro (antes del 15 de noviembre).
Los proyectos de grupos de trabajo deberán estar basados en la labor de equipo, el aprendizaje colaborativo, el compromiso personal dentro del trabajo colectivo, los procesos de reflexión y análisis y la mejora de las competencias profesionales. Asimismo, deberán contener propuestas concretas de intervención en el centro y/o en el aula, que pretendan mejorar una determinada situación de partida e introduzcan aspectos innovadores respecto a lo que constituyen prácticas habituales.

Todos los proyectos contarán con un coordinador o coordinadora, que será la persona de referencia dentro del grupo, encargada de la planificación y dinamización de la propuesta, así como de su seguimiento interno, conjuntamente con el asesor o asesora responsable.

En ambas modalidades formativas, el asesor o asesora responsable llevará a cabo las tareas de:

- Asesoramiento y apoyo en la elaboración de los proyectos que han de ser consensuados de forma colaborativa por todo el profesorado que participe en el mismo.

- Seguimiento interno del desarrollo de los proyectos conjuntamente con el coordinador o coordinadora de los mismos.

- Formulación de propuestas, planteamiento de modificaciones e introdución de estrategias y procedimientos que contribuyan a la mejora de los planteamientos iniciales y a la consecución de los objetivos previstos.

- Seguimiento y la evaluación del proyecto en cada una de sus fases.

- Apoyo sobre el soporte técnico y asesoramiento sobre el funcionamiento de Colabor@ a la coordinación y al profesorado participante, así como espacios públicos de colaboración en dicha plataforma.

- Evaluación final global, siguiendo los criterios previamente elaborados por el equipo asesor, que se recogerá en una memoria final del proyecto. Estas memorias servirán como referencia para la emisión, en su caso, del correspondiente certificado de participación o coordinación.

DESCARGA de las Instrucciones de:
FORMACIONES EN CENTROS. Curso 2010/11
GRUPOS DE TRABAJO. Curso 2010/11

MAPA DE LA WEB 2.0

A través de algunos compañeros encuentro hoy este mapa que agrupa de forma visual los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con una breve explicación, y algunos ejemplos de servicios de la Internet hispana que suelen enmarcarse en la Web 2.0. También se incluye un glosario técnico explica con mayor detalle algunas de las tecnologías y acrónimos asociados con este fenómeno.

Como diría Don Sebastián a Don Hilarión en la Verbena de la Paloma, "Hoy los tiempos adelantan que es una barbaridad". Y así no dejan de sorprenderme las nuevas herramientas informáticas y, en concreto, la cantidad de recursos que la web 2.0 pone a nuestro alcance en la construcción de los saberes compartidos.

ENLACES:
MAPA VISUAL DE LA WEB 2.0 con enlaces activos.

Wiki: Mapa Web 2.0 (contiene el listado de servicios relacionados con la Web 2.0. Está abierto a la participación, de modo que cualquiera puede registrarse para añadir nuevos servicios en las diversas categorías).

In memoriam

El cierre de este curso es triste pues el día 28 de junio falleció Remedios Berjillos, profesora del IES Alhaken II y coordinadora del proyecto bilingüe de este centro.

Tuve la suerte de trabajar con ella en este centro durante tres años y viví el entusiasmo que siempre Reme puso en el proyecto bilingüe, con el alumnado y sus familias.

Compañera y amiga de todos los que la conocimos nos ha demostrado su fortaleza y buen hacer hasta el último momento. Como ha dicho un compañero " ha dejado este mundo tan pequeño y ha emprendido el vuelo hacia las estrellas".

Guardamos tu recuerdo con la pena que nos aflige y la alegría de que hayas formado parte de nuestras vidas. Descansa en paz.

RECUERDA

Recuérdame después de haberme ido
cuando, bajo la tierra silenciosa
no me alcance tu mano temblorosa
ni pueda desandar lo recorrido.

Recuérdame sin más cuando perdido
el sueño que soñaste, cual la rosa,
se deshoje, pues ya ninguna cosa,
promesa o ruego, llegará a mi oído.

Mas si me olvidas por un tiempo,
al reparar en ello no te aflijas.
Si la muerte y los vermes han dejado

algún vestigio de mi pensamiento,
prefiero que me olvides si contento
estás a que me evoques y te aflijas.

Novedades para el curso 2010/11

Como ya ha anunciado el director del CEP, Antonio Gómez, en una carta dirigida a los equipos directivos de nuestros centros, estamos prácticamente cerrando este curso y planificando las actuaciones para el curso próximo.

Éste se avecina con novedades importantes de las cuales destacamos tres:

- La formación del Plan Escuela TIC 2.0

Ésta se iniciará el curso curso próximo en los centros de E. Secundaria siguiendo las líneas generales de la aplicación de dicho plan para el curso próximo según las INSTRUCCIONES que han sido publicadas como comenté recientemente.

Antes del 30 de junio los Centros del Profesorado realizarán una primera oferta de cursos del Módulo I de modo que el profesorado que así lo desee pueda comenzar su formación al comienzo del mes de septiembre. Dichos cursos se dirigirán conjuntamente al profesorado de 5º y 6º de E. Primaria y de 1º de Educación Secundaria Obligatoria de Centros Públicos.
- Nuevo Plan de Gestión de los CEP de Andalucía

A partir del curso próximo toda la tramitación relativa a la formación del profesorado se hará a través del programa Séneca. Ello incluye no sólo la inscripción en nuestras actividades sino también la obtención de los certificados correspondientes.
Esto conlleva que la inscripción en las actividades formativas que organice el CEP de Córdoba deberá realizarse a través de la plataforma Séneca si bien la información sobre las mismas se podrá seguir consultando en nuestra página web.
El profesorado puede ya acceder a su historial formativo a través de Séneca y creemos que esta nueva gestión redundará notablemente en una mejora del servicio que prestan los Centros del Profesorado.

Formaciones en centros y grupos de trabajo
Como en años anteriores, seguimos considerando que las formaciones en centros y grupos de trabajo son las dos modalidades de autoformación que más pueden contribuir a la mejora docente, al ser ésta una formación contextualizada en los centros que ofrece respuesta directa a las demandas colectivas del profesorado de nuestros centros docentes. Por ello, la autoformación constituirá el eje de la formación del Centro del Profesorado de Córdoba durante el curso 2010/11, reduciéndose notablemente las acciones formativas de carácter presencial desarrolladas en nuestro CEP.


Tal y como se ha hecho este año con las formaciones en centros y grupos de trabajo que solicitaron la valoración cualitativa, éstas dos modalidades de autoformación se desarrollarán en el entorno colaborativo de la Consejería de Educación destinado a la formación del profesorado andaluz. Este entorno denominado "Colabor@" permite compartir recursos, publicar noticias, debatir en foros, colaborar en blogs y wikis en comunidades de usuarios que comparten un entorno común de trabajo vía web. Véanse las instrucciones para el curso próximo.

A la formación presencial hemos de añadir la modalidad online que se ha consolidado a través de la plataforma provincial de teleformación, CEP Azahar, donde seguiremos ofreciendo cursos a distancia de diversas temáticas.

De la misma manera, vamos a continuar impulsando el uso en los espacios virtuales configurados como Redes profesionales en la plataforma MOODLE de nuestro CEP. Éstas han contribuído enormemente a favorecer una mayor fluidez en la difusión de experiencias y conocimientos, en general, así como a la actualización y construcción de nuevos saberes educativos entre el profesorado en los diferentes ámbitos.
Las redes profesionales se han consolidado durante el presente curso como redes dinámicas, participativas y son un buen ejemplo de trabajo colaborativo.

Cursos COMENIUS Y GRUNDTVIG

Hasta el 15 de septiembre de 2010 está abierto el tercer plazo para solicitar actividades de formación del profesorado Comenius y Grundtvig.

Podéis solicitar un curso / estancia / seminario / conferencia de formación continua del profesorado Comenius (infantil, primaria, secundaria y formación profesional) o un curso Grundtvig (educación de adultos) hasta el 15 de septiembre de 2010. Las fechas de realización de estas actividades de formación estarán comprendidas entre el 1 de enero de 2011 y el 30 de abril de 2011. La solicitud hay que hacerla online obligatoriamente, en el idioma de instrucción del curso. Podéis acceder al catálogo de cursos en la siguiente dirección: http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/search.cfm

También podéis acceder a cursos de inmersión para este verano en las siguientes páginas web:

CURSOS DE INMERSIÓN EN FRANCIA
CURSOS DE INMERSIÓN EN ESCOCIA

Podéis descargar el formulario de solicitud en la siguiente dirección del OAPEE: http://www.oapee.es/oapee/inicio/servicios/gestion-linea.html; o bien pinchar en formulario.

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN COMENIUS
La formación debe realizarse en otro país europeo y puede adoptar la forma de:
· Un curso estructurado para el personal educativo de los centros escolares con un sólido enfoque europeo en términos de contenidos y del perfil de los formadores y participantes.
· Una formación de carácter informal, como una estancia o un periodo de observación en un centro educativo o en una organización dedicada a la educación escolar.
· Participación en una conferencia o seminario europeo organizado por una Red Comenius, Proyectos Multilaterales Comenius,Agencia Nacional o una asociación europea.

Los cursos estructurados deben tener una duración mínima 5 días laborables (excluyendo viaje) y un máximo de 6 semanas.
Para otro tipo de formación (seminarios, conferencias, estancias) puede tener una duración inferior a 5 días hasta un máximo de 6 semanas. Tercer plazo de solicitud hasta el 15 de septiembre de 2010.


ACTIVIDADES DE FORMACIÓN GRUNDTVIG
Dos modalidades: 1) cursos de formación; 2) visitas e intercambios Grundtvig.

1) Cursos de Formación (incluidos en el catálogo Comenius/Grundtvig). La formación para la que se solicita la ayuda debe estar relacionada con las actividades profesionales de la persona solicitante en cualquier aspecto del aprendizaje de personas adultas, ya sea formal, no formal o informal.
Los solicitantes pueden utilizar la base de datos Comenius/Grundtvig para seleccionar el curso que mejor responda a sus necesidades formativas, aunque también se puede elegir un curso de formación que no figure en la base de datos.
Mínimo 5 jornadas laborales completas; máximo 6 semanas. Tercer plazo de solicitud hasta el 15 de septiembre de 2010.

2) Visitas e Intercambios es una nueva acción dentro de Grundtvig. Se trata de ayudas para modalidades de formación más informales, como estancias o períodos de observación en una organización de educación de personas adultas o en una organización no gubernamental implicada en educación de adultos (‘job-shadowing’), o para asistencia a Conferencias o seminarios internacionales.
Las actividades objeto de las visitas e intercambios pueden ser:

- Enseñanza o colaboración docente en una institución de personas adultas.
- Estudio o intercambio de experiencia sobre política educativa, currículos, metodologías, estrategias, gestión, desarrollo de indicadores, modelos de financiación, etc.
- Observación directa (job-shadowing) en una institución de educación de personas adultas, una ONG, etc.
- Asistencia a una conferencia o seminario (valor añadido), incluidas las conferencias europeas de asociaciones de aprendizaje Grundtvig, etc.

Las candidaturas serán siempre individuales, normalmente presentadas desde la institución de trabajo, para visitas individuales o en pequeño grupo, unidireccionales o recíprocas, a una o varias instituciones.
La duración de esta nueva acción sería de 1 día a 12 semanas (si es más de 12 semanas pasaría a la acción de ayudantía).
La ayuda económica depende del tipo de actividad y de la duración de la misma.
La solicitud (individual) se enviará al menos con un mes antes de su comienzo. Se requiere confirmación de la organización de acogida. El plazo de solicitud es abierto y permanente hasta abril de 2011.
La solicitud (que no es on-line) la podéis descargar aquí.