Nuevos centros bilingües y Auxiliares de conversación. Curso 2013/14

Con fecha 28 de junio de 2013 se ha publicado en el BOJA núm 125, la Orden de 4 de mayo de 2013, por la que se autorizan nuevos centros bilingües públicos para el curso 2013-2014, se transforman en plurilingües determinados centros bilingües, se amplían las etapas de bachillerato y formación profesional inicial en centros bilingües con otras etapas educativas autorizadas con anterioridad, y se aprueban las enseñanzas del programa de doble titulación bachiller-baccalauréat en nuevos centros de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

También el día 28 de junio de 2013, la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado ha dictado las instrucciones que regulan la incorporación de 999 auxiliares de conversación en distintos centros escolares públicos de la comunidad autónoma andaluza para el curso escolar 2013/14.

Dichos auxiliares de conversación se destinarán a centros públicos bilingües de educación infantil y primaria, de educación secundaria y de formación profesional, además de los centros participantes del programa de enseñanza portuguesa “José Saramago”, las escuelas oficiales de idiomas y el IEDA con el fin primordial de reforzar las destrezas orales del alumnado en la lengua extranjera objeto de estudio.

En estas INSTRUCCIONES se hacen explícitas las funciones del auxiliar de conversación y su horario semanal así como otros aspectos relativos a su retribución económica, seguro médico, etc...

El curso próximo los auxiliares se incorporan a los centros el día 1 de octubre de 2013 y su colaboración con los mismos se extenderá hasta el 31 de mayo de 2014. Como otros años, los auxiliares de conversación seleccionados por el Ministerio de Educación recibirán un curso de acogida en cada uno de los CEPs de las ocho provincias andaluzas entre el 2 y el 4 de octubre.

Como novedad, las instrucciones también recogen que los auxiliares de conversación podrán recibir formación metodológica junto con el profesorado al que asisten en clase a través de los centros del profesorado de la Comunidad Autónoma Andaluza y soporte de materiales y recursos a través del Portal de Plurilingüismo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

También realizarán una memoria de autoevaluación (Anexo V) al término de su labor en los centros sobre una serie de cuestiones relacionadas con el trabajo desarrollado que habrán de enviar a la Dirección General junto con los materiales que hayan elaborado a lo largo del curso en formato digital y que consideren más significativos. 

ENLACES 

Normativa vigente Plurilingüismo en Andalucía.

Jornadas de acogida de los nuevos auxiliares de conversación de años anteriores

 

INKSCAPE: Dibuja con soltura

Con el objetivo de iniciarnos en el diseño gráfico y conocer las herramientas básicas para el tratamiento de imágenes vectoriales, la semana pasada y dentro de la formación del equipo asesor, nuestro compañero del ámbito cívico social, Carmelo López de Arce, nos inició en el diseño gráfico a través del programa Inkscape. 

Inkscape es un editor de gráficos vectoriales de código abierto, con capacidades similares a Illustrator, Freehand, CorelDraw o Xara X, usando el estándar de la W3C: el formato de archivo Scalable Vector Graphics (SVG).

En esta sesión de formación, aprendimos las propiedades y posibilidades de INKSCAPE. Herramientas básicas: de selección, de edición, aplicación de color, textos... Menús de archivo, edición, imágen, capa, color... Creación de imágenes: dibujar, rotular y pintar con INKSCAPE. Este programa nos permite de forma sencilla dibujar formas, trazos, texto, marcadores, clones, mezclas de canales alfa, transformaciones, gradientes, patrones y agrupamientos. Inkscape también soporta meta-datos Creative Commons, edición de nodos, capas, operaciones complejas con trazos, vectorización de archivos gráficos, texto en trazos, alineación de textos, edición de XML directo y mucho más. Puede importar formatos como Postscript, EPS, JPEG, PNG, y TIFF y exporta PNG asi como muchos formatos basados en vectores. 

Inkscape es una herramienta de dibujo potente y cómoda. Es fácil de aprender y de usar. Sólo es necesario un poco de práctica.

ENLACES a Tutoriales:  

• BÁSICO
• MANUAL
• DESCARGA
• La guía más completa      

Cursos de verano para el profesorado de Inglés / CLIL / otras temáticas

Estamos en la recta final del curso escolar y es probable que ya estemos pensando dónde ir este verano y, si es posible, cómo aprovechar una estancia formativa en un lugar turístico de interés, ya sea en España o en el extranjero.
Si éste es el caso, os voy a sugerir algunos cursos de verano que os pueden resultar interesantes. Hay muchas más propuestas. Si las conocéis, os animo a que dejéis su enlace en los comentarios a esta entrada. GRACIAS. 

En España: 

A finales de este mes de junio y dentro de la XXIV edición de los cursos de verano de la UNED tendrá lugar el curso "Actualización en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: telecolaboración, movilidad y cursos en abierto" en la sede de la fundación UNED de Madrid.

Creo que es una gran oportunidad para el profesorado de inglés de ponernos al día pues, si miramos el PROGRAMA de los contenidos del curso, encontramos una gran variedad de temas de actualidad en relación a la tecnología aplicada a la enseñanza y aprendizaje de lenguas, como es el aprendizaje informal mediante la movilidad y los cursos en abierto, la subtitulación, o el trabajo colaborativo mediante herramientas de la información y la comunicación basadas en la nube. 

Este último tema guiará tanto la presentación inicial como el cierre del curso, que consistirá en una mesa redonda sobre la influencia de la web 2.0 en la competencia lingüística en L2 con menos presencia en la red, la oral.

Como decía, los contenidos sobre temas de actualidad en cuanto a la enseñanza del inglés llaman nuestra atención como profesores/as de inglés; si además vemos que la directora del curso es María Jordano, ya sabemos que el curso va a ser provechoso y enriquecedor.

Con gran tradición en la formación en períodos estivales, tenemos también los Cursos de verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Convocatoria 2013.

El Ministerio ofrece 600 becas para la realización de estos cursos dentro de la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario. Estos cursos de temáticas diversas son organizados por el MEC en colaboración con la UIMP en sus diversas sedes: La Coruña, Santander y Valencia (Véanse los programas de los distintos cursos ofertados y el enlace a la solicitud).

En el extranjero:  
Hay muchas ofertas de cursos de inglés fuera de España. En el siguiente listado he tenido en cuenta que sean instituciones también reconocidas como organizadoras de cursos en los programas Grundtvig y Comenius u otros programas de becas. Creo que podemos encontrarnos con desagradables sorpresas si no tenemos más referencia que internet cuando buscamos un curso de idiomas en el extranjero.

• Let it CLIL! (ICLON Leiden University School of Teaching, The Netherlands).
• Cursos Inglés adultos en el Reino Unido: inglés general y preparación de exámenes (Lingua Experience).
• Cursos para profesorado CLIL in Nottingham (English House)  
• Courses for teachers of English and Bilingual Teachers (International Study Programmes).  
• Cursos CLIL en Bournemouth, Oxford and Newcastle (ESL, Idiomas en el extranjero). 
  

Cursos online:

AICLE: Enseñanza de materias a través de una lengua extranjera (Universidad Pontificia de Comillas). 

Escuela virtual de verano Ciberespiral 2013:

Formative assessment and key competences

Let's CLIL (AICLE)

Study Visit: The ABC of Plurilingualism in Andalucía (Conclusions)

Este año nuestro CEP acogió en mayo la visita de estudio "The ABC of Plurilingualism in Andalucia" (Página 232 del Catálogo-CEDEFOP. Visitas 2013/14)).
Se trata de una acción descentralizada gestionada por la Agencia Nacional (OAPEE), en colaboración con la agencia europea CEDEFOP (Centro Europeo de Desarrollo de la Formación profesional).
 

A esta visita asistieron un total de doce de expertos en la enseñanza bilingüe de diferentes países europeos con los cuales compartimos puntos de vista y experiencias docentes relacionadas con este tipo de enseñanzas. 
Aprovechando su estancia, el CEP organizó una jornada el día 6 de mayo, de 17:00 a 20:00 horas, que, dirigida a los/las coordinadores/as de centros bilingües de nuestra provincia permitió el intercambio activo de experiencias positivas en el terreno de la implantación del fomento de programas bilingües, así como el análisis de dificultades y hallazgos en torno a éstos en los distintos países europeos El título de dicha jornada fue "PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS: ''EL ESTADO DEL BILINGÜISMO. EL MODELO ANDALUZ EN EL ÁMBITO EUROPEO". 

Personalmente esta visita me planteó ciertas reflexiones en torno al modelo andaluz de plurilingüismo que recogí en este documento. 

Aquí podéis consultar las presentaciones que hicieron los asistentes a esta visita de estudio de cada uno de los países europeos:

• Presentation on plurilingualism in France
• Presentation on plurilingualism in Ireland
• Presentation on plurilingualism in Belgium (french community)
• Presentation on plurilingualism in Belgium, Flanders
• Presentation on plurilingualism in Germany
• Presentation on plurilingualism in Hungary
• Presentation on plurilingualism in Italy
• Presentation on plurilingualism in Italy (2)
• Presentation on plurilingualism in Greece
• Presentation on plurilingualism in Romania
• Presentation on plurilingualism in Poland
• Presentation on plurilingualism in Slovakia

More photographs

Link to all the study visits in our CEP.
Flamenco show and "Water, sound and light" show (Study visit 2012)

LINKS to the places we visited and cultural programme:

- IES Alhaken  and Antonio Roldán's blog
- IES Góngora
- State School of Languages (Córdoba)
- CEIP Ciudad Jardín
- CEIP Colón
- The Mosque (virtual tour)
- Tendillas square (virtual tour)
- The Castle of the Christian Monarchs
- Judería (Jewish quarter).
- Crosses festival
- The courtyards festival of Córdoba
- El Globo Restaurant
- Eating and drinking in Córdoba (tapas, food, wine). 
- Tasting traditional dishes.
- Easy recipe for SALMOREJO

I must say I enjoyed their company, our conversations at meals, the interesting presentations they made, the exchange of experiences, etc... I think all of them are good professionals and the CEP of Córdoba wishes them good luck...now and ever...

If you would like to see some more detailed information about this visit, you should keep on reading. The conclusions we reached are as follows...

¿Cómo implementar la metodología CLIL en el aula?

 

En el marco de un proyecto Comenius en el que han participado escuelas e instituciones en diversos países europeos, Italia, Grecia, Lituania, Noruega y España, se ha desarrollado un curso de especial relevancia en la investigación sobre CLIL en distintos contextos europeos. 

Con el título de "CORE", el proyecto responde al acrónimo: CLIL Objectives and Resource-kit in Education, y además de destacar algunos de sus materiales en este "Resource pack", quiero llamar la atención sobre los vídeos que se han grabado y que muestran cómo se imparte una clase bajo el enfoque de la metodología CLIL.
En todos los casos el profesor de contenido y el de idioma trabajan juntos en el aula:

• The Cartoon Character´s House (Proyecto de arquitectura en el área de Tecnología. 3º ESO. España).
• Drama in English (Representación teatral. 2º ESO. España).
• Social Sciences in English (Proyecto sobre los derechos humanos en el área de sociales. Secundaria. Noruega).
• Autumn fruit   (Experiencia CLIL en clase de primaria de ciencias en alemán. Italia)
• Problem solving  (Clase de matemáticas. Primaria. Alemán. Italia)

Creo que son ejemplos significativos de cómo se desarrolla una clase de contenidos a través de una lengua extranjera, es decir, bajo el enfoque CLIL. Ello significa: construcción del andamiaje necesario (scaffolding), trabajo colaborativo, la lengua como medio para construir significados, aprendizaje significativo, uso de la lengua extranjera y la materna, aprender por proyectos, etc... Gracias a la Universidad de Córdoba, partícipe en este proyecto, por comunicarnos la experiencia, en especial a Víctor Pavón, directamente implicado en el desarrollo del mismo.

Guías de apoyo para el uso de la plataforma MOODLE

Moodle es una aplicación web con gran utilidad en el ámbito educativo, ya que permite al profesorado la gestión de cursos virtuales para su alumnado, facilitándoles la administración y desarrollo de los cursos. Ésta es precisamente la plataforma educativa que muchos de los CEPs utilizan para el desarrollo de la teleformación, como es nuestra plataforma de teleformación CEP Azahar.

Una de las ventajas de Moodle es que ayuda al profesorado a crear comunidades de aprendizaje en línea, permitiendo la interacción grupal.
Tanto el alumnado como el profesorado puede contribuir a la experiencia educativa de muchas formas: Comentarios, trabajos colaborativos a través de una wiki, etc... pudiendo ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o implementar la evaluación.

A continuación podéis consultar algunas guías de apoyo para los/las que queráis iniciaros en el uso de MOODLE. Han sido elaboradas por Ana Teresa González de Felipe, de la Universidad de Oviedo:

• GUÍA DE APOYO PARA EL USUARIO Alumno/a. 
• GUÍA DE APOYO PARA EL USUARIO Profesor/a. 
• GUÍA DE APOYO PARA EL USUARIO Desarrollador. 

Enlaces a los materiales sobre cursos MOODLE en nuestra plataforma de teleformación con valiosa información sobre la instalación, utilidades didácticas, etc:

• La plataforma Moodle como recurso para el profesorado. 
• Competencia digital e innovación educativa con la plataforma Moodle. 

Si vuestro centro es un centro TIC, ya tenéis instalada la MOODLE en el servidor. 

Si no lo sois y os planteáis poder tener vuestra Moodle, hay servicios de alojamiento que, por precios asequibles, os lo pueden ofrecer:

• http://www.abansys.com/
• http://www.arsys.es/
• http://www.1and1.es/  

Ayudas de Inmersión Lingüística para el alumnado. Otoño 2013

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través de la Resolución de 16 de mayo de 2013, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, ha convocado ayudas destinadas a alumnos de sexto curso de Educación Primaria y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria para el desarrollo de un Programa de «Inmersión Lingüística» durante el otoño de 2013.

 

El plazo de presentación de solicitudes será del 7 al 18 de junio, ambos inclusive.

 

ENLACE a la convocatoria en el BOE:

Ayudas destinadas a alumnos de sexto curso de de Educación Primaria y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria para el desarrollo del Programa de “Inmersión Lingüística” durante el otoño 2013

VII Premio Espiral Edublogs

El sábado día 8 de junio a las 9:30h tuvo lugar la entrega de premios del VII Premio espiral Edublogs tendrà lugar  en el Aula Magna de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad CEU San Pablo, en Madrid.

En otra emocionante ceremonia, como la del año pasado, todos los finalistas fueron recibiendo el premio que les había correspondido. El orden de estos premios no se había desvelado hasta el mismo día de entrega de las peonzas de oro (primer premio), plata (segundo premio) y bronce (tercer premio).

Nervios, expectación, reencuentros, etc... grandes momentos en una ceremonia que premia todos los años el trabajo de profesionales de la enseñanza que hacen uso de los blogs educativos y desarrollan todo su potencial para enseñar, compartir e innovar dentro y fuera del aula.

Enhorabuena a todos los blogs ganadores de esta VII Edición de Espiral Edublogs:GANADORES 2013
y Galería de imágenes.

Imágenes de la gala de entrega de premios en el vídeo de Toñi Quiñones, presentadora de esta gala junto con Xavier Suñé:
 

Grupos de trabajo: Plurilingüismo e Idiomas

Ha llegado el momento de realizar la valoración final, reconocer y difundir el trabajo de aquellos grupos cuyos miembros se han esforzado a lo largo del curso en el desarrollo de sus actuaciones y en una elaboración profesionalizada de sus propios materiales didácticos según diseñaron en el proyecto inicial de su grupo de trabajo, presentado al CEP en la última convocatoria de actividades de autoformación (octubre, 2012).

Dentro de la temática de Plurilingüismo e Idiomas se ha afianzado y consolidado el trabajo de muchos de ellos con una excelente trayectoria en nuestro CEP por su nivel de compromiso en la autoformación, en la implementación en el aula de los recursos didácticos elaborados así como en la exposición de sus trabajos y experiencias profesionales en las actividades formativas del CEP de Córdoba y de otros CEPs dentro y fuera de la provincia.

Grupo de trabajo del IES Miguel Crespo

Precisamente uno de estos grupos ha sido el titulado:
"DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PLURILINGÜE: FOMENTO DEL E-PEL Y CREACIÓN DE UNA REVISTA DIGITAL" del grupo de trabajo de bilingüismo del IES Miguel Crespo de Fernán Núñez, coordinado por Beatriz Martínez Serrano. 
Esta profesora nos mostró en una de las actividades formativas de este curso escolar dirigida al profesorado de centros bilingües cómo se está implementando el e-PEL en su centro. Véase "La implementación del ePEL en el IES Miguel Crespo". 
  
Una de las últimas actuaciones de este grupo de trabajo ha sido la recopilación, en lo que es la primera revista de este centro, del trabajo realizado en torno a las actividades llevadas a cabo en el instituto (como las programadas dentro de su Plan de Igualdad, la jornada de convivencia, diversas conferencias, su proyecto Comenius, etc...) así como interesantes reflexiones sobre el bilingüismo o los magníficos trabajos del alumnado del centro, la entrevista a su auxiliar lingüístico, etc... que podéis consultar en la versión digital de dicha revista:

Bitácora del IES Miguel Crespo    

Otro de los grupos relacionado con el plurilingüismo y los idiomas se denomina "TALLER DE RADIO Y PLURILINGÜISMO" del IES Ulia Fidentia y de cuyo interesante proyecto dimos cuenta en esta entrada del blog.

Coordinado por la profesora de inglés Isabel Camarasalta, el resultado final han sido las dos emisiones de febrero y junio, 2013:
- L'Émission nº 2 del programa de la cadena de radio escolar bilingüe del IES Ulia Fidentia de Montemayor (Córdoba): L’Afrique dans tous les sens
- L'Émission nº 3: L'Afrique dans tous les sens II.

Han sido dos emisiones las que han llevado a cabo este curso, dedicadas al continente africano, recopilando de este modo para la radio el material creado durante las jornadas sobre África del curso 11-12 y fomentando la integración del currículo de distintas áreas, la mejora de la competencia lingüística en las tres lenguas así como la mejora en la competencia en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. 

Los contenidos del programa podéis consultarlos en la web del centro: L´Émission nº 2, L´Émission nº 3.

También con el objetivo principal de fomentar la calidad de la enseñanza bilingüe impartida en el centro, se constituyó el grupo de trabajo denominado "PREPARANDO LA IIIª JORNADA BILINGÜE EN EL I.E.S. FIDIANA" y coordinado por el profesor de biología Luis Águila. 

 

Este grupo nos ofreció a profesores/as y alumnado del centro una magnífica jornada bilingüe, con exposición de trabajos, representación teatral y musical así como juegos de preguntas y respuestas en inglés en las aulas del centro.

Fue la III Jornada Bilingüe en el IES Fidiana y subrayó una vez más la importancia del conocimiento de una lengua extranjera como vehículo para la adquisición de aprendizajes de otras materias. Véase la reseña de la jornada en el blog de su proyecto bilingüe.

Por último y no menos importante, quiero también hablaros del excelente trabajo desarrollado por un grupo de profesores/as de la EOI de Córdoba. 

Su grupo de trabajo lleva por título:
"CULTURAS DEL MUNDO. LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS A TRAVÉS DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN TORNO A DIFERENTES CULTURAS Y/O SUBCULTURAS DEL MUNDO". 

Los miembros de este grupo han elaborado unidades didácticas sobre diferentes países y distintas culturas (Irlanda, Puerto Rico, Finlandia, China, Italia, Jordania, Polonia, Canadá, Java y Escocia), basando cada unidad en una cultura y con un mínimo de cinco actividades variadas (vídeo, fotografías, actividades para fomentar las cuatro destrezas). 

Otro magnífico trabajo que ha quedado alojado en la wiki del grupo y que servirá como banco de recursos para los niveles intermedios y avanzados de la EOI.

El grupo ha sido coordinado por el profesor Nader Al Jallad, quien también nos ofreció en las XIV Jornadas CETA cantidad de materiales didácticos para trabajar la cultura en el aula de inglés.

Los objetivos planteados por todos estos grupos de trabajo han quedado plenamente satisfechos y su labor ha tenido repercusión directa sobre la calidad de la enseñanza que el alumnado de los centros recibe, su principal objetivo.

Precisamente en los momentos educativos que vivimos, es aún más meritorio el reconocimiento hacia su buen hacer. Son buenos ejemplos de profesionales de la enseñanza con vocación y es también nuestro compromiso desde las asesorías dar a conocer y difundir su trabajo, tanto desde los espacios virtuales como en los encuentros de grupos de trabajo en este ámbito. 

¡Enhorabuena a todos ellos!

ENLACES a los Encuentros de Grupos de Trabajo del Ámbito Lingüístico:

II Encuentro de Grupos de Trabajo de Plurilingüismo e Idiomas. E.Secundaria (Curso 2009/10)
II Encuentro de Grupos de Trabajo de Plurilingüismo e Idiomas. Escuelas Oficiales de Idiomas (Curso 2009/10)

I Encuentro de Grupos de Trabajo de Plurilingüismo e Idiomas (Curso 2008/09)

II Encuentro de Grupos de Trabajo del Ámbito Lingüístico (Curso 2007/08)
I Encuentro de Grupos de Trabajo del Ámbito Lingüístico (Curso 2006/07)

  

II Jornada Regional PICBA: Programa de Integración de las Competencias Básicas en Andalucía

La II Jornada Regional PICBA (Programa de Integración de las CCBB en Andalucía) tuvo lugar el pasado lunes 3 de junio en el CEP de Córdoba. 

Al igual que se hiciera el año pasado, a la jornada asistieron los coordinadores y coordinadoras que participan en el programa PICBA, los coordinadores/as provinciales de formación además de los jefes de servicio de las ocho provincias andaluzas, miembros de los equipos de inspección andaluces, de las asociaciones de directores/as (ADIAN y ASADIPRE) y de la confederación española de padres y madres de alumnos/as (CEAPA).

La Sra. Delegada de Educación de Córdoba, Dña. Manuela Gómez, junto a la Directora General de Ordenación y Evaluación Educativa, Dña. Teresa Varón, D. Antonio Benítez y D.Rafael Ruiz, jefes de los servicios de Evaluación y Ordenación educativa respectivamente, inauguraron el acto dando la bienvenida a los asistentes y convocándoles a una jornada de intercambio de experiencias y presentación de conclusiones sobre el programa PICBA en este curso escolar, siguiendo el programa establecido. 

Dña. Teresa Varón realizó en su presentación una reflexión sobre el potencial de los programas PICBA y COMBAS en Andalucía en cuanto a su contribución al sistema educativo. AQUÍ puede consultarse su presentación. 

También se analizaron cuáles han sido las claves de este programa y que mis compañeros en la comisión permanente del programa PICBA, D. Juan Carlos Rico y D. Manuel Clavijo, presentaron de esta manera:

A continuación, cuatro de los centros participantes en el programa PICBA compartieron con los asistentes su experiencia sobre la integración de las competencias básicas en el currículo educativo de sus centros: ejemplificaciones de tareas y proyectos llevados a cabo en los centros, los cambios metodológicos que su participación en PICBA ha propiciado, programación y evaluación de tareas relevantes, elaboración de unidades didácticas integradas, consecuencias de la integración de las CCBB en su proyecto educativo, etc...

Experiencias de los centros:

• IES Las Cumbres (COMBAS/PICBA, una herramienta al servicio del proyecto educativo).

• IES Auringis (Diseño, Desarrollo y Evaluación UDI Territorio de Segura).

• IES Cecilio Jiménez (Cambios metodológicos en el trabajo por CCBB).

• CEIP Marismas del Tinto  (PICBA 2012/13 Una aventura apasionante)