Desde que en el curso 2021/22 nos fuera concedida la acreditación ERASMUS para el periodo 2021/27, el plan de internacionalización de nuestro instituto, el IES Ángel de Saavedra, se ha reforzado con la realización de proyectos con Bélgica, Italia y Polonia y, en breve, con Suecia y Finlandia.
Estos proyectos se engloban dentro del KA121 "Focusing on and out: Attention to Diversity and Environment" (con movilidades del alumnado a Italia, Polonia, Finlandia y Suecia) y KA101 "Opening the school: more diverse, more sustainable " con job shadowings y cursos de formación para el profesorado del centro.
Durante los dos primeros cursos de la acreditación, el alumnado realizó movilidades de corta y larga duración en Bélgica. También se hizo observación de prácticas docentes, o job shadowing en Cecina, en el I.S.I.S.S Marco Polo Cattaneo, Italia, y más movilidades grupales e individuales del alumnado a Polonia.
Ya este año, durante el primer trimestre, hemos realizado las movilidades del alumnado al centro italiano, nuestra visita preparatoira al centro sueco, la escuela Vittra Lidingö, y recibido la suya, pero la mayoría de las actividades de desarrollo de los proyectos ERASMUS van a tener lugar en este segundo y tercer trimestre del curso:
Por un lado, al inicio del segundo trimestre se realizó la visita preparatoria al centro finlandés, donde seis de nuestros alumnos/as de 1º de bachillerato realizarán una movilidad de dos meses próximamente. Se trata del centro JYK en Joensuu. El alumnado finlandés vendrá a realizar su movilidad a mediados de abril.
A principios de febrero recibiremos al alumnado sueco de la escuela Vittra Lidingö. Esta movilidad está programada para el alumnado de 4º de ESO que hará su movilidad en Suecia a finales de mayo. Para el alumnado de 3º de ESO la movilidad se llevará a cabo en Polonia, en el centro Romuald Traugutt Zespół Szkół, en Wolbrom, a mediados de abril.
Por otro lado, dentro del proyecto ERASMUS KA101, en las próximas semanas se realizarán las siguientes job shadowings:
- En el centro "Agrupamento de Escolas de Canelas" en Oporto, Portugal, a mediados de febrero, y cuya job shadowing recibimos el curso pasado.
- En el centro Partille gymnasium, Suecia, a mediados de abril.
- En Broklede, Países Bajos, a mediados de mayo.
En los ERASMUS de ciclos formativos, durante el primer trimestre ha habido una job shadowing en Polonia y próximamente realizarán otra observación de prácticas en Italia, así como la FCT en el extranjero para el alumnado.
Así pues, nos esperan unos meses de intensa actividad ERASMUS en el centro, pues, además de estas movilidades fuera del país, sumamos numerosas actividades como videoconferencias entre alumnado de uno y otro centro, talleres sobre sostenibilidad y ecología, uno de los objetivos del proyecto, recepción de visitas preparatorias o de observación de prácticas docentes, reuniones con familias y equipos docentes, etc...
Es tal el volumen de trabajo que las gestiones ERASMUS conllevan que la semana pasada se aprobó en nuestro centro la creación de un departamento de proyectos internacionales con disponibilidad de tres horas para estas labores.
Estas horas salen de las horas centro, pues se han propuesto a cuenta de la reducción de las jefaturas de área; sin embargo, todos estamos de acuerdo en reivindicar que la reducción lectiva por el trabajo desarrollado en la gestión de proyectos ERASMUS debiera estar regulada por una normativa, si no de carácter nacional, sí de nuestra comunidad autónoma.
Más de una vez se ha solicitado en las jornadas ERASMUS del SEPIE y desde aquí hago también esta reivindicación al gobierno autonómico.
Es más que necesario y está plenamente justificado que los coordinadores y coordinadoras de proyectos ERASMUS puedan disponer de horas para tales gestiones fuera de su horario lectivo y, sin embargo, son solo algunas comunidades autónomas las que así lo contemplan. Lo hacen pues a nivel comunitario, regulados por su normativa regional.
Además de ser una reivindicación de justicia, es también una medida práctica. La gestión de los proyectos no es sostenible sin recursos. Hasta el más vocacional de los profesores y profesoras termina quemado con tan exigente y cuantioso trabajo.
Hago desde aquí está petición desde hace tiempo solicitada: el reconocimiento a nivel autonómico, ya que no a nivel nacional y como se está haciendo en otras comunidades, en las horas necesarias del coordinador/a ERASMUS.
ENLACES A:
Site Accreditation ERASMUS IES Ángel de Saavedra
