Despedida de nuestras auxiliares, Amanda Welker y Marinda Lamb

Marinda y Amanda

Hoy 31 de mayo termina el contrato laboral de los auxiliares lingüísticos de centros bilingües en Andalucía. 

Así,  ayer jueves dimos la despedida a nuestras auxiliares, Miranda Welker y Marinda Lamb, de San Luis y Las Vegas, EEUU.

La función principal de los auxiliares es fomentar las destrezas orales del alumnado además de acercar su cultura a toda la comunidad educativa. 

Marinda y Amanda llegaron a nuestro centro en Octubre y en estos meses han acercado su lengua y cultura al alumnado, a través de un aprendizaje activo, reforzando de esta manera las necesidades de nuestro proyecto bilingüe. 

 

La designación de este recurso humano, tan importante en los centros con modalidad de enseñanza bilingüe, viene regulado por las instrucciones anuales sobre auxiliares de conversación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. 

La incorporación de los auxiliares de conversación al centro ha impulsado un cambio en la metodología que resulta muy satisfactoria para el alumnado y el profesorado, ya que fomenta el uso del idioma y el conocimiento de aspectos culturales de los países de los que provienen.

Las funciones del auxiliar lingüístico son variadas pero fundamentalmente son:

1. Posibilitar la práctica de la conversación oral en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado.
2. Acercar al alumnado y al profesorado a la cultura del país donde se habla la lengua extranjera, mediante la presentación de temas de actualidad y actividades lúdicas.
3. Proporcionar un modelo de corrección fonética y gramatical en la lengua extranjera correspondiente.
4. Colaborar con el profesorado en la elaboración de materiales didácticos en la lengua extranjera correspondiente.
5. Colaborar en las actividades y en los proyectos internacionales en los que participe el centro.
6. Apoyar al alumnado con los medios informáticos o audiovisuales necesarios para la mejora de la lengua oral.

De todo ello también se da cuenta en las últimas paginas de la Guía ERASMUS+ y Proyecto Bilingüe en el IES Ángel de Saavedra.

Amanda y Marinda han sido unas magníficas auxiliares de conversación, han interactuado con el alumnado, colaborando en clase con el profesorado implicado en el proyecto bilingüe, así como en la elaboración de materiales, el desarrollo de las tareas y proyectos interdisciplinares de Halloween y del Día Internacional de la mujer, actividades extraescolares y complementarias, etc...

Todos los materiales que han elaborado se han puesto a disposición de los próximos auxiliares, del equipo de bilingüismo y de toda la comunidad educativa en nuestro site "Bilingüismo Saavedra, Language Assitants"

Hoy en el recreo Amanda y Marinda han recibido el reconocimiento a su labor y han sido obsequiadas con unos detalles por parte del profesorado del equipo bilingüe.

Gracias por haber venido, gracias por todo, gracias por todo lo que nos dejáis y ojalá podáis seguir colaborando en el futuro con los centros donde habéis estado. Sois nuestros mejores contactos en vuestros países de origen y también nuestras/os embajadoras/es.

Otros enlaces de interés:

• Guía de trabajo y metodología (País Vasco)
• Blog Auxiliares de conversación en Sevilla
• The role of the language assistant at IES Ángel de Saavedra 
• Language assistant: Classroom Diary
  
• Valoración de las actividades en clase

Despedida de nuestros auxiliares lingüísticos, curso 2021/22

La semana pasada dimos la despedida a nuestros auxiliares de conversación de este curso, Edmund Mayoral, de origen británico, y Ángel Medina, natural de California, EEUU.

La función principal de los auxiliares es fomentar las destrezas orales del alumnado además de acercar su cultura a toda la comunidad educativa. 

Edmund llegó a nuestro centro en Octubre y Ángel en Febrero. En estos meses han acercado su lengua y cultura al alumnado, a través de un aprendizaje activo, reforzando de esta manera las necesidades de nuestro proyecto bilingüe. 

 

La designación de este recurso humano, tan importante en los centros con modalidad de enseñanza bilingüe, viene regulado por las instrucciones anuales sobre auxiliares de conversación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. 

La incorporación de los auxiliares de conversación al centro ha impulsado un cambio en la metodología que resulta muy satisfactoria para el alumnado y el profesorado, ya que fomenta el uso del idioma y el conocimiento de aspectos culturales de los países de los que provienen.

Las funciones del auxiliar lingüístico son variadas pero fundamentalmente son:

1. Posibilitar la práctica de la conversación oral en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado.
2. Acercar al alumnado y al profesorado a la cultura del país donde se habla la lengua extranjera, mediante la presentación de temas de actualidad y actividades lúdicas.
3. Proporcionar un modelo de corrección fonética y gramatical en la lengua extranjera correspondiente.
4. Colaborar con el profesorado en la elaboración de materiales didácticos en la lengua extranjera correspondiente.
5. Colaborar en las actividades y en los proyectos internacionales en los que participe el centro.
6. Apoyar al alumnado con los medios informáticos o audiovisuales necesarios para la mejora de la lengua oral.

De todo ello también se da cuenta en las últimas paginas de la Guía ERASMUS+ y Proyecto Bilingüe en el IES Ángel de Saavedra.

Nuestros auxiliares Edmund y Ángel han interactuado con el alumnado, colaborando en clase con el profesorado implicado en el proyecto bilingüe, así como en la elaboración de materiales, el desarrollo de las tareas y proyectos interdisciplinares de Halloween y del Día Internacional de la mujer, actividades extraescolares y complementarias, etc...

Todos los materiales que ha elaborado se han puesto a disposición de los próximos auxiliares, del equipo de bilingüismo y de toda la comunidad educativa en nuestro site "Bilingüismo Saavedra, Language Assitants"

Aquí unas imágenes que recogen momentos de la despedida en la que ambos auxiliares han recibido el reconocimiento a su labor y ha sido obsequiado con unos detalles por parte del profesorado del equipo bilingüe:

Otros enlaces de interés:

• Ficha informativa para auxiliares de conversación en el IES Ángel de Saavedra
• Guía auxiliares de conversación
• Blog Auxiliares de conversación en Sevilla
• Experiencias de Auxiliares de conversación

Despedida de nuestro auxiliar, Alex Goodhouse

Hoy 31 de mayo termina el contrato laboral de los auxiliares lingüísticos de centros bilingües en Andalucía. Así,  el pasado viernes dimos la despedida a nuestro auxiliar, Alex Goodhouse, natural de Minnesota, EEUU.

La función principal de los auxiliares es fomentar las destrezas orales del alumnado además de acercar su cultura a toda la comunidad educativa. 

Alex llegó a nuestro centro en Octubre y en estos meses ha acercado su lengua y cultura al alumnado, a través de un aprendizaje activo, reforzando de esta manera las necesidades de nuestro proyecto bilingüe. 

 

La designación de este recurso humano, tan importante en los centros con modalidad de enseñanza bilingüe, viene regulado por las instrucciones anuales sobre auxiliares de conversación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. 

La incorporación de los auxiliares de conversación al centro ha impulsado un cambio en la metodología que resulta muy satisfactoria para el alumnado y el profesorado, ya que fomenta el uso del idioma y el conocimiento de aspectos culturales de los países de los que provienen.

Las funciones del auxiliar lingüístico son variadas pero fundamentalmente son:

1. Posibilitar la práctica de la conversación oral en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado.
2. Acercar al alumnado y al profesorado a la cultura del país donde se habla la lengua extranjera, mediante la presentación de temas de actualidad y actividades lúdicas.
3. Proporcionar un modelo de corrección fonética y gramatical en la lengua extranjera correspondiente.
4. Colaborar con el profesorado en la elaboración de materiales didácticos en la lengua extranjera correspondiente.
5. Colaborar en las actividades y en los proyectos internacionales en los que participe el centro.
6. Apoyar al alumnado con los medios informáticos o audiovisuales necesarios para la mejora de la lengua oral.

De todo ello también se da cuenta en las últimas paginas de la Guía ERASMUS+ y Proyecto Bilingüe en el IES Ángel de Saavedra.

Alex ha sido un magnífico auxiliar de conversación, ha interactuado con el alumnado, colaborando en clase con el profesorado implicado en el proyecto bilingüe, así como en la elaboración de materiales, el desarrollo de las tareas y proyectos interdisciplinares de Halloween y del Día Internacional de la mujer, actividades extraescolares y complementarias, etc...

Todos los materiales que ha elaborado se han puesto a disposición de los próximos auxiliares, del equipo de bilingüismo y de toda la comunidad educativa en nuestro site "Bilingüismo Saavedra, Language Assitants"

Aquí unas imágenes que recogen momentos de la despedida en la que Alex ha recibido el reconocimiento a su labor y ha sido obsequiado con unos detalles por parte del profesorado del equipo bilingüe:

Otros enlaces de interés:

• Guía auxiliares de conversación
• Blog Auxiliares de conversación en Sevilla
• Experiencias de Auxiliares de conversación

Auxiliares de conversación en el IES Ángel de Saavedra

Priya y Natasha con Lola Atiénzar

Se ha cumplido un mes desde que Priya y Natasha llegaran al IES Ángel de Saavedra. Ellas son nuestras auxiliares de conversación, un gran recurso humano con el que contamos los centros bilingües. 

Desafortunadamente, este año no las tenemos a tiempo completo (12 horas repartidas en cuatro días a la semana), sino que Natasha comparte su actividad como auxiliar entre el IES Luis de Góngora y el nuestro. 

Es lamentable que la administración no tenga en consideración que el profesorado ANL necesita horas dentro del horario lectivo para coordinarse con los auxiliares. La coordinación se ejerce en nuestro caso por correo electrónico, grupo de Whatssap y recreos en la cafetería del centro. 

También creo que es desacertado que este recurso no pueda ser aprovechado por el profesorado del Departamento de Inglés, cuyo reciclaje lingüístico es también tan deseable como necesario.

Lamentos que nadie escucha aparte, decir que este curso nuestras auxiliares vienen de India y de Estados Unidos. 
Traen consigo no solo la lengua inglesa, sino también la cultura de sus lugares de origen. Es por ello que la semana pasada Natasha, acompañada por Priya, ofreció al alumnado del centro un taller de elaboración de la típica calabaza de Halloween.  
 

Desde que llegaron a principios del mes de octubre, el alumnado tiene la oportunidad de trabajar con ellas en algunas de las clases junto con sus profesores y profesoras de Áreas No Lingüísticas (Biología, Música, Física y Química, Geografía e Historia, Filosofía, E. Física). 

En nuestro centro, bilingüe en todas las líneas de la ESO y en la mitad de las de Bachillerato, la demanda de la figura del auxiliar de conversación es elevada; por ello, el reparto de horas se ha hecho equitativamente teniendo en cuenta la carga bilingüe de las distintas materias.

El alumnado sabe que con ellas hay que hablar siempre en inglés y se esfuerza verdaderamente con ahínco en comprenderlas y en hacerse entender por ellas. 

Su mera presencia ya crea expectación en las clases porque es un elemento nuevo, motivador, que ayuda al profesorado, que interacciona con ellos en la lengua extranjera, que pone en marcha dinámicas distintas y hasta a veces lúdicas, en definitiva, es como si hubiera otro profesor en el aula pero más divertido.

A nuestra reunión semanal del equipo de bilingüismo, las auxiliares fueron invitadas la pasada semana. 

El objetivo fue, por un lado, recabar su opinión y poner en común los logros que en el escaso tiempo que llevan en el centro hemos observado todos, y, por otro lado, proponer algunas ideas y estrategias para seguir haciendo que su presencia sea lo más provechosa posible para el alumnado y para el profesorado. Propuestas que también han conllevado sugerencias del profesorado para facilitarles su trabajo y hacerlas sentir aún más cómodas en el centro. 

Todos los comentarios, impresiones, sugerencias, propuestas, etc... se recogieron sobre un papel continuo sobre la mesa del departamento. En los diez primeros minutos todos, profesorado y auxiliares, escribieron con rotuladores de colores los logros (Achievements) y propuestas de mejora (Goals) para pasar a debatir entre todos posteriormente. 

Ha sido una actividad de "visual thinking" muy interesante del que podéis ver algunas muestras en las fotos que acompañan esta entrada en el blog. 

De todo lo que hemos hablado y propuesto se hará un seguimiento que volveremos a poner en común en la próxima reunión con ellas, a principios de diciembre.  

La participación en nuestras aulas de auxiliares de conversación se considera muy necesaria como punto de referencia para el desarrollo de una lengua viva.

Los auxiliares de conversación contribuyen a un acercamiento más natural hacia los aspectos geográficos, sociales, culturales, económicos y de actualidad de los países de referencia, ya que suponen un incremento de la motivación del aprendizaje de otras lenguas, a la vez que aportan elementos de contraste para una mejor comprensión de nuestra propia cultura.
 
Los auxiliares de conversación se coordinan con el profesorado ANL para la mejora de la práctica oral de la lengua extranjera del alumnado, ejerciendo como referente de corrección lingüística y de transmisión de su propia cultura.

Los auxiliares de conversación realizarán las siguientes actividades, no siendo estos bajo ningún concepto responsables de la docencia, supervisión ni evaluación del alumnado y estando acompañados siempre en el aula por el profesorado responsable al que estén apoyando: 

a) Contribuir a la práctica oral en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado.

b) Proporcionar un modelo de corrección lingüística en el idioma correspondiente. 

c) Participar en las actividades organizadas por el profesorado responsable de las mismas y que fomentan la mejora de las destrezas orales en la lengua extranjera objeto de estudio. 

d) Acercar al alumnado a la cultura del país donde se habla la lengua extranjera, mediante la presentación de temas de actualidad y actividades lúdicas y comunicativas.

e) Con carácter voluntario, podrán participar en la realización de actividades extraescolares y complementarias de diferente índole; siempre en el ámbito nacional y en calidad de auxiliar de conversación, nunca como responsable acompañante de grupo de alumnado.

f) Adquirir su formación a través de la colaboración en los centros escolares a los que han sido adscritos.
 

Aquí os dejo el documento que entregamos hace un mes a las auxiliares donde les resumí cómo pueden ayudar en nuestro centro, qué tipo de actividades pueden desarrollar y cómo podrían ayudar al profesorado en su labor. 

La última hoja recoge a forma de diario las actividades que las auxiliares realizan a lo largo del mes.  

Despedida de los auxiliares de conversación, curso 2018/19

Hoy hemos despedido a nuestros auxiliares de conversación: Sarah Veazey, de EEUU, y Jeff Roxas, de Filipinas.

La primera lleva ya dos cursos con nosotros y Jeff solo este curso.  

En este tiempo, ambos han acercado su lengua y cultura al alumnado, a través de un aprendizaje activo, reforzando de esta manera las necesidades de nuestro proyecto bilingüe. 

La designación de este recurso humano, tan importante en los centros con modalidad de enseñanza bilingüe, viene regulado por las instrucciones anuales sobre auxiliares de conversación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. 

En esas instrucciones se estableció desde el curso pasado que en los centros públicos bilingües con siete o más unidades bilingües se designe un o una auxiliar de conversación a tiempo completo, y un o una auxiliar de conversación a tiempo parcial a los centros públicos bilingües con seis o menos unidades bilingües.
Además, los centros, como el nuestro, que cuenta con catorce unidades o más, dispondrán de un o una auxiliar más para cubrir las necesidades de su proyecto bilingüe.

La incorporación de los auxiliares de conversación al centro ha impulsado un cambio en la metodología que resulta muy satisfactoria para el alumnado y el profesorado, ya que fomenta el uso del idioma y el conocimiento de aspectos culturales de los países de los que provienen.

Las funciones del auxiliar lingüístico son variadas pero fundamentalmente son:

1. Posibilitar la práctica de la conversación oral en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado.
2. Acercar al alumnado y al profesorado a la cultura del país donde se habla la lengua extranjera, mediante la presentación de temas de actualidad y actividades lúdicas.
3. Proporcionar un modelo de corrección fonética y gramatical en la lengua extranjera correspondiente.
4. Colaborar con el profesorado en la elaboración de materiales didácticos en la lengua extranjera correspondiente.
5. Colaborar en las actividades y en los proyectos internacionales en los que participe el centro.
6. Apoyar al alumnado con los medios informáticos o audiovisuales necesarios para la mejora de la lengua oral.

Sarah y Jeff han sido unos magníficos auxiliares de conversación, interactuando con el alumnado, colaborando en clase con el profesorado implicado en el proyecto bilingüe, así como en la elaboración de materiales, el desarrollo de las tareas y proyectos interdisciplinares, actividades extraescolares y complementarias, etc...

Aquí unas bonitas imágenes de la despedida en la que han sido obsequiados con pequeños detalles por parte del alumnado:

 Enlaces a documentos del Auxiliar:

• Guía del auxiliar de conversación 2018/19  (Comunidad de Madrid)
• Guía de trabajo y metodología (País Vasco)
• The role of the language assistant at IES Ángel de Saavedra 
• Language assistant: Classroom Diary
  
• Valoración de las actividades en clase

 

Auxiliares de conversación en el extranjero. Curso 2014/15

Se convocan 750 plazas de Auxiliares de conversación de lengua española para el curso escolar 2014-2015 en centros docentes de Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia, Malta, Nueva Zelanda y Reino Unido, según la distribución y las cifras que figuran en el Anexo I de esta resolución.  (Véase la convocatoria en el BOE)

Destinatarios:  Estudiantes de último curso o poseedores de una de las diplomaturas, licenciaturas o grados que se relacionan en el Anexo I de la convocatoria.  

Dotación: Los auxiliares de conversación percibirán una asignación mensual, en concepto de ayuda para manutención y alojamiento en España, (entre 700-1080 euros, dependiendo del destino). Más información en Anexo V.  

Duración: Mínimo de 12 horas semanales, durante el período comprendido entre el 1 de octubre de 2014 y el 31 de mayo de 2015.  

Nº de becas: Alemania: 120, Australia: 2, Austria: 30, Bélgica: 15, Canadá: 3, Estados Unidos: 27, Francia: 433, Irlanda: 12, Italia: 20, Malta: 4, Nueva Zelanda: 3, y Reino Unido: 300. 

Requisitos:  Los candidatos deberán reunir los siguientes requisitos generales:      

• Tener nacionalidad española     
• Ser estudiantes de último curso o haber obtenido una de las titulaciones que se relacionan en el Anexo I en los cursos académicos 2010-2011, 2011-2012 o 2012-2013 (Filología, Maestro, Artes y Humanidades)     
• No haber ocupado plaza de auxiliar de conversación con anterioridad. 
• No padecer enfermedad que imposibilite el ejercicio de sus funciones como auxiliar de conversación  

El orden de prioridad y la valoración de los méritos de los candidatos se calcularán de acuerdo con las especificaciones que se establecen en el Anexo III.

 

Plazo de inscripción: 20/02/2014

MÁS INFORMACIÓN Y SOLICITUD

Jornada de acogida de los auxiliares de conversación en Córdoba

Como ya viene siendo habitual en el mes de octubre, hoy día 3 ha tenido lugar en el CEP de Córdoba la Jornada de Acogida de los nuevos y nuevas auxiliares de conversación en nuestra provincia. 

Las Instrucciones sobre auxiliares de conversación para el curso 2013-2014 fueron publicadas el día 28 de junio y en las mismas se da a conocer la normativa vigente a este respecto, su calendario de actuaciones, y, principalmente, sus funciones en los centros educativos a los que van destinados (centros públicos bilingües de educación infantil y primaria, de educación secundaria y de formación profesional, además de los centros participantes del programa de enseñanza portuguesa “José Saramago”, las escuelas oficiales de idiomas y el IEDA). 

Véase la GUÍA DE LOS AUXILIARES DE CONVERSACIÓN EN ESPAÑA 2013/14

Familiarizarse con nuestro sistema educativo, sus funciones como auxiliares de conversación en los centros, los trámites administrativos necesarios que han de llevar a cabo en los primeros días (tales como el seguro médico) y las experiencias docentes de un coordinador bilingüe y de una auxiliar que ya estuvo en Córdoba el curso pasado, han sido los principales temas de la jornada. 
Esta información les ha sido trasmitida por Rafael Ruiz, jefe de servicio de nuestra delegación, Ana Calatayud, responsable provincial de plurilingüismo, un responsable de la oficina de extranjería, Luis Soldevilla, coordinador bilingüe del IES Fidiana y su Elizabeth, su auxiliar de conversación.

Entre sus funciones, se les ha recordado que se prestará especial atención a la adquisición de elementos que mejoren la capacidad de comunicación del alumnado, haciendo hincapié en la comprensión y producción orales de manera que el alumnado vaya desarrollando sus estrategias comunicativas,  educándose en libertad y fomentando la convivencia que abre las puertas a una nueva cultura. 

A continuación podéis consultar la presentación de nuestra responsable provincial de plurilingüismo, Ana Calatayud:

Auxiliares2013 from Pilar Torres

El auxiliar de lengua extranjera tiene un objetivo fundamental que es el de establecer un enlace directo entre la lengua y la cultura que representa y el alumnado. Además el auxiliar de conversación desarrollará un importante trabajo colaborativo con el profesorado de las áreas no lingüísticas en los grupos bilingües propiciando el uso de su lengua materna y la lengua extranjera para aprender los contenidos de las áreas. 

• Presentación sobre actividades de clase para Educación Primaria.

• Presentación sobre actividades de clase para Educación Secundaria.

• Presentación sobre actividades de clase para Escuelas Oficiales de Idiomas.

Cada equipo docente tendrá que decidir los objetivos y contenidos que va a desarrollar el auxiliar de conversación o que va a apoyar y su justificación; estrategias metodológicas que se van a adoptar, forma de participación en la elaboración de materiales, etc... 

Nuevos centros bilingües y Auxiliares de conversación. Curso 2013/14

Con fecha 28 de junio de 2013 se ha publicado en el BOJA núm 125, la Orden de 4 de mayo de 2013, por la que se autorizan nuevos centros bilingües públicos para el curso 2013-2014, se transforman en plurilingües determinados centros bilingües, se amplían las etapas de bachillerato y formación profesional inicial en centros bilingües con otras etapas educativas autorizadas con anterioridad, y se aprueban las enseñanzas del programa de doble titulación bachiller-baccalauréat en nuevos centros de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

También el día 28 de junio de 2013, la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado ha dictado las instrucciones que regulan la incorporación de 999 auxiliares de conversación en distintos centros escolares públicos de la comunidad autónoma andaluza para el curso escolar 2013/14.

Dichos auxiliares de conversación se destinarán a centros públicos bilingües de educación infantil y primaria, de educación secundaria y de formación profesional, además de los centros participantes del programa de enseñanza portuguesa “José Saramago”, las escuelas oficiales de idiomas y el IEDA con el fin primordial de reforzar las destrezas orales del alumnado en la lengua extranjera objeto de estudio.

En estas INSTRUCCIONES se hacen explícitas las funciones del auxiliar de conversación y su horario semanal así como otros aspectos relativos a su retribución económica, seguro médico, etc...

El curso próximo los auxiliares se incorporan a los centros el día 1 de octubre de 2013 y su colaboración con los mismos se extenderá hasta el 31 de mayo de 2014. Como otros años, los auxiliares de conversación seleccionados por el Ministerio de Educación recibirán un curso de acogida en cada uno de los CEPs de las ocho provincias andaluzas entre el 2 y el 4 de octubre.

Como novedad, las instrucciones también recogen que los auxiliares de conversación podrán recibir formación metodológica junto con el profesorado al que asisten en clase a través de los centros del profesorado de la Comunidad Autónoma Andaluza y soporte de materiales y recursos a través del Portal de Plurilingüismo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

También realizarán una memoria de autoevaluación (Anexo V) al término de su labor en los centros sobre una serie de cuestiones relacionadas con el trabajo desarrollado que habrán de enviar a la Dirección General junto con los materiales que hayan elaborado a lo largo del curso en formato digital y que consideren más significativos. 

ENLACES 

Normativa vigente Plurilingüismo en Andalucía.

Jornadas de acogida de los nuevos auxiliares de conversación de años anteriores

 

Jornada de Acogida de los Auxiliares de Conversación en Córdoba

Como ya hiciéramos en años anteriores, hoy día 2 de octubre, tiene lugar en el CEP de Córdoba la Jornada de Acogida de los nuevos y nuevas auxiliares de conversación en nuestra provincia. 

Alrededor de 70 auxiliares lingüísticos han recibido cumplida información acerca de nuestro sistema educativo (véase la presentación en francés o en inglés), sus funciones en los centros educativos, etc... 

Entre estas funciones, se prestará especial atención a la adquisición de elementos que mejoren la capacidad de comunicación del alumnado, haciendo hincapié en la comprensión y producción orales de manera que el alumnado vaya desarrollando sus estrategias comunicativas,  educándose en libertad y fomentando la convivencia que abre las puertas a una nueva cultura. El auxiliar de lengua extranjera tiene un objetivo fundamental que es el de establecer un enlace directo entre la lengua y la cultura que representa y el alumnado. Además el auxiliar de conversación desarrollará un importante trabajo colaborativo con el profesorado de las áreas no lingüísticas en los grupos bilingües propiciando el uso de su lengua materna y la lengua extranjera para aprender los contenidos de las áreas.

Cada equipo docente tendrá que decidir los objetivos y contenidos que va a desarrollar el auxiliar de conversación o que va a apoyar y su justificación; estrategias metodológicas que se van a adoptar, forma de participación en la elaboración de materiales, etc...

Con esta presentación se les ha explicado nuestro Plan de Fomento del Plurilingüismo:

A continuación la profesora Antonia Pinilla, coordinadora bilingüe del IES Maimónides, ha expuesto el trabajo que los auxiliares de conversación han venido desarrollando en el centro y con el alumnado, algunas de cuyas actividades podéis ver en la página de la sección bilingüe del IES Maimónides. (bajo el epígrafe "Assistants").

Todo el profesorado del centro puede beneficiarse de la ventaja que supone contar con un hablante nativo en el centro, pero sobre todo la labor del auxiliar lingüístico es fundamental con el profesorado de asignaturas no lingüísticas de la Sección Bilingüe, y juega un papel importante a la hora de la elaboración  de los materiales. 

Tomando como punto de partida la normativa (Orden de 22 de septiembre de 2011, por la que se establecen las modalidades de provisión y las bases reguladoras para la concesión de subvenciones a auxiliares de conversación e
INSTRUCCIONES de 10 de julio de 2012, sobre auxiliares de conversación para el curso escolar 2012/2013) concluimos que el rol del auxiliar de conversación es proporcionar el modelo de fluidez que una lengua requiere, ofreciendo a la vez un input cultural tanto para el profesorado como para el alumnado, que beneficia a la hora de introducirse en la cultura meta. Igualmente, colaborarán, preferentemente, con el profesorado que imparta áreas, materias o módulos profesionales en la L2, con objeto de fomentar la comunciación oral con el alumnado, no realizando en ningún caso funciones propias del profesorado, por quienes estarán siempre acompañados/as en el aula. 

En este sentido, como decíamos con anterioridad, es muy importante el trabajo colaborativo entre el auxiliar de conversación y el profesorado de ANL de manera que el uso de las dos lenguas en el mismo aula da lugar al desarrollo de estrategias que contribuyen al enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, el conocimiento de los contenidos de las áreas y al desarrollo de destrezas lingüísticas en las dos lenguas. 
Para conocer los fundamentos de tales afirmaciones y profundizar en este tema, os recomiendo el artículo de Víctor Pavón y Mª del Carmen Méndez, profesores en la Universidad de Córdoba y en la de Jaén respectivamente, titulado "Investigating the coexistence of the mother tongue and the foreign language throug teacher collaboration in CLIL contexts: perceptions and practice of the teachers involved in the plurilingual programme in Andalusia".

Damos la bienvenida a los auxiliares de conversación este año y deseamos que conozcan nuestra cultura e idioma y disfruten de su estancia en nuestro país y en sus respectivos centros. 

ENLACES DE INTERÉS

• Auxiliares de conversación en España (Guía 2012/13)

• TOP Ten Links

• Oficinas de Extranjeros en la Comunidad de Andalucía

• Pago de Auxiliares: Manual Séneca

  Auxiliares de conversación en Cantabria

• The very first days useful tips 

  
  

Jornada de Acogida de los nuevos/as Auxiliares de Conversación

Mañana 5 de octubre tiene lugar en el CEP de Córdoba la Jornada de Acogida de los nuevos/as Auxiliares de Conversación.

Como ya se hiciera en años anteriores, Rafael Ruiz Serrano, jefe de servicio de nuestra delegación y Ana Calatayud, responsable provincial del Plan de Fomento del Plurilingüismo, les darán la bienvenida. A continuación recibirán información acerca de nuestro sistema educativo, sus funciones en los centros, etc... Podéis consultar aquí la presentación sobre El sistema educativo español (en francés o en inglés).

Con respecto a las funciones del auxiliar de conversación, se prestará especial atención a la adquisición de elementos que mejoren la capacidad de comunicación del alumnado, haciendo hincapié en la comprensión y producción orales de manera que los/las alumnos/as, sobre todo los pertenecientes a la sección bilingüe, vaya desarrollando su personalidad de una forma más desinhibida, educándose en libertad y fomentando la convivencia que abre las puertas a una nueva cultura. El auxiliar de lengua extranjera tiene un objetivo fundamental que es el de establecer un enlace directo entre la lengua y la cultura que representa, y el alumnado.

Cada equipo docente tendrá que decidir los objetivos y contenidos que va a desarrollar el auxiliar de conversación o que va a apoyar y su justificación; estrategias metodológicas que se van a adoptar, forma de participación en la elaboración de materiales, etc...

Todo el profesorado del centro puede beneficiarse de la ventaja que supone contar con un hablante nativo en el centro, pero sobre todo la labor del auxiliar lingüístico es fundamental con el profesorado de asignaturas no lingüísticas de la Sección Bilingüe, y juega un papel importante a la hora de la elaboración  de los materiales.

Funciones Auxiliar Conversación

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Hace unos días se publicó la Orden de 22 de septiembre de 2011, por la que se establecen las modalidades de provisión y las bases reguladoras para la concesión de subvenciones a auxiliares de conversación, y se efectúa convocatoria para el curso 2011/12.

El plazo acaba el 24 de octubre de 2011. Los auxiliares serán seleccionados por la Consejería de Educación para incorporarse en este curso en función de los puestos que dejen vacantes eventuales renuncias que se produzcan. Como novedad es de destacar que la solicitud no conlleva documentación adjunta justificativa de los requisitos y méritos de los solicitantes, sino que deberán incorporarlos cuando en la resolución provisional hayan sido seleccionados. Para descargar la Orden de auxiliares.

DOCUMENTOS PARA EL AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

Guía para auxiliares 2010
Top ten links for language assistants in Andalucia
Oficinas de Extranjeros de la Comunidad Autónoma de Andalucía

OTROS DOCUMENTOS
INSTRUCCIONES AUXILIARES (3 de octubre, 2011) 
Pago auxiliares: Manual Séneca

OTROS ENLACE DE INTERÉS
The very first days useful tipsAuxiliares de conversación en Andalucía