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26 de octubre de 2012

Pruebas de Evaluación: de Diagnóstico y ESCALA

Fuente imagen:AGAEVE
En la Resolución de 15 de octubre de 2012, de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (AGAEVE) se han establecido determinados aspectos de la prueba de evaluación ESCALA y su procedimiento de aplicación en el curso escolar 2012-2013 en los centros docentes de Andalucía, en virtud de lo establecido en la Orden de 18 de mayo de 2011 que la regula.

Esta prueba de evaluación está dirigida al alumnado de 2º de primaria y permitirá comprobar los niveles de adquisición de competencias de comunicación lingüística en lengua española, abarcando la comprensión lectora y la expresión escrita, y razonamiento matemático alcanzados por el alumnado que finaliza el primer ciclo de Educación Primaria. Para valorar dicho nivel se tendrán en cuenta, además, factores de carácter sociocultural como el índice socioeconómico y cultural del alumnado, así como del centro.  
En el curso 2012-2013 la prueba de lápiz y papel (cuadernillo) de la evaluación ESCALA se aplicará en dos sesiones de trabajo los días 7 y 8 de mayo de 2013.
La prueba se iniciará en la primera sesión lectiva de la mañana. El día 7 se llevará a cabo la primera parte del cuadernillo y el día 8 se continuará con la segunda parte que, igualmente, se iniciará en la primera sesión lectiva de la mañana.

Las Pruebas de evaluación de diagnóstico se aplican al alumnado de la enseñanza obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía al finalizar el segundo ciclo de la Educación Primaria, en cuarto curso, y en segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria.
Estas pruebas y su procedimiento de aplicación están reguladas en la Orden 27 de octubre de 2009, siendo la Resolución de 8 de octubre de 2012 la que establece determinados aspectos para su aplicación este curso.
La finalidad de las Pruebas es la de comprobar el nivel de adquisición de las competencias básicas alcanzadas por el alumnado de los cursos citados y establecer la relación de dicho nivel con los factores de carácter sociocultural. El análisis de los resultados de las Pruebas permitirá que los centros obtengan información relevante para una posterior toma de decisiones sobre la planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En el curso 2012-2013 serán objeto de evaluación las competencias básicas de razonamiento matemático, comunicación lingüística (Lengua Española) y la competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico y natural.
Las Pruebas de evaluación de diagnóstico se realizarán los días 7, 8 y 9 de mayo de 2013. El día 7 se llevará a cabo la prueba de la competencia en razonamiento matemático; el día 8, la de la competencia en comunicación lingüística en Lengua Española, y el día 9, la de la competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico y natural. Véase el comunicado de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía sobre fechas y contenidos.

4 de mayo de 2011

Pruebas de diagnóstico para INGLÉS


Estando próximas la celebración de las pruebas de diagnóstico, la editorial Macmillan ha puesto a disposición del profesorado ejemplificaciones de tests para la evaluación de la competencia lingüística en inglés tanto para 4º de primaria como para 2º ESO


Para acceder a los tests y sus audios, pinchad en la palabra tests (dos pruebas) y en test a y test b, para sus correspondientes audios, a través de la página web: www.macmillanelt.es

En este enlace a la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa se encuentra tanto la publicación de “El modelo de Evaluación de Diagnóstico en Andalucía” como los cuadernillos de pruebas de años anteriores.

15 de febrero de 2009

PISA evaluará también la Competencia Digital


Cuándo y dónde

Entre abril y mayo de 2009. En 17 países, entre ellos el nuestro.

Qué medirá la prueba

Las capacidades para acceder, manejar, integrar y evaluar información y construir nuevos conocimientos a partir de textos electrónicos. Y para juzgar la relevancia y/o corrección de las informaciones de la red.

Cómo será el examen

40 preguntas en 27 minutos.

El alumno, de 15 años, mete un lápiz de memoria en el ordenador. En él encontrará las preguntas y, buceando en la computadora como si lo hiciera en Internet, hallará pistas para responderlas. Al terminar, el estudiante entregará el lápiz de memoria, con las respuestas, al examinador. (El País)

Los buenos lectores digitales han de ser capaces de navegar alrededor de los textos a través de información explícita y de hipervínculos y han de dominar herramientas de navegación, como los menús.

Ver La notícia en EL PAÍS

13 de octubre de 2008

Pruebas Evaluación y Diagnóstico en Andalucía. Lengua, Matemáticas y Ciencias. Curso 2008/09

Hace unos días han tenido lugar las pruebas de evaluación y diagnóstico para Educación Primaria en nuestra comunidad.
Éstas son las pruebas de diagnóstico de Andalucía en estos últimos años. Audiciones y modelos de pruebas en otras comunidades.

Pruebas liberadas de otros años, pautas para la correción de dichas pruebas, etc...


En este enlace se encuentra tanto la publicación de “El modelo de Evaluación de Diagnóstico en Andalucía” como los cuadernillos de cursos anteriores.

26 de mayo de 2007

PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO: ACCIÓN EXPERIMENTAL SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS EN PALMA DEL RÍO

Después de los resultados de las Pruebas de Diagnóstico en nuestra provincia, (Ver: Informe Preliminar. Avance de Resultados. Curso 2006/07 y Seguimiento de medidas y propuestas de mejora),


el equipo de Inspección decidió llevar a cabo una acción experimental en la zona de Palma de Río para comprobar la mejora en el aprendizaje de las competencias básicas. Un grupo de asesores/as de nuestro CEP hemos estado colaborando en el proceso de esta acción experimental.

La Acción Experimental se diseñó en tres fases.

1ª. Información a los centros de EPO Y ESO de Palma del Río del proceso: calendario de reuniones, propuesta de desarrollo de la acción experimental.
Se llevó a cabo en el mes de febrero y parte de marzo.

2ª. Aplicación de las actividades programadas por cada centro como propuestas para trabajar las competencias seleccionadas de las áreas de Lengua y Matemáticas.
Meses de marzo y abril.

3ª. Evaluación del proceso y conclusiones generales.
Meses de mayo y junio.

REUNIONES: Acuerdos.

La primera reunión tuvo lugar el martes 13 de febrero en la Delegación de Educación.

Acuerdos:
-Centrar la acción experimental en pocos objetivos y concretos.
-Coordinación Infantil-Primaria-Secundaria. Dentro de cada etapa coordinación interciclos .
-Establecer los primeros pasos hacia un cambio metodológico en el que primen las competencias sobre los contenidos.

Acuerdos de la reunión con directores y directoras:

-Trabajar un punto en común en toda la localidad: Lenguaje: comprensión lectora ; Matemáticas: resolución de problemas.
-Participación de los asesores y asesoras en la elaboración de actividades , indicadores y pruebas para evaluar.
-Establecer una línea común entre Primaria y Secundaria especialmente en metodología y conocimientos.

-Propuesta de trabajo de la coordinadora de los Equipos de Orientación ( referente de la zona) .


- De igual forma, se acuerda que el equipo de inspección y los/las asesores/as implicados/as en esta acción experimental (Rosario Roldán y Rafael Leiva en Primaria y Fco. España y Pilar Torres en Secundaria) elabore una prueba común para todos los centros que se aplicará en 4º de EPO y en 2º de ESO.

Estamos pues, en la tercera fase a la espera de los resultados de dichas pruebas.

Aquí podéis descargarlas ya que pueden resultar de vuestro interés para llevarlas a cabo con vuestro alumnado:

SECUNDARIA: