Formación del Profesorado en Prácticas: BLOG DE LENGUAS

Hemos terminado la formación de los Módulos I y II dentro del curso de formación del profesorado en prácticas.  

Según dicta la RESOLUCIÓN de la Fase de Prácticas en los contenidos del Módulo II de esta Formación se incluye el desarrollo de propuestas didácticas que incorporen las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico.

Las asesorías de E.Secundaria en los ámbitos científico-tecnológico, cívico-social y lingüístico programamos una sesión de tres horas con el objetivo de mostrar aquellas herramientas y recursos educativos a través de las TIC que pueden facilitar la labor del profesorado en su práctica educativa. 

En el ámbito lingüístico creé un blog que utilizamos para esta sesión dirigida al profesorado de Lengua Castellana y Literatura y Lenguas Extranjeras al que he llamado BLOG de LENGUAS y en el que los asistentes tenían permiso como editores/as.

El blog recoge la presentación de algunos de estos recursos así como enlaces a tutoriales de blogger, delicious, google maps, google docs, etc... y lo más importante, las entradas que publicaron los asistentes, con ejemplos prácticos de las distintas herramientas y recursos que pusieron en práctica durante la segunda parte de dicha sesión. 

El blog seguirá público en Internet para que de esta forma podáis acudir a él siempre que necesitéis recordar cosas de las que hablamos o que, bien por el tiempo reducido del que dispusimos, deseéis profundizar. 

Está en vuestra mano seguir buscando e indagando en esas aplicaciones de las nuevas tecnologías y darles el uso educativo que pueden ofrecernos. Desde el CEP seguiremos programando actividades formativas que os ayuden en vuestra práctica docente. 

Mucha suerte y ánimo con vuestro proyecto.

También he hecho visibles en el blog las respuestas a los dos cuestionarios  sobre el uso de las TIC y de evaluación de la sesión. Les agradezco la sinceridad en sus respuestas así como la valoración que hicieron de esta sesión. 

Todas las presentaciones de este curso que nos han dejado los ponentes están en los siguientes enlaces:

Profesorado de E.S.O

Profesorado de EEOOII

ENLACES:

BLOG de LENGUAS

Cuestionario sobre su manejo de las TIC

CUESTIONARIO Evaluación

Resultados CUESTIONARIO EVALUACIÓN

Formación del profesorado en prácticas.

El lunes, 8 de noviembre de 2010, dió comienzo en el CEP de Córdoba la formación del profesorado en fase de prácticas de los cuerpos de Enseñanza Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas, Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas y Musicales, en aplicación de lo establecido en la resolución de 7 del octubre de la Dirección General de Profesorado y Gestión de Recursos Humanos que regula la fase de prácticas del profesorado de Secundaria y otros (BOJA del 19 de octubre).

Hemos tenido en cuenta la especificidad de los colectivos de E.Artísticas, Musicales, Escuelas Oficiales de Idiomas y Formación Profesional y hemos diseñado una formación que se adecue verdaderamente a sus necesidades en esta fase de prácticas.
Es por ello que en el cuerpo de profesores/as de Escuelas Oficiales de Idiomas se van a  tratar aspectos de relevante interés como son: el proyecto educativo en las EEOOII, las programaciones didácticas y de aula, la metodología AICLE, la organización y funcionamiento de los grupos CAL, el Currículo integrado de las Lenguas y los Programas Europeos.

Aquí la hoja informativa sobre los contenidos del Módulo III dirigido expresamente al profesorado de EEOOII de Córdoba y provincia. 

A continuación las presentaciones llevadas al aula por personas expertas en las temáticas anteriormente citadas:

El proyecto educativo. Las programaciones didácticas y las programaciones de aula (Emilio Alzueta, Director de la EOI de Motril):




Aspectos metodológicos del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE). Organización y funcionamiento de los Cursos de Actualización Lingüística (CAL). Víctor Pavón (Profesor titular en la Universidad de Córdoba) y Sandra Pérez (Profesora en la EOI de Lucena):



El currículo integrado de las lenguas. (Víctor Pavón):



Documentos:
- Instrucciones CAL 2009
- Andalusian Bilingual Sections Evaluation Project (artículo de Fran Lorenzo, Sonia Casal y Pat Moore).
- Introduction of CLIL Programmes (artículo de Víctor Pavón).
- Talking CLIL (artículo de Teresa Gerdes y Víctor Pavón).

Formación para el Profesorado en Fase de Prácticas

Ha salido publicada en el BOJA 19 de octubre de 2010 la RESOLUCIÓN que regula la fase de prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.

El apartado séptimo recoge los objetivos y los contenidos de las actividades de formación obligatorias para este profesorado indicando asimismo quiénes están exentos/as de realizar los módulos I y II.  
A través de los Centros de Profesorado y con la participación de la comisión provincial de coordinación y seguimiento de la fase de prácticas se organizará, desarrollará y realizará el seguimiento de las actividades de formación dirigidas al personal funcionario en prácticas.

Los contenidos básicos de dichas actividades se organizan en los siguientes módulos:

Módulo I. Organización educativa y formación permanente. (6 horas).

a) Órganos de gestión de la Administración educativa andaluza
b) El perfil profesional y las funciones del profesorado. Derechos y deberes.
c) La organización y el funcionamiento de los centros educativos.
d) La formación permanente como elemento indispensable para mejorar la competencia profesional: los Centros de Profesorado.
e) Prevención de riesgos laborales y accidentes escolares. Protocolos de actuación.

Módulo II. Desarrollo y puesta en práctica del currículo. (8 horas).

a) Desarrollo de propuestas didácticas que incorporen las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico: presentación de buenas prácticas y recursos.
b) Funcionamiento de centros docentes: coordinación docente y trabajo colaborativo: comunicación y trabajo en equipo entre quienes forman la comunidad educativa.
c) La integración de la biblioteca escolar y los laboratorios en el desarrollo del currículo.

Módulo III. El proceso de enseñanza y aprendizaje. (16 horas).

a) El proyecto educativo como instrumento de mejora: características y proceso de elaboración del mismo.
b) Elaboración y contenido de las programaciones de aula.
c) Estrategias metodológicas para la adquisición de competencias básicas y desarrollo de la capacidad lectora por parte del alumnado.
d) Atención a la diversidad.
e) La acción tutorial y la relación con las familias.
f) Dinámicas de aula y estrategias para la resolución de conflictos.

La duración de las actividades de formación será de 30 horas, de acuerdo con la distribución anteriormente indicada. La asistencia a las actividades de formación es obligatoria y para su valoración positiva es necesario realizar al menos un ochenta por ciento del total de las horas de la actividad.

Estará exento de realizar los módulos I y II, el personal funcionario en prácticas que acredite, al menos, dos años de experiencia docente previa hasta la finalización del plazo de presentación de solicitudes establecido en la Orden de 25 de marzo de 2010 que convocó los procedimientos selectivos para el ingreso en estos cuerpos.

Desde el CEP de Córdoba, los asesores y asesoras de E.Secundaria estamos diseñando las sesiones de estos tres módulos con la intención de que esta formación comience durante el primer trimestre del curso escolar.

Ésta fue el proceso que seguimos en la organización de la formación para el profesorado en fase de prácticas hace dos años.
Proximamente os informaremos sobre el calendario y la estructura de grupos, aunque os podemos avanzar que una parte importante de dicha formación se realizará en el mes de noviembre y que se creará un grupo provincial que englobará a todo el profesorado que imparte clase en horario de tarde.

Informe Final de Valoración de los Cursos de Formación del Profesorado en Fase de Prácticas

Ayer tuvo lugar la última reunión de la Comisión Provincial para la Evaluación de la Fase de Prácticas, donde uno de los puntos del orden del día fue la valoración de los cursos de formación de este profesorado en fase de prácticas de los cuerpos de enseñanza secundaria, profesores técnicos de formación profesional, profesores de escuelas oficiales de idiomas, profesores de música y artes escénicas, profesores de artes plásticas y diseño y maestros de taller de artes plásticas y diseño en la comunidad autónoma de Andalucía, según regula la Resolución de 10 de octubre de 2008.

En aplicación de la ORDEN de 25 de febrero de 2008 que señala la importancia de la formación didáctica del profesorado en prácticas y, en consecuencia, de su participación en actividades formativas, el Centro de Profesorado de Córdoba diseñó diferentes módulos provechosos para la práctica docente; orientados a incentivar la calidad de la enseñanza de los funcionarios y las funcionarias en prácticas y al diseño y desarrollo de su proyecto de trabajo, de los que ya informamos en otras entradas del blog.

Como ya señalé en la entrada de la anterior reunión de esta comisión, el día 4 de junio, sólo tres profesores no han visto superada la fase de sus prácticas, motivo por el cual tendrán que repetirlas el curso próximo.

Siguiendo las Instrucciones para la fase de prácticas que señalan la importancia de la formación didáctica de este profesorado y con el fin de crear un espacio de encuentro para este colectivo, el Centro de Profesorado de Córdoba, configuró en su aula virtual, plataforma MOODLE, el espacio colaborativo “Formación del Profesorado en Prácticas”.

A través de esta actividad, obligatoria para todos/as, se crearon:
- Foros (por especialidad, recursos TIC por áreas y de opinión)
- Encuesta de valoración de la actividad.

A través de esta encuesta, que recoge la valoración de esta actividad por parte del profesorado asistente (más de 500 docentes del ámbito de nuestro CEP), hemos hecho un pormenorizado análisis que nos lleva a la conclusión de que los contenidos ofrecidos han sido los más apropiados para la práctica docente, que la exposición de buenas prácticas en relación a las temáticas de convivencia, organización de los centros, atención a la diversidad, TIC, etc... han sido muy positivamente valoradas y que, en general, el esfuerzo realizado para la planificación de la actividad ha sido satisfactoriamente tenido en cuenta. Afortunadamente también nos han señalado aspectos mejorables que valoraremos en próximas convocatorias.

Véase el Informe final de valoración de los cursos de formación del profesorado en prácticas que adjuntamos a las actas de la reunión de ayer las dos asesoras del CEP de Córdoba en dicha comisión provincial, Mª Dolores Jiménez Valiente y Pilar Torres Caño.

Fase de prácticas de los/las nuevos/as funcionarios/as

La Comisión Provincial para la Evaluación de la Fase de Prácticas de los/las funcionarios/as docentes de los cuerpos 590-591-592-594.595 y 596, constituida como ya dije en noviembre pasado y de la cual formo parte, nos reunimos la semana pasada con el objeto de revisar los resultados.

Este profesorado en prácticas ha sido evaluado utilizándose para ello los instrumentos incluidos en las instrucciones del la viceconsejería y que son el informe del Inspector/a, del Director/a del centro y del tutor o tutora.

El proceso ha sido riguroso y exhaustivo. Inspección ha mantenido entrevistas personales con todo el profesorado en fase de prácticas. La Dirección y los/las tutoras han cumplido también su cometido en la valoración de los/las nuevos/as funcionarios/as. El CEP también ha proporcionado a todos/as ellos/as el curso de formación para profesorado en prácticas que fue diseñado con especial cuidado para atender las necesidades formativas más novedosas así como la actualización docente específica por materias y con especial atención a la exposición de buenas prácticas docentes en cada una de las áreas.

El balance ha sido positivo. De los más de 800 profesores/as evaluados/as sólo dos no han superado este proceso de la fase de prácticas y podrán volver a repetirlas el curso próximo. Un tercer caso se encuentra a la espera de que la comisión reciba las correspondientes alegaciones.

El Servicio de Inspección destaca que el mismo proceso de evaluación ha repercutido en la práctica docente y que este nuevo profesorado se ha convertido en un valioso "aliado" de la innovación en el propio centro.

Los miembros de esta comisión que representamos las asesorías de los tres CEP de la provincia hicimos la observación de que ha habido una gran implicación de este nuevo profesorado en esta fase de prácticas. Han realizado el curso de formación, elaborado un buen proyecto al que han dedicado mucho tiempo, sin olvidar las entrevistas con el inspector, director/a y tutor/a y han impartido su horario regular de clases.

A título personal señalé en la reunión que estos/as nuevos/as profesores/as deberían tener más restringido el número de horas de docencia directa para que pudieran completar su estancia en el centro acompañando a otros/as compañeros/as en sus clases, enriqueciendo así sus propias prácticas con las sus compañeros/as más experimentados/as.
Esa menor carga lectiva les posibilitaría completar su formación en horario lectivo, bien con la elaboración de su proyecto como con el acompañamiento a otro/a profesor/a del centro del que pudiera aprender buenas prácticas educativas.

El hecho de que dos profesores/as coincidan en tiempo y lugar es una práctica a la que no estamos acostumbrados/as en nuestro sistema educativo pero que desde hace tiempo se lleva a cabo en otros países europeos. Creo conveniente que debiéramos cambiar estas rutinas ya que es evidente que el hecho de que haya dos profesores en el aula ("peer working") es una buena fórmula para la mejora y el desarrollo profesional.

La comisión volverá a reunirse ya que en la segunda quincena de junio se incorporarán las actas complementarias que incluirán la evaluación de la fase de prácticas de aquellos/as funcionarios/as que la habían aplazado por diferentes motivos.

Todo el proceso de evaluación de la fase de prácticas está muy bien recogido en esta presentación del Servicio de Inspección Educativa de Sevilla.

Formación del Profesorado en Prácticas del CEP de Córdoba

Hoy han dado comienzo en el CEP Luisa Revuelta de Córdoba las sesiones de formación para el profesorado en prácticas.
Los asistentes de esta semana y la que viene son aquellos profesores y profesoras que han acreditado, al menos, dos años de docencia previa en centros docentes públicos. Este profesorado sólo tendrá que realizar el Módulo III (El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje).

Según la Resolución de 10 de octubre de 2008, estas actividades de formación deberán enfocarse desde una perspectiva eminentemente práctica, que combine ideas y experiencias, basada en un contexto educativo real y cotidiano, en las dinámicas de aula y de centro.
Es por este motivo que desde el CEP de Córdoba se ha diseñado un Módulo III que resulte práctico y provechoso para la práctica docente; orientado a incentivar la mejora de la práctica docente de los funcionarios y las funcionarias en prácticas y al diseño y desarrollo de su proyecto de trabajo. Así se hace constar también en las Instrucciones para la fase de prácticas que señalan la importancia de la formación didáctica de este profesorado.

En el apartado A del Módulo III (Las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje: presentación de buenas prácticas y materiales de aula) cuatro asesores de nuestro CEP nos encargaremos de presentar:
- Cuál es el estado actual de las TIC en Andalucía.
- La infraestructura de la red de centros TIC.
-Las herramientas TIC del CEP de Cordoba: Página WEB, Plataforma virtual MOODLE, Plataforma provincial de formación on-line(CEP Azahar), Gestión on-line de los grupos de trabajo.

Por último, también les plantearemos las tareas de una fase no presencial de esta formación y que realizarán a través del espacio en nuestra MOODLE: Formación del Profesorado en Prácticas. En dicho espacio les invitamos a reflexionar en los foros habilitados para ello sobre los cambios metodológicos y de contenidos en el uso de las TIC y que enlacen los recursos TIC (páginas web, delicious, blogs, etc...) que les son de utilidad en sus respectivas áreas. Con ello podemos crear un importante banco de recursos entre todos/as.

Todo ello queda reflejado en la siguiente presentación elaborada por nuestro compañero Paco España:

Formacion Profesorado En Practicas

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FASE DE PRÁCTICAS PARA FUNCIONARIOS/AS DOCENTES

Ayer quedó constituida la Comisión Provincial para la Evaluación de la Fase de Prácticas de los/las funcionarios/as docentes de los cuerpos 590-591-592-594.595 y 596.

Esta Comisión tiene como función primordial la evaluación del profesorado en Prácticas de la provincia de Córdoba y está formada por los siguientes miembros:

Presidente: Francisco Gomera, JEFE DEL SERVICIO DE INSPECCION EDUCATIVA.
Secretario: Juan Díez, MIEMBRO DEL SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA.
Vocales:
Mª Del Mar Hens, COORDINADORA PROVINCIAL DE FORMACIÓN.
Rafael Osuna, ASESOR DE FORMACIÓN (Á.Cívico Social. CEP Priego)
José Joaquín Borrego, ASESOR DE FORMACIÓN (F. Profesional. CEP Priego)
D. Alfonso Hidalgo. ASESOR DE FORMACIÓN (Á. Científico-Tenológico. CEP de la Sierra)
Mª Dolores Jiménez, ASESORA DE FORMACIÓN (Á. Artístico-Deportivo. CEP Córdoba)
Pilar Torres, ASESORA DE FORMACIÓN (Á. Lingüístico. CEP Córdoba)

Secretario: Juan Díaz. INSPECTOR DE EDUCACIÓN.

En la reunión para la constitución de dicha comisión, se nos comunicaron las fechas y contenidos de las reuniones informativas que sobre la fase de prácticas el servicio de inspección va a tener con el profesorado implicado.

En el formato en papel de la presentación que harán en dichas reuniones, se especificaron sugerencias para la elaboración del PROYECTO DE TRABAJO que los/as nuevos/as funcionarios/as habrán de entregar antes del 15 de enero de 2009, así como el guión para la MEMORIA FINAL que deberán entregar antes del 15 de abril de 2009.
Podéis consultar ambas en el siguiente documento:

Fase Prácticas Nuevos/as Funcionarios/as.pdf 3.9 Mb

En cuanto al curso de formación para este colectivo, estamos programando las sesiones de los tres módulos según se especifica en la resolución por la que se regula la fase de prácticas para el ingreso en los cuerpos citados (BOJA 27 octubre).
Estará exento de realizar los módulos I y II de las actividades de formación, el personal funcionario en prácticas que acredite, al menos, dos años de experiencia docente previa en centros docentes públicos.
Os adelantamos que dicha formación comenzará en nuestro CEP en el segundo trimestre –segunda quincena de enero- y cuál es la estructura de la organización de los mismos.

INDICADORES CONTENIDOS EN LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA EL PROFESORADO DE SECUNDARIA EN PRÁCTICAS y otras informaciones.