MATERIALES SOBRE COMPETENCIAS

Dentro de la plataforma MOODLE del CEP, hemos creado un espacio donde podéis consultar los materiales que iremos alojando sobre COMPETENCIAS.

Hasta el momento están disponibles los materiales elaborados por el Proyecto ATLÁNTIDA, coordinado por Antonio Bolívar y José Moya. Éste úlitmo ha participado en varias acciones formativas en nuestro CEP y también coordina un Grupo de Trabajo sobre Competencias.

Encontraréis también documentos elaborados por diferentes personas que han venido como ponentes a nuestro CEP en diversos cursos de formación en competencias (Fernando Trujillo, Pilar Núñez, etc...)

Podréis consultar los informes PISA, los documentos elaborados por otras instituciones (recomendación UNESCO, Evaluación CIDE, Pruebas de diagnóstico, Informes del Servicio de Inspección de nuestra provincia, etc...)

Hay así mismo habilitados dos bloques donde iremos alojando materiales útiles para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y matemática.

Éste es el enlace al espacio: Descargas de materiales sobre COMPETENCIAS

Os incluyo aquí los enlaces a algunos vídeos donde podéis empezar escuchando las palabras de un experto en competencias, José Moya, aclarando precisamente:

. qué entendemos por competencia

. Adquirir una competencia en el ámbito educativo.

. Ocho tipos de aprendizaje.

. CCBB y comportamientos.

. Las competencias mejoran el currículo.

. La evaluación de las CCBB



He encontrado otras webs interesantes con materiales sobre competencias. Son éstas:

Portal de Recursos de CEP´s y CRAER´s de Ciudad Real

Plataforma MOODLE del CEP Marbella-Coín

Centro del Profesorado del Campo de Gibraltar

Incorporación de las competencias al currículo (Blog de la Oficina de Evaluación de Castilla-La Mancha)

Ejemplos de Unidades didácticas de Lectura en las Áreas (publicadas en el portal de educación de CLM, se enmarcan como orientaciones en la programación de la lectura en las áreas o materias en el marco de actuaciones relacionadas con en el Plan de Lectura de Castilla-La Mancha.):

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?pgseed=1206082344505&idContent=20380&locale=es_ES&textOnly=false

El blog de Robert Quinn

El profesor, formador de profesores de Inglés y autor de libros de texto en Inglés, Robert Quinn, ha reunido en un blog una ingente cantidad de enlaces útiles a distintas actividades interactivas y otros recursos en la web que bien merecen que consultéis.

Como digo, en su blog vais a encontrar, además de estas interesantes actividades y juegos interactivos, enlaces a webs relacionadas con CLIL, tanto para profesorado como para alumnado, así como a los documentos clave para el desarrollo del Plan de Fomento del Plurilingüismo: El MCERL y el PEL.
Como ya veo vuestra curiosidad, os doy la dirección de su blog: http://robseville.blogspot.com

Buen trabajo, Robert!!!

ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL TERCER TRIMESTRE 2007/08

Aquí tenéis la relación de actividades formativas del Centro del Profesorado “Luisa Revuelta” de Córdoba correspondientes al TERCER TRIMESTRE del curso 2007/08.
La oferta es interesante pues abarca desde las actividades de nuestro plan de actuación, distintas jornadas provinciales, las actividades de F.P.E. y aquellas otras de Teleformación, las de esta segunda convocatoria: http://cepazahar.org/moodle/
Ya podéis hacer vuestra planificación en cuanto a la formación para este último trimestre del curso.
Entre ellas, y directamente relacionadas con el Ámbito Lingüístico, ya están publicadas las:
Jornadas Provinciales del Plan de LECTURA Y BIBLIOTECA

Jornadas Provinciales sobre "El papel de la LENGUA CASTELLANA en el CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS"

Actividades 3 Trismestre.pdf 85.1 Kb

UNIDADES DIDÁCTICAS EN E.S.O.

Éstos son los materiales (presentaciones y/o documentación) que los/las ponentes del curso sobre "Programación y UUDD en Educación Secundaria Obligatoria" nos han cedido amablemente para su publicación en este blog. Gracias a todos/as ellos/as, así como a las personas que asistieron por su participación. Ojalá tengáis mucha suerte.

El día 19 de marzo se ha publicado la convocatoria de procedimientos selectivos para el ingreso en el cuerpo de profesores/as de Enseñanza Secundaria: Convocatoria en la página de la Consejería.

| View | Upload your own

Índice INGLÉS.doc 29 Kb

| View | Upload your own

| View | Upload your own

Programación Física y Química: 1º Bachillerato

Programación Física y Química: 4º E.S.O.

Documentación Sesión Física y Química.zip 649.2 Kb

FRANCÉS.zip 10.7 Mb

| View | Upload your own

Documentos de la Sesión de Lengua.rar 1.5 Mb

| View | Upload your own

| View | Upload your own

Documentos de la sesión de F.O.L..zip 334.3 Kb

| View | Upload your own

| View | Upload your own

Documentos de la Sesión de MATEMÁTICAS.zip 13.3 Mb

| View | Upload your own

Documentos de la Sesión de C.SOCIALES.rar 1.3 Mb

Documentación LATÍN Y GRIEGO.doc 327.5 Kb

Material de la seión de ORIENTACIÓN: PLAN DE TRABAJO Equipo Absentismo.doc 89.5 Kb

La Generación del 27: Presentación del libro virtual elaborado por "Asesoría Mezquita"

Ayer día 11 de febrero, en la Delegación del Gobierno de la Junta de Andalucía en Córdoba y con motivo del 80 aniversario de la Generación del 27, tuvo lugar la presentación del libro virtual de la Generación del 27.
La Señora Delegada, Dolores Alonso, presidió el acto y en él también se presentaron otros dos recursos educativos: "Estrategias metodológicas de trabajo en el aula. La generación del 27, entre Góngora y las vanguardias", elaboradas por Bartolomé Delgado Cerrillo (profesor adscrito al Servicio de Ordenación Educativa de la Delegación de Córdoba) y Diego Delgado Cerrillo y una ruta literaria por Córdoba elaborada por Inmaculada Serrano Hernández.

La noticia en el Diario de Córdoba.

Nos enorgullece decir que el libro virtual de la Generación del 27 ha sido elaborado por un colectivo de asesores y asesoras de formación de nuestro CEP, colectivo al que hemos denominado “Asesoría Mezquita”.
En él encontraréis que hemos realizado una propuesta de actividades utilizando soportes imprimibles y de ejecución a través de la Red con el ánimo de ofrecer una recopilación que posibilite la participación activa en el “conocimiento y profundización del conjunto de valores éticos y estéticos que se desprenden de la obra literaria de los autores y autoras del 27, así como la inmersión en un momento histórico en el que la sociedad y la realidad cultural española asumió un papel activo ante los cambios”.

El colectivo “Asesoría Mezquita”, está formado por los/las siguientes asesores y asesoras del CEP “Luisa Revuelta” de Córdoba:

• D. Francisco Javier Blázquez Cruz. asesor de Educación Secundaria.
• D. Francisco España Pérez, asesor de Educación Secundaria.
• Dña. Mª Dolores Jiménez Valiente, asesora de Educación Secundaria.
• Dña. Mª del Carmen Lara Poveda, asesora de Educación Infantil.
• Dña. Ana Molero Alba, asesora de Educación Primaria.
• Dña. Mª del Rosario Roldán Ruiz, asesora de Educación Primaria.
• Dña. Margarita Tejederas, asesora de Educación Primaria.
• Dña. Pilar Torres Caño, asesora de Educación Secundaria.

Ésta fue la presentación que del libro hizo nuestra compañera Mª Dolores Jiménez Valiente:




Y otras fotos del evento:

BubbleShare: Share photos - Play some Online Games.

Jornadas "Programación y Unidades didácticas en Educación Secundaria: Recursos y Orientaciones para su Elaboración"

El próximo miércoles 13 de febrero da comienzo el curso sobre la programación y elaboración de unidades didácticas para la ESO.
El interés suscitado por esta actividad entre el colectivo al que va dirigida (profesorado interino de secundaria de nuestro ámbito que se encuentre preparando el concurso-oposición al cuerpo de profesores de secundaria) es relevante dado el número de solicitudes recibidas, más de 230. Es una magnífica oportunidad para preparar con seguridad la programación y la unidad didáctica para el examen de la oposición al cuerpo de profesores de secundaria; oportunidad nada despreciable si miramos la oferta de empleo público del 2008 para este colectivo.
Lamentablemente no se han podido admitir todas las solicitudes, sólo las que cumplen los criterios de selección: aquellas personas en activo en régimen de interinidad en centros del ámbito de actuación de nuestro CEP: Listado de Admitidos/as

En la primera sesión del curso, Eduardo Jaenes, profesor de Lengua y actualmente Jefe del Departamento de Programas Europeos de la Consejería, abordará los aspectos legislativos que regulan la Enseñanza Secundaria y Bachillerato.

Hemos elaborado una documentación muy completa que consta de los Reales Decretos, Decretos e Instrucciones que regulan nuestro sistema educativo. Dicha documentación se les va a entregar a los/las asistentes en un cd.
El resto de los materiales y presentaciones que utilicen los ponentes se podrán consultar aquí.

Éstos son los contenidos del cd, el marco legal al que los opositores de E.Secundaria harán referencia en sus programaciones:

Índice de documentos legislativos.doc 69.5 Kb

Legislación general.zip 1.2 Mb

Legislación ESO.zip 4.1 Mb

Legislación BACHILLERATO.zip 1.2 Mb

Novedades:

En 2ª y 4º de ESO -a efectos de Programación y UUDD en vista a las oposiciones- valdrá el anterior Decreto y el Nuevo 1631/2006 y adyacentes que, según el calendario de aplicación de
la LOE, aún no estaba en vigor para estos cursos pares y que no lo van a "sufrir" estos cursos hasta el próximo ejercicio escolar 2008/09.
Dicho de otro modo: los que elijan 2º y 4º tienen dos posibilidades para programación y sus correspondientes UUDD

Respecto al BACHILLERATO:

Por ahora lo único que hay es el RD de mínimos estatal, el 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. Y el Decreto andaluz no está aprobado aún. Para las oposiciones, casi con toda seguridad, no esté el nuevo Decreto , por lo que se regirá por el antiguo Decreto 208/2002, que se les ha incluido en el cd.

De todo esto de manera específica hablará el ponente, Eduardo Jaenes, pues no es oportuno incidir en lo que aún no está en vigor ni va a servir para las oposiciones.

RECURSOS Y MATERIALES DIGITALES PARA EL AULA DE IDIOMAS

Han concluido las sesiones presenciales del curso "Búsqueda de recursos y elaboración de materiales digitales para el aula de idiomas". La valoración que los/las asistentes a esta actividad han hecho en los cuestionarios de evaluación es altamente positiva. Han mostrado su total satisfacción por la realización de este curso y sugieren posteriores actividades formativas relacionadas con la profundización en alguno de los contenidos del mismo. Personalmente, he constatado que el curso ha visto cumplidas las expectativas de todos/as.

Igualmente, me uno a las felicitaciones que reciben las dos ponentes de este curso, Marta Pacheco e Isabel Pérez, por la claridad de sus exposiciones, la relación tan directa que han establecido entre los contenidos y la práctica docente, así como por la gran cantidad de recursos que les han descubierto para su uso en el área de una segunda lengua.

El curso ha cubierto los siguientes contenidos:
- ¿Cómo y dónde buscar recursos (páginas,, imágenes, videos, presentaciones, etc)?
- Edición de imágenes con Gimp (escalar y recortar)
- Abrir una cuenta en Flickr. Uso educativo
- Elaboración de álbumes de fotos on line (Bubbleshare, Rockyou) y con una aplicación de Guadalinex: Gthumb
- Videos en Youtube, Google videos, Teachertube, .... Aplicaciones: ESL, Dotsub, Asterpix.
- Podcasts. Cómo insertarlos en nuestra página / blog.
- Generadores de páginas web: Wizard, Phpwebquest. Pages Creator de Google
- ¿Cómo crear una página web con Pages Creator?
- Edición web con Nvu
- Hot Potatoes. Crear y enlazar ejercicios: crucigramas, textos con huecos, ejercicios de asociación. Insertando vídeos, podcasts, imágenes.
- Cómo y para qué crear un blog. Usos educativos.

En general, los contenidos que se han trabajado son los que están en el material que la tutora del curso en la plataforma MOODLE, Marta Pacheco, ha puesto en el siguiente enlace y que prácticamente constituyen un curso on-line sobre los recursos disponibles para la elaboración de materiales digitales:
MATERIAL Y CONTENIDOS DEL CURSO (por Marta Pacheco)

Isabel Pérez centró su exposición en el aspecto metodológico, así como a ver qué tipo de actividades serían las más apropiadas para cada ocasión y para la atención a la diversidad. También podéis consultar los materiales de la sesión de Isabel en los siguientes enlaces:

Tipología de actividades

Itinerarios: Web Learning Tube
Creación de listas de recursos: Delicious

Trabajo por tareas:
Cazas del tesoro
WebQuests
WebTasks

Aplicaciones Web 2.0:
Uso pedagógico de los Blogs
Uso pedagógico de Wikis


Ahora los/las asistentes al curso se hayan inmersos/as en la elaboración de la tarea final que consiste en crear una página web /sitio con Pages Creator o un blog en el que se integren algunos de los elementos trabajados durante el curso.

Aquí tenéis los/las autores/as de los materiales que se han entregado hasta el momento, la etapa educativa en la que imparten docencia, su especialidad y por último su/s enlace/s:

• Remedios Berjillos Luna (E. Secundaria. FRANCÉS) Cinéma en classe (Google Page)

• Juana Berral Baena (E. Secundaria. INGLÉS) English as a second language (Google Page), Englishon (Blog) y delicious

• Lola Ramos Fernández (E. Primaria. INGLÉS) Fun activities for pupils (Third and fourth level of Primary) (Google Page) y Delicious

• Mª Dolores Plá Céspedes (E. Primaria. INGLÉS) Learn and Fun Delicious
  

• Lola de Castro (E. Primaria) Revision check up: The Family and pronunciation practice (Google Page)
• Carmen Miranda González (E. Secundaria. INGLÉS) On February 14th is Saint Valentine´s day!
• Cristina García Flores (E. Secundaria Inglés) School Day of no-violence and peace. Del.icio.us del departamento de inglés del CES Greguerías de Fernán-Nuñez (Córdoba).
  
• Nuria Tejero (E. Secundaria. INGLÉS) A no fumar me apunto.
• Inmaculada Castellano (E. Secundaria. FRANCÉS) Le rap français.
• Mª Jesús de la Torre (E. Secundaria. FRANCÉS) Paris, je t'aime.
• Ana Nieto Pérez (E. Primaria. INGLÉS) English for all.
• Mª Angeles Pastor Romero (E. Primaria. INGLÉS) Learning English with songs.
• Mª José Lora (E. Secundaria. INGLÉS) Your Youkebox
• Pilar Muñoz (E. Secundaria. INGLÉS) Saint Valentine's Day.
• Carmen Navas (E. Secundaria. INGLÉS) Your future (Google Page).
• David Romero (E. Secundaria. INGLÉS) Just try it (Blog).
• Lourdes Villalobos (E. Primaria. INGLÉS) Bloglulu (Blog para la tutoría de 5º de primaria).
• Verónica Crespo (E. Primaria. INGLÉS) English is easy (Google Page)
  

Presentación de la Biblioteca Escolar y Maletas Viajeras: Propuesta de Bibliorios

Miguel Calvillo acaba de publicar en su blog de biblioteca varios materiales de creación propia para la presentación de la Biblioteca Escolar (cuaderno de actividades, tres presentaciones sobre las partes de un libro, la información de un libro y cómo elegirlo, album de fotos), así como su propuesta para solucionar las maletas viajeras en ABIES y la documentación anexa para este tipo de actividad. Está en la entrada del 21 de Enero de 2008 y la dirección del blog es:
http://www.bibliorios.blogspot.com/

Relacionado con la temática de la Biblioteca Escolar, hemos terminado el curso de "Dinamización de BBEE". El curso ha sido altamente valorado por los/las asistentes como hemos visto los/las asesores/as responsables del curso a través de los cuestionarios de evaluación de la actividad.
La última sesión del curso corrió a cargo de Ana Mª Romero Yebra, autora de "Mi tío Moctezuma", José Pérez y Mónica Pérez, que mostraron ejercicios y actividades con implicación de los/las asistentes sobre técnicas de animación a esta novela histórica.
La sesión fue divertida y compartimos un buen rato. Gracias a los tres.
He aquí unas fotos de su sesión, la que corresponde a sus "poesías musicadas"
BubbleShare: Share photos - Find great Clip Art Images.

BIBLIOTECAS ESCOLARES: Grupo de Trabajo de Coordinadores/as de Proyectos Lectores

Conjuntamente con el profesorado de primaria han surgido en nuestro CEP dos grupos de trabajo de coordinadores/as de proyectos lectores de los centros del ámbito de nuestro CEP. En uno nos reunimos los/las coordinadoras de los centros de secundaria y en el otro el profesorado de primaria, aunque las reuniones comienzan siempre de forma conjunta y a continuación pasamos a trabajar por separado.
El objetivo principal es el de diseñar materiales de trabajo para fomentar el uso de la Biblioteca Escolar, difundir buenas prácticas y conocer los recursos para convertir nuestra biblioteca en un verdadero centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.
En la reunión de ayer presentamos la propuesta de actividades que ha elaborado para el trabajo en la biblioteca el Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) el Ministerio de Educación de Chile y que en documento pdf llevamos a la reunión.
A los/las asistentes les pareció muy interesante; en especial a los de secundaria les interesan los de 7º y 8º Básico, que son equiparables a nuestro 1º y 2º de ESO y que podéis consultar en el enlace anterior. Habría que adaptarlos a nuestro contexto y modificar y añadir lo que consideráramos pertinente.
Se decidió, después de un intenso debate, centrar el trabajo de los Grupos en la elaboración de lecciones, con materiales y actividades para la Formación de usuarios de la BE.
Se revisaron propuestas didácticas y diversos materiales en relación a la formación de usuarios que consultamos a través de Internet y que aparecen más abajo en formato pdf. En su mayoría han sido recopilados en la plataforma del CEP Marbella-Coín.
Los /as asistentes a esta reunión propusieron diversas actividades para llevar a cabo en sus centros en relación a la formación de usuarios.

Finalmente, acordamos que para la próxima reunión del GT (Día 12 de Febrero a las 17:30) vamos a traer preparados los siguientes materiales con los siguientes objetivos:

OBJETIVOS:

- Conocer la Biblioteca Escolar del Centro (tanto en su aspecto físico como en la organización de los fondos, CDU, tejuelado, etc)

- Formar al alumnado usuario de la Biblioteca Escolar por áreas o proyectos (véase el archivo: uso_mapas_atlas) En este sentido nos pareció interesante esta propuesta pues está fundamentada en formar usuarios dentro de las áreas, así el profesorado implicado no tendría "excusa" para no ir con sus alumnos/as a la biblioteca, ya que a la vez que se están formando como usuarios de la misma están cubriendo objetivos del área.


ELABORACIÓN DE LOS SIGUIENTES MATERIALES:

- Hoja informativa al profesorado (sobre la CDU, Organización de los fondos, etc...)
- Contenidos de la información que pondríamos en paneles informativos en la biblioteca para que el alumnado conozca la misma.
- Confección de preguntas y respuestas para elaborar un Trivial sobre el espacio y los fondos de la biblioteca (ej. ¿Qué es un tejuelo?)
- Hojas de actividades para el alumnado: ¿Qué libros hay y dónde encontrarlos? y "Contenido de los documentos"

Acordamos trabajar estos materiales y traerlos para la próxima reunión. Los materiales para las actividades que se elaboren irán precedidos de una hoja informativa donde se detallen: Objetivos de la actividad - material necesario - Metodología - Sugerencias - Notas (de la misma forma que las lecciones que hay preparadas en el CRA de Chile)

A continuación encontraréis los documentos que nos servirán de referencia para el diseño del material en relación a la formación de usuarios de la Biblioteca Escolar:

Boletin con CDU.ppt 79.5 Kb

CDU y tejuelos.doc 38.5 Kb

Conoce la biblioteca.doc 34.5 Kb

Conoce las normas de la Biblioteca.doc 25 Kb

Conocimiento fisico de la biblioteca.doc 52 Kb

Uso de la CDU.doc 39.5 Kb

Uso de mapas y atlas.doc 190 Kb

Dos enlaces interesantes a los manuales editados por la Delgación de Málaga sobre la Formación de usuarios en la Biblioteca Escolar de Infantil, Primaria y Secundaria:
Formación Usuarios BE Infantil y Primaria
Formación Usuarios BE Secundaria

Por último, queremos haceros partícipes de nuestra publicación en la revista "Experiencias Escolares" de este artículo: "Guía para crear una biblioteca escolar"

De vuelta al trabajo...

Ya estamos de nuevo de vuelta y este segundo trimestre se presenta repleto de actividades formativas muy variadas y, creo, que de interés para muchos/as de vosotros/as.
En primer lugar, anunciaros las novedades que desde esta asesoría del ámbito lingüístico en secundaria vamos a poner en marcha. En esta semana, publicaremos dos cursos:
El primero va dirigido a profesorado de francés en primaria y secundaria del ámbito de nuestro CEP: "Cultura, Didáctica y Pedagogía del Francés".
El segundo a profesorado en activo del ámbito de nuestro CEP que se encuentre preparando el concurso-oposición al cuerpo de profesores/as de educación secundaria y en las especialidades de Lengua, Matemáticas, Geografía e Historia, Biología, Educación Física, Física y Química, Formación y Orientación Laboral, Inglés, Francés, Psicopedagogía, Latín, Griego y Cultura Clásica: "Programación y unidades didácticas: recursos y orientaciones para su elaboración".

Hoy hemos comenzado el curso de Elaboración de Materiales Digitales para el aula de Idiomas que tiene su seguimiento en nuestra plataforma MOODLE. El curso está sólo abierto a las personas que han sido admitidas y, por tanto, tiene contraseña de acceso pero cuando acabe se pondrá a disposición de quienes deseen ver los materiales de las sesiones.

Finalmente os quiero enseñar algunos de los materiales de estudio que se han presentado para los asistentes al curso sobre competencias lingüísticas que se está llevando a cabo on-line en nuestra plataforma MOODLE.
El tutor de dicho curso es Miguel Calvillo, profesor de lengua y coordinador del plan lector del IES Francisco de los Ríos. Podéis ver parte de su trabajo en el blog de su Biblioteca Escolar.
Miguel ha propuesto a los asistentes a dicho curso diversas actividades tomando como punto de referencia las siguientes presentaciones y otros documentos sobre el tema de las competencias:

| View | Upload your own

| View | Upload your own

FELICITACIÓN NAVIDEÑA Diciembre 2007

felicitación
Originally uploaded by ptorresc

Otra Navidad más, los dibujos de mi hija hacen aparición en el blog para desearos a tod@s unas felices fiestas.
Procurad descansar y disfrutar con otras actividades, recargar las pilas y volver con energías renovadas.
Que el próximo año traiga a todos/as nuevas ilusiones, armonía y paz en todos los aspectos.


FELIZ NAVIDAD.

CURSOS DE TELEFORMACIÓN en CEP AZAHAR

Se ha publicado en la nueva plataforma de teleformación(CEP AZAHAR) la primera convocatoria de actividades de teleformación de los Centros del Profesorado de Córdoba.

El objetivo es proporcionar al profesorado una oferta formativa on-line rica y estable que complemente a la formación presencial. Se pretende realizar todos los años tres convocatorias: la primera en octubre, la segunda en enero y la tercera en abril. En este primer año, las convocatorias serán dos: en enero y en abril. En el siguiente enlace se puede consultar la oferta de cursos de la primera convocatoria del curso 07/08, la información detallada de cada unos de ellos y el modo de realizar la solicitud

-->:

http://www.cepazahar.org/recursos/

INFORMACIÓN SOBRE LA PRIMERA CONVOCATORIA

Calendario de los cursos: del 28 de enero de 2008 al 7 de marzo de 2008.Calendario de solicitud: del 17 de diciembre de 2007 al 21 de enero de 2008.Lugar de presentación de solicitudes: online desde la página de solicitudes.
Cursos de esta primera convocatoria:

• Elaboración de materiales didácticos con Hot Potatoes. 08410GE108
• El Marco Europeo de Referencia y el Portfolio Europeo de las Lenguas: implicaciones didácticas. Código: 78148PG03
• Administración avanzada con Guadalinex. Código: 78148CD09
• La Web del centro con SPIP. Código: 78148CD08
• El Portfolio Europeo de las Lenguas para adultos:sus implicaciones didácticas en lengua castellana e idiomas. Código: 78148LB12
• ERE y Nuevas Tecnologías (2ª parte profundización). Código: 78148DI07
• Madurez lectora. Código: 78148EE04

Si os interesa alguno, no tardéis en realizar la solicitud porque entre los criterios de selección figura el orden de llegada de las solicitudes.

Curso: "Búsqueda de recursos y elaboración de materiales digitales para el aula de idiomas"

Las aplicaciones didácticas de las tecnologías digitales están imponiendo, casi sin darnos cuenta, un cambio radical en la manera de abordar la práctica docente.
Para ayudar al profesorado de idiomas en la búsqueda de recursos en la red y mostrarle como elaborar sus propios materiales digitales, hemos programado el curso:"Búsqueda de recursos y elaboración de materiales digitales para el aula de idiomas"
De esta forma, el profesorado no sólo enriquecerá su actividad docente sino que también conocerá cómo potenciar la autonomía del alumno y la atención a la diversidad y a los estilos de aprendizaje.

El curso cuenta como ponentes a Marta Pacheco e Isabel Pérez, expertas en la aplicación de las nuevas tecnologías al aprendizaje de las lenguas.
Así mismo, el curso tiene una parte no presencial (es curso con seguimiento a través de nuestra plataforma MOODLE) de elaboración de materiales por parte de los asistentes. Aquellos materiales que nos autoricen sus autores/as se colgarán en el blog del Ámbito Lingüístico.

NOTA: Debido al elevado número de solicitudes para este curso, hemos publicado hoy las listas de admitidos/as a la actividad con objeto de que aquellos/as que figuren en dicho listado, confirmen su asistencia. Podéis consultarlo AQUÍ
Aquella persona admitida a la actividad que no confirme su asistencia antes del 4 de enero, quedará excluida y se admitirá a la siguiente persona en lista de espera.

La confirmación de la asistencia al curso se puede realizar bien por teléfono (957 352509), hasta el 21 de diciembre, o a mi correo electrónico: ptorres@cepcordoba.org

II CONGRESO Estrategias Metodológicas y Diseño de Materiales Curriculares para la Enseñanza Plurilingüe: Comentarios y enlaces

Estoy aún con el eco de este II Congreso en mis oídos y apabullada ante el trabajo realizado por los ponentes y la ingente cantidad de enlaces a páginas, a recursos, a materiales, etc... de los que hablaron para el uso en las aulas bilingües. Voy a revisar mis apuntes y si me dais algo de tiempo, os aseguro ir poco a poco enlazando y comentando desde aquí aquellos recursos y su aplicaciones para que de forma rápida encontréis su utilidad.
Las presentaciones de los ponentes en este Congreso estarán en el Blog del Ámbito Lingüístico.
BubbleShare: Share photos - Delicious Christmas Recipes.

Quisiera en primer lugar, subrayar algunas de las reflexiones de Jean Duverger, padre de las primeras secciones bilingües de Andalucía, en la conferencia inaugural del Congreso.
Según él, en la enseñanza de las lenguas hay que rehabilitar la expresión escrita en la Lengua 2, ya que el alumnado tiene que leer textos de otras áreas y tendrá también que escribir sobre esas materias usando la L2. Jean hizo también referencia a los roles del profesorado de L2 en centros bilingües: primero como profesor/a de Lengua estranjera (su labor de siempre), segundo de coordinación con el profesorado de L1, L3, L4, etc..., y tercero de coordinación/colaboración con el profesorado de áreas no lingüísticas. Este binomio profesional (AL/ANL) es una acción simultánea que es percibida por el alumnado.
Según Jean, el plurilingüismo reporta unos beneficios no sólo a nivel lingüístico sino también cultural y cognitivo; no es la traducción en varias lenguas sino que su riqueza se basa en poner en contacto a varias lenguas, su cultura, puntos de vista, etc... y eso se puede llevar a cabo a través de los manuales, los textos y los programas de contenidos. Habría que relaccionar cada tema del programa de la comunidad (el oficial) con los temas de los manuales, textos, gráficos, etc... en la otra lengua. Esa relación de las dos culturas en las diferentes áreas es la quinta esencia del Bilingüismo.
No es tarea fácil; hay que poner también en común metodologías que relacionen L1 y L2, pero lo que más sorprendió a todos/as es que después de hablar tanto, dentro de los programas bilingües, del predominio del oral sobre el escrito, enfoque comunicativo del aprendizaje de lenguas, Jean volviera a recordar la importancia de volver al texto, al manual, al lenguaje escrito.
Para Jean Duverger las perspectivas actuales y para el futuro de los centros bilingües están en el desarrollo de un currículo de aprendizaje de lenguas bien planificado, que ponga en marcha un "plurilingüismo de masa" donde se integre la L1 con el resto de las lenguas, pues la lengua materna tiene la misma consideración que las extranjeras. El objetivo de todas ellas, incluida la materna, es que el alumnado aprenda a comunicar.

Otra de las ponencias que tuve el gusto de escuchar y disfrutar fue la de Alberto Lanzat, apabullante su batería de recursos y materiales en la web que paso a enlazar.
Siendo su premisa que a la hora de diseñar actividades y tareas se ha de partir de material auténtico, realizando las oportunas adaptaciones y/o creándolo para el proyecto, Alberto nos habló de los siguientes recursos en la web:

Glosario y material para Tecnología (Inglés)
Unidades elaboradas: pdf y audio (Inglés)
Ejemplo: "Planet in peril"
Periódicos on-line, como The Guardian
JLC Internet television (canales temáticos)

Como sabéis me siento especialmente atraida por las nuevas tecnologías. Sentí no poder asistir a la ponencia de Dolores Roldán pero me coincidió con otro curso que comenzaba en el CEP. Sin embargo a la mañana siguiente disfruté mucho de la ponencia de Isabel Pérez que ha hecho un ingente trabajo de búsqueda de recursos en la web. La mayoría de ellos están en su página: Isabel´s ESL Site.
Como bien dice Isabel Pérez, hay cantidad de materiales en Internet que podemos utilizar, modificar, etc., siempre mencionando su procedencia y autor, pero está claro que si ya están hechos ¿por qué vamos a duplicar nuestro trabajo y no beneficiarnos de su uso?
Sobre todo, me sorprendió la página que nos enseñó Isabel con videos, actividades sobre ellos e incluso con sus transcripciones. Tiene un potencial didáctico impresionante: Kan talk, es su nombre.
Otros recursos en la web de los que habló:
MEB WEB
Lecciones, juegos, audio... (En inglés)
Materials and their properties (solids, liquids & gases)
Lecciones interactivas de matemáticas y ciencias (en inglés)
Recursos interactivos para Ciencias (en inglés)
Recursos para muchas áreas no lingüísticas (en francés)
Recursos para CLIL (inglés, francés, alemán)
Videos relacionados con otras áreas del currículo
Material para geografía, historia y ciencias
Actividades para francés primaria

Obviamente, las TIC en el desarrollo de la metodología AICLE (aprendizaje de lengua y contenidos) favorece la disponibilidad de recursos auténticos en la L2.

Finalmente, Isabel nos presentó una propuesta para la planificación de actividades:

- Introducir el tema....Cazas del tesoro.
- Practicar.....Ejercicios interactivos.
- Repasar.....Lecturas, audio, video, quizzes.
- Profundizar...Web task, miniquest.
- Desarrollar....Web quest

DINAMIZACIÓN DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

Siguiendo con la programación para este trimestre de actividades relacionadas con la Biblioteca Escolar, y después del curso sobre ABIES nivel básico, empezamos en los próximos días dos nuevos cursos: Profundización en ABIES y Dinamización de BBEE.

Con ellos pretendemos dar respuesta a la demanda que nos han hecho desde los centros implicados en el desarrollo de proyectos lectores, en concreto formación en el programa ABIES y estrategias precisas para que la Biblioteca Escolar se convierta en un recurso fundamental de la acción pedagógica, organizando actividades de fomento del hábito lector entre otras.

También en esta semana celebraremos la primera reunión de los Grupos de Trabajo de Coordinadores/as de proyectos lectores del ámbito de nuestro CEP. Si bien el trabajo se organizará prioritariamente a través de nuestra red de profesorado de BBEE en la plataforma MOODLE de nuestro CEP, todos los meses organizaremos reuniones presenciales donde pongamos en común el trabajo realizado en la temática de la Biblioteca Escolar y desarrollo de planes de lectura y proyectos lectores de los centros.
Éste será nuestro proyecto de GT de coordinadores/as de BBEE:

grupo_coordinadores.doc 28.5 Kb

Os dejo enlaces relaccionados con las bibliotecas escolares interesantes:
Abareque (revista)
Pinakes (revista Extremadura)
Libro Abierto (Málaga)
B.E. de Navarra
B.E. de Galicia
Biblioteca - Educastur
Biblioblog
MEC - Bibliotecas Escolares
Biblioteca/CRA Chile
Plan de Lectura JCCM

Curso sobre Competencias Lingüísticas

El próximo miércoles comienza el curso "Introducción a la enseñanza de las competencias lingüísticas". Aunque se desarrollará on-line a través de nuestra MOODLE, tendremos tres sesiones presenciales para ir comentando los tres bloques de contenidos del curso.

Veamos qué lugar ocupan las competencias lingüísticas en el siguiente mapa conceptual:
(si pulsáis el botón izquierdo del ratón y a la vez lo movéis por encima del mapa, podréis desplazaros por él. En los símbolos de + y- podréis ampliarlo o reducirlo)

El tema de las competencias lingüísticas me lleva directamente a la educación por competencias. Mucho se habla y se seguirá hablando del aprendizaje por competencias, pero, ¿es algo realmente novedoso?, ¿Supondrá un cambio real o un simple cambio nominal como tantas otras innovaciones?
Personalmente, no creo que sea así si estimamos que la educación por competencias es un modelo que obliga a cuestionarse la pertinencia del proceso educativo, invita a considerar al sujeto del aprendizaje como agente transformador de la realidad, llama a la docencia a adaptarse a su alumnado (a su intelecto, experiencia y actitudes) y, sobre todo, convoca a los/las docentes a una reflexión y es que ellos/ellas son "facilitadores" del aprendizaje y que el alumno/a "aprende haciendo". No parece tarea fácil llevarlo a la práctica docente.

II Congreso sobre estrategias metodológicas específicas y diseño de materiales curriculares para la enseñanza plurilingüe.

Durante los días 29 y 30 de noviembre de 2007 tendrá lugar en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba el II Congreso sobre estrategias metodológicas específicas y diseño de materiales curriculares para la enseñanza plurilingüe, organizado por la Universidad de Córdoba en colaboración con la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, y dirigido al profesorado que imparte docencia en los centros públicos de enseñanza primaria y secundaria el marco del Plan de Fomento del Plurilingüismo.

La organización y puesta en marcha de este II Congreso nace como fruto del convenio de colaboración firmado por la UCO con la Consejería de Educación, y según el cual la UCO ha sido designada universidad de referencia en Andalucía en materia de Metodología y Diseño de Materiales Didácticos. Siendo uno de los objetivos del citado convenio el que la UCO asegure la difusión de las innovaciones metodológicas en el campo de la enseñanza y aprendizaje integrado de lenguas y contenidos (AICLE) entre el profesorado que presta sus servicios en los centros bilingües públicos de la Comunidad Autónoma Andaluza.

En este congreso, por lo tanto, especialistas de reconocido prestigio abordarán temas relacionados con la enseñanza plurilingüe, tales como las estrategias metodológicas más efectivas para el profesorado de las áreas lingüísticas y no lingüíisticas, la planificación educativa en los centros bilingües, la importancia de las variables psico-afectivas, lingüísticas y sociales para la educación plurilingüe, la evaluación, la atención a las distintas destrezas de acuerdo con las competencias establecidas por el Marco de Referencia Europeo de las Lenguas o la necesidad de crear materiales integrados propios para este tipo de enseñanza.

Para descargar el programa del congreso, haz click aquí.

"El papel de la lengua española en el currículo integrado de las lenguas" Sesiones finales del curso

Hemos concluido el curso sobre el papel de la lengua española en el currículo integrado de las lenguas.

En las tres últimas sesiones, los ponentes nos han hablado por una parte de la evaluación en el área de Lengua (Bartolomé Delgado, adscrito al servicio de orientación educativa de nuestra delegación y anteriormente profesor de lengua en el IES Fuensanta), donde vimos que el empleo de indicadores a la hora de evaluar permitiría llevar a cabo una valoración mucho más justa del trabajo y del esfuerzo realizado por el alumnado. Una vez más, quedó latente que la coordinación entre todos y cada uno de los distintos departamentos resultaría esencial para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

| View | Upload your own

Por otra parte, Pilar Núñez, profesora en la universidad de Granada, en el departamento de Didáctica de la Lengua, nos ofreció ideas pragmáticas, utilísimas para llevar a la práctica en nuestras aulas. Qué razón en sus palabras cuando recuerda que el habla es importante hasta el punto de vertebrar nuestras relaciones sociales e interpersonales.
Pilar Núñez nos ha recordado que el acto de enseñanza-aprendizaje es un acto eminentemente lingüístico; que los profesores somos modelo lingüístico para nuestro alumnado y que, por tanto, es conveniente exponerlos a registros formales y variados, y acostumbrarlos al empleo de fórmulas de cortesía en el día a día en las aulas. La interacción oral en el aula (más incluso que el discurso escrito) se convierte en una poderosísima herramienta de construcción de conocimiento e intercambio de información en las aulas y deberíamos ser consciente de ello cuidando las formas y los contenidos de nuestras intervenciones. Educar a nuestros alumnos y alumnas en el respeto a las opiniones ajenas y del turno de palabra, para saber participar ordenamente en el discurso oral en clase, es de vital importancia y es obligación moral que corresponde al profesorado de todas las áreas y materias, no exclusivamente al profesorado de Lengua.
Aquí tenéis la presentación de Pilar Núñez:

| View | Upload your own

Y justo antes de la mesa redonda final, la ponencia de Noelia Gil sobre el enfoque por tareas en lengua española. Es algo a lo que los profesores de idiomas estamos tan hechos pero que resulta, un tanto novedoso en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua materna.
Podéis consultar la bibliografía del "Enfoque por tareas" en:

Dossier Noelia Gil.doc 39.5 Kb

Así como el folleto que elaboraron los alumnos como tarea final en clase de lengua española:

Folleto Noelia Gil.doc 3.3 Mb

Noelia, profesora de lengua española y que se encuentra actualmente preparando su doctorado en Lingüística Aplicada, realizó una excelente exposición sobre el desarrollo de la competencia lingüística bajo un enfoque comunicativo y de su experiencia llevada a cabo en un centro de secundaria. Lo veréis en su presentación:

| View | Upload your own

José Antonio Ruiz Delgado, responsable en nuestra delegación del Plan LyB, fue uno de los participantes en la mesa redonda final. Nos habló de la Biblioteca Escolar y de cómo a través de los Proyectos Lectores, los centros pueden poner en marcha un conjunto de iniciativas y acciones estratégicas destinadas a mejorar la competencia lingüística del alumnado por medio del uso regular en todas las materias de los recursos pedagógicos disponibles en la BE.
Ésta fue su presentación:

| View | Upload your own

Últimos días en Praga

No tuve tiempo de escribir en mi blog los dos últimos días de mi estancia en la visita de estudios a Praga. Así que ahora, ya en la tranquilidad de casa, os doy la bienvenida a la última entrada de mi blog sobre esta visita.

El jueves 15 tuvimos de nuevo ocasión de ver a algunos profesores en la Junior Language School. En este caso, asistimos a las clases de matemáticas, inglés, checo y español. En ésta última, los alumnos habían preparado algunas presentaciones sobre los números en español, leyeron, por cierto muy bien, algunos textos sobre los planetas, cuentos, etc... e incluso cantaron una cancioncilla en español. (Pudiéramos decir que es la versión española de "head, shoulders, knees and toes")
Nos presentaron el portal de Promethean project, desde donde es fácil bajar presentaciones, lesson plans y materiales ya elaborados para su uso en pizarras interactivas así como tutoriales para su uso con sólo registrarse en el sitio web.

Por la tarde, los chicos y chicas que nos habían servido de guías por la ciudad el día anterior, nos hicieron un pequeño test sobre la ciudad. Realmente impresionante pues las presentaciones con las actividades en la Smart Board las habían preparado ellos/as. No escapamos mal y supimos contestar un 80% de sus preguntas acertadamente.

El último día de nuestra visita nos llevaron a Znojmo, región vitivinícola situada en la frontera con Austria. Visitamos su escuela, pionera en la zona en el uso de pizarras interactivas. Aquí sí que hacía frío. Mirad las fotos, es paisaje navideño:


En la escuela de Znojmo, la profesora de francés nos enseñó algunas de sus presentaciones. En ésta, podemos ver cómo los alumnos revisan el vocabulario aprendido sobre ropas.

En la siguiente los alumnos de primer ciclo de primaria, asocian palabras en checo con sus sonidos:

Nuestra semana finalizó con la visita al ayuntamiento de Znojmo, donde fuimos recibidos por su alcalde, y la degustación de vinos que siguió a la cena.

Conclusiones:

Si bien hay aspectos de la misma que pudieran mejorarse, la visita de estudios a Praga ha visto cumplidas mis expectativas.
Por un lado, me ha facilitado mi formación en esta nueva tecnología como es el uso de la pizarra digital. No es ni mejor ni peor que otro tipo de tecnologías, pero sí he comprobado que verdaderamente proporciona una motivación en el alumnado nada despreciable. Es una continuación de la metodología tradicional en lo que se refiere al uso de la pizarra proporcionando una interacción a tres bandas: alumnos/as, pizarra y profesor/a.
Ciertamente, la consecución de un mejor aprendizaje no depende tanto del uso de las nuevas tecnologías, pero si logramos una autoconfianza en el profesorado en el uso de las mismas, el proceso de aprendizaje del alumnado se optimiza.
Por otro lado, esta visita me ha proporcionado el contacto con otros profesionales de la educación en distintos países. Me ha enriquecido personal y profesionalmente el hecho de compartir experiencias con ellos, la reflexión sobre nuestro sistema educativo en comparación con el de sus países, el conocimiento de nuevas estrategias y métodos de aprendizaje, etc... Además el curso ha supuesto un reciclaje lingüístico excepcional pues al ser la lengua de trabajo el inglés, he afianzado mi competencia oral en dicha lengua.
Entre los participantes de este curso se han abierto posibles vías de colaboración en el futuro en el desarrollo de programas europeos, Comenius y Grundtvig en concreto.
En definitiva, esta visita de estudios ha supuesto el conocimiento de nuevas herramientas informáticas, la constatación de que en Andalucía somos aventajados en el uso de las nuevas tecnologías, el fomento de las relaciones con otros profesionales de la educación y la importancia de un diálogo intercultural. Aquí está nuestro informe final:

DOMINODRAFTReport.doc 77 Kb