18 de mayo de 2012

Herramientas Básicas TIC para el Aula

Néstor Alonso. educ@conTIC
Cada vez es mayor el número de profesores/as que se forma en el uso de las nuevas tecnologías, herramientas y aplicaciones, y mayor también el número de expertos/as docentes en TIC. El objetivo es único: llevar al aula actividades significativas y que promueven un aprendizaje contextualizado y acorde a las necesidades reales del alumnado  de la escuela del siglo XXI.  


En este sentido las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación constituyen una auténtica revolución en el mundo educativo, sin duda la mayor que haya experimentado la escuela y en el menor tiempo posible. 

Hay muchos espacios en la web que facilitan la autoformación en la creación de materiales con soporte digital y en el uso de herramientas TIC en el contexto educativo, por citar un par de ejemplos:

En la nube TIC (blog colectivo que recoge aplicaciones en la nube-o en la tierra- para facilitar las tareas con el uso de las nuevas tecnologías).
El blog de TotemGuard (Recursos TIC para el profesorado).
Educ@conTIC (recursos sobre el uso de las TIC en las aulas).

Además de éstos y otros espacios donde se favorecen los procesos de autoformación del profesorado interesado por el tema, este año ha aumentado el número de profesores/as que han solicitado formación en su propio centro en el uso de los recursos TIC y de la web 2.0. 

Así, dentro de la formación en centros que durante este curso se ha desarrollado en el IES Alhaken II, la profesora Marta Pacheco ha formado a sus compañeros/as en el centro sobre la creación y uso de determinadas herramientas y recursos TIC y de la web 2.0 que han propiciado que el profesorado de esta formación desarrolle estrategias, elaboración de materiales y uso de recursos TIC en su práctica docente. 

Veamos cuáles han sido las herramientas TIC y recursos para trabajar con las nuevas tecnologías que se han estudiado y, en algunos casos, el trabajo realizado con estas herramientas TIC por parte del profesorado: 

1. La creación de un sitio web con Google Sites. Véanse estos vídeotutoriales: parte 1parte 2parte 3 y parte 4 y la presentación de Luis Barriocanal sobre Google sites

2. Creación y publicación de cuestionarios a partir de un vídeo con ESLvideo y/o FLEvideo. Tutorial: Videocuestionario con ESL video.

3. Creación y publicación de diaporamas con imágenes, sonido y texto con PhotopeachEjemplos de Photopeach realizados por sus alumnos y sus correspondientes y publicadas en la bitácora del instituto.

4. Actividades Hot Potatoes: Tutoriales: aquí (para Guadalinex) o aquí (para Windows). Ejemplos de francésinglésgeografía e historia,  lengua españolamúsica y tecnología
Ejemplo de autoevaluación sobre la madera (Tecnología): aquí en español y en francés aquí

5.  Publicación de revistas virtuales a partir de pdf: ISSUU:  Éste ha sido el resultado.

6. Alojamiento de archivos en la nube: DROPBOXGuía Dropbox sobre cómo registrarte y descargarlo en tu ordenador. 

7. Alojar y compartir documentos online: SCRIBD. Véase Tutorial.

8. Creación de AVATARES: BITSTRIP (tiras cómicas sin sonido) y VOKI (con sonido). Existen muchos sitios en Internet donde podemos crear un avatar.  Ejemplo con Bitstrips

9. Creación de un blog en blogger. Blog de 1º ESO Francés.

10. Documentos colaborativos en Google Docs. Para trabajar con ellos, has de tener tu cuenta de GMail. Entra en Google Docs e identifícate en el sistema con tu nombre de usuario y contraseña de GMail. Google Docs posee un procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones y todos los archivos están siempre accesibles desde cualquier equipo con conexión a Internet.

No olvidemos, bajo la recomendación de Marta Pacheco, que para elaborar nuestros materiales didácticos con total tranquilidad, existen los Recursos Creative Commons que podremos usar, citando la fuente. 
Algunos recursos con licencia CC: 

ENLACES RELACIONADOS:


17 de mayo de 2012

CONMEMORACIÓN DEL DÍA DE INTERNET

Foto: diadeinternet.org
Hoy se celebra el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información. 
A pesar de que el uso de Internet está integrado en nuestras aulas y quehaceres docentes, no está mal que Internet tenga un día propio de celebración pues la revolución que ha supuesto en el acceso a información y adquisición de conocimientos es uno de los logros más importantes de nuestra sociedad y en nuestros centros docentes. 

El tema central de esta edición será el emprendimiento, la creación de empleo y el rol de la mujer en la red.
El día de Internet es una efemérides impulsada por la Asociación de Usuarios de Internet y por la Internet Society, respectivamente. Se celebró por primera vez el 25 de octubre de 2005 y poco después la ONU designó la fecha del 17 de mayo como el Día Mundial de la Sociedad de la Información, el denominado Día de Internet
El objetivo de  esta jornada es acercar las tecnologías a la sociedad y fomentar el uso de internet en la ciudadanía

En España son innumerables las instituciones, organizaciones y empresas que organizan actividades. De igual forma, el acto central tendrá lugar al mediodía en el Senado.
Se realizará un debate plenario a partir de los comentarios que los internautas han hecho en el muro de la innovación o en las redes sociales a través del hashtag #diadeinternet o #ddi2012

En la página web del Día de Internet ya podemos consultar el resultado del concurso "Cómo ves Internet", una interesante propuesta que ha recogido los relatos, poesías, cuentos y dibujos de alumnado de primaria, ofreciéndonos una valiosa información de lo que opinan nuestros/as más pequeños/as acerca del uso de las nuevas tecnologías.  
Desde los centros se han impulsado diversas actividades para conmemorar esta efemétides. Es en particular interesante esta propuesta de un centro educativo: Jornada Uso Responsable de Internet. (Fuente: educacontic.es)

En las universidades y dentro del marco del Día de Internet se celebran las jornadas de puertas abiertas para que el alumnado de E.Secundaria y Bachillerato, a través de la red, pueda contactar con las instituciones y preguntar sus dudas a directores/as y docentes de cada centro. (Fuente: noticias.universia.es)
 
Y en el resto de etapas educativas, ¿Cómo podemos celebrar esta efemérides con el  alummnado? ¡Cuéntanos tu propuesta!
 
ENLACES:
Guía práctica para participar en el Día de Internet.
89 ejemplos de eventos y actividades.

16 de mayo de 2012

JORNADA FINAL PICBA: PROGRAMA DE INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN ANDALUCÍA


En marzo de 2011 la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en colaboración con el Ministerio de Educación y el IFIE (Instituto de Formación del profesorado. Investigación e Inovación Educativa)  puso en marcha en nuestra comunidad un programa paralelo al Programa COMBAS (Consolidación de las CCBB como elemento esencial del currículo).

Este programa andaluz, que se denomina Programa PICBA (Programa de Integración de las Competencias Básicas en Andalucía) ha dado la oportunidad a aquellos centros que quedaron fuera de la convocatoria nacional (102 centros y alrededor de 3000 docentes de toda Andalucía) de desarrollar el mismo programa pero organizado desde nuestra comunidad autónoma.

Ha habido dos niveles de formación: 
- Modalidad A1: Centros que iniciaban la integración de las CCBB. Nivel Inicial.
- Modalidad A2: Centros que contaban con experiencias previas. Nivel Avanzado.

Desde aquella primera reunión con los centros en el tercer trimestre del curso pasado y a lo largo de todo este curso, hemos tenido jornadas de trabajo periódicas con los/as coordinadores/as en los centros del programa PICBA con el objetivo de ayudarles y asesorarles en el desarrollo de las actividades que se han propuesto y que también he ido comentando en  diversas entradas de este blog

Si el objetivo se ha cumplido, los miembros de la comisión permanente, de la que formo parte, nos alegramos pues es nuestra satisfacción haber sido testigos directos del proceso que se ha vivido en estos centros con respecto a la integración de las competencias básicas en el currículo real; de las reflexiones, acuerdos y conclusiones a las que han llegado sus claustros, de su dinámica de vencer resistencias y de coordinarse en un bien común: la búsqueda de los mejores recursos y estrategias metodológicas para mejorar los niveles competenciales del alumnado y, por ende, contribuir a la mejora educativa. 

Creo que todos/as hemos aprendido de la experiencia y visto que, aunque tengamos herramientas y aplicaciones informáticas que nos facilitarán la labor, lo importante es que hay que hacer grandes cambios en el aula, en la programación y evaluación de las tareas, en la metodología, en la organización de la clase, en la elaboración de planes de mejora, en la participación de las familias, etc... 

Hay grandes profesionales que trabajan y seguirán trabajando por y para el desarrollo de las competencias básicas como parte del currículo real del aula por que el objetivo es evidente y merece todos nuestros esfuerzos: que nuestros/as niños/as adquieran las competencias necesarias para aprender y seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida. El camino para integrar las competencias en nuestra cultura de enseñanza no es fácil pero ya se ha iniciado y se hace necesario, pues, continuar el año que viene, si bien no es el único camino, contrariamente a lo que muchos/as podrían pensar. 

Habiendo llegado prácticamente al final de este recorrido de los primeros centros PICBA, el grado de satisfacción de los centros participantes, del equipo base y la comisión permanente ha propiciado que se celebre un encuentro de carácter especial que sirva para intercambiar ideas y experiencias, mostrar la valiosa riqueza de recursos y materiales elaborados por los centros y valorar los procesos y resultados alcanzados, así como las expectativas y estrategias de futuro. 

Ese encuentro o Jornada Final de PICBA  tendrá lugar el día 4 de junio en el CEP de Sevilla. Éste es el programa de la Jornada Final PICBA.

En esta jornada final se ofrecerá un avance actualizado de la evaluación de las CCBB que incluirá las dos líneas de trabajo que se están impulsando: el modelo de evaluación de las CCBB desde infantil hasta 4º ESO y el modelo oficial de certificación para el alumnado de 4º de ESO que no titula. Ambos se definirán en las órdenes de Evaluación en las que se está trabajando. 

Ese día, la muestra de los trabajos de los centros participantes se distribuirá en dos salas: Almería, Cádiz, Córdoba y Granada, por un lado, y Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla, por otro. Cada una de estas salas dispondrá de 4 ordenadores donde se podrán consultar en la zona Recursos de Colabora los trabajos y experiencias seleccionados por los centros. 
Los y las coordinadores y coordinadoras de los centros que así lo deseen podrán aportar carteles o paneles para apoyar el expositor de cada zona.

Todas las personas asistentes a las Jornadas recibirán un pen drive con la Guía de Buenas Prácticas sobre CCBB y las Orientaciones de evaluación de las distintas etapas educativas de la Enseñanza de Régimen General.

Con el fin de preparar la jornada final, el equipo base nos reunimos el pasado 8 de mayo y analizamos las valoraciones que se han hecho por parte de todas las personas implicadas en el programa PICBA, desde coordinadores/as en los centros educativos, coordinadores/as provinciales de formación, miembros de inspección, miembros de la Agencia Andaluza de Evaluación, asesorías de formación, equipo técnico, etc...
Algunos de los datos señalados fueron:
  • Uso masivo de la plataforma COLABOR@ (más de 1300 archivos subidos, más de 11000 consultas, foro de resolución de dudas el más utilizado).
  • El programa ha generado la dinamización de los centros en distintos niveles, si bien se necesita más tiempo para consolidar los aprendizajes: diseño de programaciones, UUDD, proceso de evaluación, etc...
  • Satisfacción generalizada con el programa. Valoración positiva de los materiales de trabajo y petición de inclusión de más documentación de carácter práctico (ejemplificaciones de otros centros, cuadros-resumen, etc...).
  • Reconocimiento hacia la labor de las asesorías de formación y en especial de los coordinadores y coordinadoras PICBA en los centros que se han formado para a su vez formar a sus compañeros/as, han facilitado los materiales, aportado recursos, etc...
  • Los centros tienen expectativas de seguir desarrollando el programa el año próximo. 
Finalmente he de añadir que el programa PICBA ha supuesto también la consolidación de un modelo de integración de los servicios educativos. En este sentido, que desde los distintos servicios haya habido gran coordinación y esfuerzo compartido supone el establecimiento de un modelo de desarrollo profesional.  Deseamos que sea un modelo que pueda arraigarse en la labor conjunta desde los distintos servicios siendo eficiente en la búsqueda de soluciones compartidas. 

Las siguientes imágenes recogen diferentes momentos vividos por esta asesoría en el desarrollo del programa PICBA: Reuniones con los centros, Jornadas de trabajo con el equipo base y de la comisión permanente: 



ENLACES:
SITE Programa de integración de las CCBB en Andalucía, donde he ido recogiendo las presentaciones, protocolos y recursos para la realización de las actividades PICBA.
WEB de PICBA (Consejería de Educación de la Junta de Andalucía).

14 de mayo de 2012

GUÍA PARA LA PARTICIPACIÓN DE PADRES Y MADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

CODAPA (Confederación Española de Padres y Madres del Alumnado por la Enseñanza Pública) da un paso mas de calidad para sus familias: Acaba de presentar una GUÍA PARA LA PARTICIPACIÓN DE PADRES Y MADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

En los doce capítulos de esta guía se tratan aspectos de la educación que han de ser conocidos por toda la comunidad escolar y que van desde la Organización de los centros, los Consejos Escolares, la Orientación y Acción tutorial, la Atención a la diversidad, la Convivencia, hasta la Evaluación, la Gestión Económica, etc..., con un claro objetivo: apoyar a los padres y madres en su participación en los centros educativos. 
No olvidemos que esta participación es un derecho constitucional para el que necesitamos formación e información si queremos ejercerlo comprometiéndonos con el profesorado y el centro de forma activa y eficaz.

Nos vendrá a la memoria ese el proverbio africano que dice: "Para educar a un niño hace falta la tribu entera". O en palabras de José Antonio Marina, escritor, profesor y filósofo, "Todos somos responsables de la educación de los niños que se crían en nuestro grupo social" y "todos, cada uno desde su puesto en la sociedad, debe retomar su papel y enseñar a vivir"
En este sentido, es muy meritorio el esfuerzo que CODAPA está realizando para formar e informar a las familias y es que "Una escuela de calidad requiere de familias formadas e informadas". 

En la misma línea, la de asesorar a todos aquellos padres y madres que han sido elegidos como delegados y delegadas en su grupo-aula, va también su nuevo manual sobre “Delegados y delegadas de padres y madres. Organización y funcionamiento en los centros educativos“. Es un documento de orientación que aclarará a los delegados/as de padres y madres cuáles son sus competencias, sus responsabilidades, con quiénes debe coordinarse y para qué, etc...

Recordamos también que fue CODAPA, junto con la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, la que hace ya unos meses pidió a algunos profesores/as del CEIP Gran Capitán (en Íllora, Granada), en concreto a Olga Martínez (la directora), Jacobo Calvo (maestro de 5ºC y anteriormente asesor de formación en el CEP de Granada), Mar Romera, Diego García y Rafael Mesa hacer pública su Agenda sobre Competencias Básicas para trabajar con la familia.
Esta agenda tiene como objetivo informar a las familias sobre cuáles son las competencias básicas y la importancia de hablar sobre ellas. También proporciona ayuda a las familias sobre cómo pueden contribuir a que sus hijos/as mejoren en la adquisición de dichas competencias.

De esta manera permite al alumnado que, en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, su adquisición se realice de manera progresiva y coherente.

BREVE RESUMEN DE LA AGENDA.

Descargar AGENDA COMPLETA.


13 de mayo de 2012

Y la naturaleza dio vida a la historia...

Acompañada de un grupo de familiares, compañeros/as y amigos/as, Mª Dolores Jiménez Valiente, asesora del ámbito artístico del CEP de Córdoba, ha realizado el pasado 11 de mayo una segunda exposición de las pinturas de su colección "...Y la naturaleza dio vida a la historia". En esta ocasión fue en el Centro Multicultural de Pedro Abad. Inauguraron la exposición la alcaldesa y la concejal de cultura del Ayuntamiento de la localidad.


Mº Dolores ha reflejado en esta colección de trece obras cómo la naturaleza impregna la vida y la historia de nuestra ciudad, Córdoba. Sus pinturas, acrílicas o de técnica mixta sobre madera entelada o sobre papel, son el fruto de una interpretación creativa del paisaje de la ciudad donde vivimos. A través de su mirada descubrimos una Córdoba donde la naturaleza es protagonista en la historia de la ciudad. 


Como ella nos contó, se encarga personalmente de preparar los pigmentos con los que elabora sus colores. Todo ello con el fin de dar a su obra la apariencia más cercana a la realidad, a la textura de la piedra, a las tonalidades del cielo, a la efímera corriente del río, etc...


El cuadro principal de la exposición y que da nombre a la misma es una impresionante pintura sobre madera entelada de más de ocho metros que captura la estampa más emblemática de nuestra ciudad: El río, el puente romano, la mezquita y la naturaleza en general que rodea al paisaje humano.

La exposición permanece abierta al público en el Centro Multicultural Rafael Cáceres de Pedro Abad (Córdoba). Véase el Catálogo de esta exposición

Es un lujo contemplar la obra de esta artista y mucho más ser su compañera y amiga. Suerte, Lola.

... Y la naturaleza dio vida a la historia


"Ven, acércate"



"Mirada hacia el infinito" 

11 de mayo de 2012

GANADORES/AS DEL VI PREMIO ESPIRAL DE EDUBLOGS


Si hace unos días os decía que este blog entraba en la lista de finalistas del VI Premio Espiral Edublogs 2012, hoy os anuncio que el blog de la asesoría del ámbito lingüístico del CEP de Córdoba, está en el listado de ganadores del VI Premio Espiral Edublogs 2012 dentro de la categoría de blogs de Asesoramiento y Formación. 
La organización del premio ha comunicado que los premios no se desvelarán hasta el día de la entrega de los mismos. Así que habrá que esperar hasta el día 2 de junio, aunque llegar hasta aquí es ya un magnífico reconocimiento.

Listado de ganadores/as en el VI Premio Espiral Edublogs 2012 (por orden alfabético).


No tengo más que palabras de agradecimiento y enhorabuena: 


AGRADECIMIENTOS al equipo de EDUBLOGS 2012 por su encomiable trabajo ya que a la convocatoria del premio de este año se han presentado cerca de 1900 blogs educativos en las diferentes categorías de este concurso:
  • Blogs de profesores y profesoras
  • Blogs de Profesores y Profesoras de Infantil
  • Blogs colectivos de profesores y profesoras
  • Blogs de Centros educativos
  • Blogs de Bibliotecas Escolares
  • Blogs de Alumnos/as
  • Blogs de Asesoramiento y Formación
  • Blogs de Asociaciones de Familias 
  • Blogs de reflexión educativa


A los/las que habitualmente seguís, leéis y "alimentáis" con vuestros comentarios el blog . Sin vosotros/as el blog carecería de sentido. Si habéis encontrado en él información, recursos y materiales de interés para vuestras aulas, ése ha sido el propósito desde su primera entrada, hace ya más de cinco años. 


A los/las que me habéis ofrecido vuestras buenas prácticas educativas y experiencia profesional para que quedara reflejo de ellas en el blog de esta asesoría haciendo posible el aprendizaje entre iguales. 


A los/las que a diario os esforzáis en dar lo mejor a nuestros niños/as haciendo que la educación que reciben sea de calidad e igual para todos/as. 

A mis compañeros y compañeras en el CEP de Córdoba y sus blogs.


ENHORABUENA a mis compañeros/as de los otros blogs premiados en esta categoría. Nos conoceremos el día 2 de junio en Madrid:
Peonza: El Bloc d’Educació de la FUB
PeonzaEquipo de Visuales de Granada
Accésit: Taller de blogs educativos


ENHORABUENA al resto de ganadores/as de esta nueva edición. 
Y también a todas las personas que habéis participado porque todos los blogs presentados son una magnífica muestra del buen uso de las herramientas TIC en el entorno educativo y en concreto de esta eficiente herramienta de la web 2.0, los blogs.


No me olvido de vosotros, mi hija y esposo, que me concedéis pacientemente el tiempo que dedico a este blog. GRACIAS


El acto de entrega de premios tendrá lugar el próximo 2 de junio en el Espacio Fundación Telefónica de la Gran Vía de Madrid.



10 de mayo de 2012

Visita de Estudio "LOG ON TO EDUCATION THROUGH INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES"

El CEP de Córdoba es anfitrión durante esta semana de un grupo de docentes expertos en el uso de las TIC y venidos de distintos países europeos (Alemania, Francia, Italia, Noruega, Bélgica, Bulgaria, Turquía, Grecia, Reino Unido, Inglaterra y Polonia) en la visita de Estudio "Log on to Education-Improving methodology and teaching techniques through ICT".

Esta visita se incluye dentro del Programa Transversal del PAP del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos.

El objetivo de la misma es debatir, aprender y mostrar cómo hacemos uso de las nuevas tecnologías en los centros educativos de los distintos países de Europa y cómo podemos establecer mecanismos de mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado a través de una metodología innovadora.

Una de los aspectos que más han llamado su atención es el uso del software libre Guadalinex en toda la red de centros educativos andaluces. En sus visitas a los centros han podido observar el uso de las pizarras digitales, recursos de la web 2.0, redes y plataformas (Helvia, Moodle) que se utilizan en las aulas y con las que profesorado y alumnado en general está familiarizado pues constituyen en muchos casos su herramienta de trabajo más eficaz. Véase la presentación "ICT's in Alhaken II", uno de los centros docentes que visitaron. 


Confiamos en que durante su estancia recojan una buena impresión del uso que de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación hacemos en nuestros centros educativos así como que podamos aprender juntos de las metodologías y enfoques innovadores que países de la Unión Europea llevan a cabo en sus aulas.

Bajo el hashtag #logoneducationcordoba encontraréis las aportaciones de los participantes en esta visita, presentaciones, valoraciones, impresiones, etc...

El programa de trabajo y reuniones se complementa con una programación socio-cultural que incluye la visita a lugares y monumentos emblemáticos en nuestra ciudad, como son la Mezquita, Medina Azahara, Plaza de la Corredera, Alcázar de los Reyes Cristianos, etc... 
En ese último lugar disfrutaron de un pequeño espectáculo de flamenco y de la visita nocturna "Córdoba, la luz de las culturas", un espectáculo de agua, luz y sonido en los jardines del Alcázar que podéis ver a continuación:



Enlaces relacionados:

ICT:
ICT in Andalusia (Mª Luisa Ochoa)
Digital natives, digital inmigrants (Prensky)
Engage me or enrage me (Prensky)
Web 2.0- Tools for teachers (Peachey)


CÓRDOBA:
- "Pasión y duende del caballo andaluz" Caballerizas reales
Córdoba in May.
Tendillas square (virtual tour)
The Mosque (virtual tour)
The Castle of the Christian Monarchs
Crosses festival
The courtyards festival of Córdoba
Eating and drinking in Córdoba (tapas, food, wine).  

Tasting traditional dishes.

I Congreso Internacional sobre Entornos Digitales y Aprendizaje de Lenguas


La semana próxima, entre el 14 y el 19 de mayo, se celebra en Barcelona el I Congreso Internacional sobre Entornos Digitales y Aprendizaje de Lenguas,  bajo el título de DigitaLingua 2012.
Este congreso tiene un formato virtual  y cuenta con dos días de jornadas presenciales, los días 18 y 19 de mayo. Existen pues dos modalidades de asistencia: virtual (con un certificado de asistencia de 15 horas) y presencial + Internet (certificado de 25 horas).
Además de este formato tan original, no deja de llamar la atención el tema del congreso que viene a ratificar la importancia del uso de las TIC para mejorar los aprendizajes y la educación:
Cómo aprender lenguas mediante herramientas y entornos virtuales, es decir, la relación entre el aprendizaje de lenguas y culturas y los nuevos entornos digitales: redes (Facebook, Twitter, Edmodo), plataformas eLearning (Moodle, Blackboard), formatos de edición y publicación (blogs, Google Docs y computación “en la nube”), espacios multimedia (YouTube, Flickr), aprendizaje de lenguas por contenidos en la red (CLIL) y, en general, todos los aspectos relacionados con la digitalidad y la enseñanza-aprendizaje de lenguas y culturas extranjeras. 
Los ponentes son destacados expertos en la enseñanza y aprendizaje de lenguas y culturas, y sus relaciones con el nuevo espacio digital.
El encuentro está también abierto al envío de comunicaciones que serán publicadas y debatidas en los foros de digitalingua a lo largo del encuentro. También podremos seguir los acontecimientos de este congreso a través de los tweets de @digitalingua

8 de mayo de 2012

EL DÍA DE EUROPA 2012. Actividades para el aula


Cada 9 de mayo se celebra en toda la Unión Europea el Día de Europa, una fecha que conmemora la declaración que realizó Robert Schuman en el año 1950, que sirvió para crear los cimientos y las principales ideas de una Europa organizada y pacífica tras la Segunda Guerra Mundial.

La Declaración que Schuman realizó el 9 de mayo de 1950 marcó un hito, y desde entonces, todos los países de la UE celebran su aniversario con diferentes actividades para los ciudadanos y ciudadanas. 
Este año, bajo el lema  ‘Juntos somos más fuertes’, se resalta la necesidad de una mayor unidad entre los países de la UE en el actual contexto económico.

En Córdoba, la Diputación, a través de su Delegación de Juventud y Deportes, ha previsto un completo programa de actividades dirigidas al público juvenil con el fin de dar a conocer las posibilidades de formación y empleo que ofrecen los países de la Unión. También contemplan actividades de tipo lúdico para el público infantil. Podéis consultar el programa de actividades AQUÍ.

En nuestras aulas también es interesante realizar actividades didácticas que, además de la conmemoración de esta efemérides, promuevan el conocimiento de aspectos culturales de la Unión Europea como son la bandera, el himno, el lema y la moneda única (el euro) así los rasgos más significativos de los países que componen e identifican la entidad política de la Unión Europea, incluso, tal y como se hace en los centros bilingües, se pueden abordar los contenidos (geográficos, matemáticos, etc...) en lenguas extranjeras como ejemplos de metodología AICLE e integración del currículo,  

Así a las actividades y recursos que os recomendé el año pasado, en esta ocasión os sugiero añadir: 

- Secuencias didácticas de currículo integrado (para infantil, primaria y secundaria). Publicado en el monográfico de Plurilingüismo de nuestra revista digital, revista e-CO.

En uno de los centros de nuestro ámbito de actuación, el CPR Bembézar, conmemoraron esta festividad el pasado lunes. El alumnado, procedente de las diferentes sedes de este centro educativo (Mesas de Guadalora, Bembézar, La Parrilla, Cortijuelos y Céspedes) se reunió en Mesas de Guadalora para compartir con el resto de compañeros/as el trabajo realizado en su centro acerca de los países de la unión europea, su proyecto "El día de Europa"

El profesorado de este colegio desarrolla periódicamente este tipo de actividades ya que trabajan desde hace algún tiempo el aprendizaje por proyectos. Dan a los proyectos un carácter integrador, no sólo de conocimientos de las distintas áreas, sino también porque durante el desarrollo del mismo reúnen al alumnado de las distintas sedes creando con ello el sentido de colegio único. 

Algunas de las fotos de las actividades del proyecto "El día de Europa" en el CPR Bembézar: