Due to the fact that our school, as well as our society, is increasingly becoming diverse, with the presence of migrant and
immigrant students, children with special educational needs and disadvantaged learners, traditional teaching strategies and methods
are no valid so far.
And this is the main reason I applied for this course. As a teacher in these heterogeneous classrooms, I am very interested in learning about methods and tools for successfully managing a common
context for all students.
So, during next week, from 8th to 13th July, I will be learning effective classroom management strategies in a nice place, Nafplio, in Greece.
Promise I will make a summary at the end of my teacher training experience, as I did last year!!
La concienciación sobre la crisis climática y la necesidad de aportar soluciones que ayuden a combatirla han sido los objetivos principales del proyecto interdisciplinar en el que todas las áreas implicadas en el proyecto bilingüe del IES Ángel de Saavedra han trabajado este trimestre.
Las dos efemérides relacionadas con el medio ambiente que han tenido lugar este tercer trimestre: Día del planeta (22 de abril) y Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio) han sido el marco temporal en el que se han desarrollado las secuencias didácticas integradas sobre "ENVIRONMENT" de las ANLs de nuestro centro: Educación Física, EPVA, Física y Química, Geografía e Historia, Educación Plástica, Filosofía y Música.
El desarrollo de proyectos interdisciplinares trimestrales es seña de identidad de nuestro proyecto de bilingüismo y este ha sido el correspondiente al tercer trimestre, como ya hiciéramos en el segundo sobre el Día Internacional de la Mujer y en el primer trimestre sobre Halloween.
Los cursos que han participado en dicho proyecto son todos los de 1º de ESO a 4º de ESO y 1º de Bachillerato. Este es un cuadro-resumen del proyecto "Environment" en el IES Ángel de Saavedra:
GEOSPHERE
ATMOSPHERE
HIDROSPHERE
BIOSPHERE
1º ESO
P.EDUCATION:
Outdoors traditional games in La Asomadilla
MUSIC:
Acoustic
pollution
Posters against noise pollution
BIOLOGY:
The four parts of the Earth Posters on ways to save water
Colonization in every continent Posters on natural resources conflicts (e.g. Blood diamonds)
ENGLISH Fridays forfuture_ Saavedra
Posters, videos and questionnaires to raise awareness and provide solutions to climate change. Padlet: Solutions English and French: Podcasts in our school radio station. Each group will give their questionnaire results as well as provide solutions to fight climate change.
BACHILLER
PHILOSOPHY:
Documentary and debate on: Environment and consumerism
Todos estos trabajos están expuestos en la rotonda de la planta baja del instituto y se han organizado visitas del profesorado con el alumnado del centro para que presenten sus trabajos, conozcan los trabajos de los compañeros, se conciencien sobre la crisis climática y empiecen a actuar para revertirla. Véase aquí una Descripción de los trabajos expuestos. Este vídeo muestra algunos de los trabajos de la exposición "Environment":
A continuación algunas imágenes de las actividades desarrolladas en E.Física:
Estamos
en las últimas semanas del curso y es el momento de hacer una breve
reseña del proyecto en Inglés sobre el medio ambiente llamado "FridaysForFuture_Saavedra" y de las últimas tareas realizadas: Grabación de los podcasts de radio en la emisora del centro.
En
primer lugar decir que hay mucha información online del proyecto pues
este se ha movido en las redes sociales, tanto por parte del alumnado (Instagram group), como de la profesora (Twitter #FridaysForFuture_Saavedra).
El proyecto se inició a finales de abril en un grupo de 27 alumnos/as de 4º de ESO, que, como ya explicaba en la primera entrada del proyecto en este blog, quisieron concienciar al resto de sus compañeros sobre las consecuencias del cambio climático e investigar cómo se puede actuar para reducirlo.
En este cuadro se resumen los elementos principales del proyecto:
Han sido muchas las actividades que hemos desarrollado, tanto en casa, como en el aula y en el instituto con otros compañeros en cursos superiores (pósters, cuestionarios y encuestas, guiones radiofónicos, etc...). Es precisamente uno de los productos finales de este proyecto la grabación en la emisora de radio de nuestro centro de seis podcasts, basados en las seis temáticas en las que cada uno de los seis grupos se ha centrado:
Nuestro agradecimiento, de mi alumnado y mío, desde aquí al profesorado y alumnado de los ciclos formativos de imagen y sonido, que han colaborado en estas grabaciones demostrando su profesionalidad, tanto en la docencia de los futuros técnicos de sonido como en su aprendizaje. Por último, aunque está aún en construcción, en este SITE llamado "Fridays For Future_Saavedra recogeré los aspectos más curriculares del proyecto: Objetivos, Contenidos, Materiales, Evaluación y Rúbrica, entre otros. Como veréis en el siguiente vídeo, los nervios ante la grabación en la emisora estaban a flor de piel:
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La principal valoración que hago hasta este momento es que este trabajo ha concienciado no solo al alumnado sino a toda la comunidad educativa de que, a pesar de que no hay avances satisfactorios para revertir el cambio climático, sí está en nuestra mano iniciar este cambio por uno mismo y en el entorno más cercano: nuestras casas, el instituto, el barrio, nuestra ciudad.
YOU CAN MAKE A DIFFERENCE!!
El proyecto ha despertado aún más la sensibilidad del alumnado hacia el medio ambiente pues ven peligrar un futuro digno para ellos en el planeta y su objetivo es concienciar a toda la comunidad educativa llevando a cabo recomendaciones y acciones para el aula, su casa y la ciudad, como por ejemplo, aprovechar la luz natural y apagar los equipos cuando no son necesarios, hacer un consumo responsable del agua, respetando y cuidando los espacios naturales de los alrededores (Parque de la Asomadilla), reutilizar y reciclar materiales en el aula, disminuyendo el consumo de plásticos y envoltorios (botellas rellenables), el control de la contaminación acústica en los pasillos y en la cafetería, con efectos sobre la salud, el uso de la bicicleta en lugar del vehículo particular, organización de cuadrillas para limpiar los aledaños de la feria de Córdoba cuando esta haya terminado, etc..
De esta manera el trabajo a través del proyecto no solo ha fomentado el desarrollo de destrezas lingüísticas en lengua extranjera Ingles, sino que se ha convertido en fuente de enseñanza y aprendizaje para la sostenibilidad.
Estos cambios no se producirán de manera inmediata pero ser conscientes de esta realidad, lejos de llevarlos al conformismo, les empuja a sentir que deben empezar a actuar ya.
En menos de dos semanas el alumnado de segundo de bachillerato que ha superado el curso se presentará a los exámenes de selectividad.
Son días de gran nerviosismo por lo mucho que hay en juego pero que, con seguridad, aprobarán la mayoría. Más complicado será conseguir la nota para los estudios posteriores que quieran realizar. Pero no hay nada imposible y se que mi alumnado va a darlo todo. ¡¡Así es, valientes!!
Prepara con antelación el material
necesario para realizar las pruebas y los documentos que puedan
solicitarse por parte de los tribunales (DNI, resguardo de la matrícula
en la PEvAU), además de una botella de agua y algo de comida para
llevar.
Se que os estáis esforzando por hacer una buena selectividad y para ayudaros os indico unas páginas webs con orientaciones, ejercicios interactivos y actividades que os pueden resultar de interés para revisar tanto gramática como vocabulario y pruebas tipo de inglés.
Hoy 5 de junio conmemoramos el Día Mundial del Medio Ambiente.
Este año la lucha contra la contaminación del aire es su protagonista. Aproximadamente 7 millones de personas
en todo el mundo mueren prematuramente cada año a causa de la
contaminación del aire y casi 4 millones de estas muertes ocurren en la
región de Asia y el Pacífico.
El Día Mundial del Medio Ambiente 2019
instará a los gobiernos, la industria, las comunidades y los
individuos en todo el mundo a unirse para explorar las soluciones a
este problema global de la contaminación del aire a través de las energías renovables y las
tecnologías sostenibles.
Realmente, como vemos, la emergencia climática en la que nos encontramos no es motivo para festejar esta efemérides, sino más bien para meditar, ya que es un día que nos recuerda lo mal que la humanidad ha hecho y sigue haciendo muchas cosas en materia ambiental.
Durante este tercer trimestre del curso 2018/19 el profesorado del equipo de bilingüismo del IES Ángel de Saavedra ha desarrollado un proyecto interdisciplinar en torno al medio ambiente y, aprovechando la conmemoración de hoy 5 de junio, esta semana se están desarrollado en nuestro centro las siguientes actividades:
Exhibición"Environment". Exposición de trabajos de las distintas áreas no lingüísticas (Educación Física, EPVA, Física y Química, Geografía e Historia, Educación Plástica, Filosofía y Música) y en Inglés en la rotonda de la planta baja del instituto: Contaminación acústica,
Concurso de fotografía:Medio ambiente y contaminación, Fridays for future_Saavedra, etc...
Libro de firmas, no necesita registro del DNI, para dejar firmas y mensajes alusivos al cuidado y respeto al medio ambiente. También está en la rotonda de la planta baja y a disposición de toda la comunidad educativa.
Documental "Before the
flood". Será visionado en inglés con subtítulos en castellano en el Salón de Actos del instituto el viernes 7 de junio a las 12:00 horas."Before the flood" es un documental de National Geographic en el que Leonardo Di Caprio conoce de primera mano la realidad del cambio climático en el mundo. Recorre distintos países y se
entrevista con científicos y grandes personalidades como Obama o el
Papa Francisco, para conocer no sólo las consecuencias del cambio
climático, sino también las posibilidades que tenemos como humanidad
para revertir la situación y cómo podemos hacer un cambio. Enlace al trailer
Con todas estas actividades y proyectos interdisciplinares de bilingüismo nuestra intención es visibilizar que desde nuestra labor como docentes debemos incidir en una problemática tan urgente como actual: la crisis medioambiental, que las medidas que se han tomado en
relación al cuidado del medioambiente son insuficientes y que hemos de exigir
medidas eficaces que frenen el calentamiento global, así como medidas
que apuesten por la sostenibilidad.
Hoy hemos despedido a nuestros auxiliares de conversación: Sarah Veazey, de EEUU, y Jeff Roxas, de Filipinas.
La primera lleva ya dos cursos con nosotros y Jeff solo este curso.
En este tiempo, ambos han acercado su lengua y cultura al alumnado, a través de un aprendizaje activo, reforzando de esta manera las necesidades de nuestro proyecto bilingüe.
La designación de este recurso humano, tan importante en los centros con modalidad de enseñanza bilingüe, viene regulado por las instrucciones anuales sobre auxiliares de conversación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
En esas instrucciones se estableció desde el curso pasado que en los centros públicos bilingües con siete o más unidades bilingües se designe un o una auxiliar de conversación a tiempo completo, y un o una auxiliar de conversación a tiempo parcial a los centros públicos bilingües con seis o menos unidades bilingües.
Además, los centros, como el nuestro, que cuenta con catorce unidades o más, dispondrán de un o una auxiliar más para cubrir las necesidades de su proyecto bilingüe.
La incorporación de los auxiliares de conversación al centro ha impulsado un cambio en la
metodología que resulta muy satisfactoria para el alumnado y el profesorado, ya que
fomenta el uso del idioma y el conocimiento de aspectos culturales de los países de los que provienen.
Las funciones del auxiliar lingüístico son variadas pero fundamentalmente son:
Posibilitar la práctica de la conversación oral en la lengua extranjera objeto de estudio del alumnado.
Acercar al alumnado y al profesorado a la cultura del país donde se
habla la lengua extranjera, mediante la presentación de temas de
actualidad y actividades lúdicas.
Proporcionar un modelo de corrección fonética y gramatical en la lengua extranjera correspondiente.
Colaborar con el profesorado en la elaboración de materiales didácticos en la lengua extranjera correspondiente.
Colaborar en las actividades y en los proyectos internacionales en los que participe el centro.
Apoyar al alumnado con los medios informáticos o audiovisuales necesarios para la mejora de la lengua oral.
Sarah y Jeff han sido unos magníficos auxiliares de conversación, interactuando con el alumnado, colaborando en clase con el profesorado implicado en el proyecto bilingüe, así como en la elaboración de materiales, el desarrollo de las tareas y proyectos interdisciplinares, actividades extraescolares y complementarias, etc...
Aquí unas bonitas imágenes de la despedida en la que han sido obsequiados con pequeños detalles por parte del alumnado:
From 20th to 24th May, coordinators from the five countries participacing in the ERASMUS+ Project "Reporters without frontiers" (Germany, Iceland, Greece, France and Spain) are meeting in Reykjavík (Iceland), in the school Fjölbrautaskólinn í Breiðholti, to work on the final report of this project. This is the last meeting and it is convenient to make a self-evaluation of our achievements and difficulties along the project as well as to prepare all the paperwork, feedback from experts, updating, Europass applying process, etc... in order to update the project in its final stage and to write the final report.
