Ha comenzado "Idiomas y Música". II CANTALENGUAS

Después de unas semanas de intenso trabajo en la programación y planificación de la actividad formativa "Idiomas y Música" y su fase práctica "II CANTALENGUAS", hoy al fín podemos comunicaros que hemos abierto el plazo de inscripción en el curso semipresencial "Idiomas y Música. II Cantalenguas".

Este curso, de 30 horas de certificación, conlleva la participación y realización de las tareas propuestas en la RED del profesorado de Idiomas y Música y vuestra inscripción en él es requisito indispensable para participar en el II Concurso CANTALENGUAS.

Ya sabéis que la inscripción en las actividades de formación se realiza a través de la aplicación SÉNECA.

En la convocatoria del I Concurso CANTALENGUAS el año pasado tuvimos como participantes a más de 800 alumnos/as de toda la provincia y la actividad movilizó a casi el centenar de centros y a sus profesores y profesoras a través de esta Red Profesional.

Esperamos contar con vuestra participación y entusiasmo al igual que el año anterior.
En breve os anunciaremos la primera sesión presencial de la RED de "Idiomas y Música".

¡¡HA COMENZADO EL II CANTALENGUAS!!

ENLACES:

BLOG de CANTALENGUAS
Cantalenguas en la Web del CEP de Córdoba.
DÍPTICO DEL CURSO "IDIOMAS Y MÚSICA" 
Grupo CANTALENGUAS en Facebook
SITE II CANTALENGUAS

Equipo de asesores/as del CEP "Luisa Revuelta" de Córdoba responsables de esta actividad:

Elisa Hidalgo: 671565404
Margarita Tejederas: 671567355
Francisco J.Blázquez: 671567354
Pilar Torres: 671567346
Mercedes Arias 671567352

Web del Proyecto Lingüístico de Centro

Los retos de la enseñanza de la lengua en particular y de la educación en general son cada vez más apasionantes y también más complejos. Uno de ellos es conseguir involucrar a todos en el Proyecto Lingüístico de Centro, un reto de la máxima envergadura por la dimensión que pretende tanto en los contenidos implicados como en las personas a las que afecta. Pretendemos que todas las asignaturas lingüísticas y no lingüísticas se integren planificadamente en un proyecto común de desarrollo como si todas fueran una única materia, una única lengua, que sirve al desarrollo lingüístico integral del alumnado.

Con el fin de recoger documentación esencial y materiales para ayudaros a los/las que os aventuréis con estos nuevos proyectos, mi compañero Miguel Calvillo ha creado la WEB DEL PROYECTO LINGÜÍSTICO DEL CENTRO. Para ello Miguel nos propone tres primeras y sencillas ideas sobre su desarrollo:

- Acción: empezamos por hacer cosas poco a poco, no por redactar un documento ambicioso que luego no se cumple.
- Accesibilidad: comenzamos con acciones fácilmente accesibles, las evaluamos, mejoramos y aumentamos.
- Universalidad: el PLC no es un proyecto para centros bilingües, ni siquiera para las asignaturas lingüísticas, ni siquiera sólo para todas las asignaturas, es un proyecto para mejorar la enseñanza a través de una mejora de la comunicación en cada una de las materias y en todos los aspectos de la vida escolar y de las personas que lo conforman cualquiera que sea el tipo de centro.

Entre los apartados de esta web encontraréis enlaces y recursos para el tratamiento del plurilingüismo en el PLC , el Currículo Integrado y la Biblioteca, entre otros.

Esperamos que en las páginas de esta web encontréis ideas, recursos y sugerencias para vivir en vuestro centro un auténtico Proyecto Lingüístico y os emplazamos a que aportéis en el foro de sugerencias de esa página todos aquellos enlaces a materiales que creáis convenientes.

Ana Mª Pino, asesora de idiomas en el CEP de Ceuta, nos envía esta interesante PROPUESTA DE TRABAJO. Son ideas claras y concretas para empezar a trabajar. El documento está inspirado en el libro de Ignasi Vila y otros "La educación bilingüe" (ICE-Horsori). Gracias, Ana.

Recomendamos también la lectura del capítulo 2 de "Enseñar Lengua", de Daniel Casany y otros.

Así como el artículo "La elaboración del PLC del IES Mirador del Genil"

Formación para coordinadores/as involucrados/as en los exámenes ISE TRINITY

La semana pasada dieron comienzo en el CEP de Córdoba las Jornadas provinciales de Formación para coordinadores/as involucrados/as en los exámenes ISE TRINITY. (Código: 10148DG03). 

Como ya se hiciera en esta actividad formativa el curso pasado, las personas asistentes son los representantes de los centros que son o han solicitado ser centros examinadores y cuyo alumnado se presenta a las pruebas objetivas que programa y diseña el Trinity College de Londres. Los exámenes ISE evalúan las cuatro destrezas - speaking, writing, listening y reading-  de una forma integrada y están calibrados con el Marco Común de Referencia del Consejo de Europa.

A lo largo de la primera jornada y tras la entrega de la documentación a cada participante, Nigel McEwen, examinador experto, repasó detenidamente  las dos primeras partes de las tres que consta el examen y sus diferencias:

Portfolio / Examen escrito / Entrevista

Al mismo tiempo, tuvimos la oportunidad de observar y compartir experiencias educativas en general y metodológicas en particular, con el fin último de enfocar nuestra práctica docente a una mejora significativa que redunde en nuestros alumnos/as, no sólo con el objetivo de la eventual superación de pruebas específicas, sino con la intención de hacer que la clase de lengua inglesa sea progresivamente más y más eficaz desde el punto de vista comunicativo.

En la segunda jornada (11 de noviembre) veremos con más detenimiento la tercera de las partes del examen, la entrevista.  (Véanse "Topic Forms")

Formadores/Examinadores expertos:

Nigel McEwen – primera jornada (22 de Octubre 2010)
Mark Griffiths - segunda jornada (11 de noviembre).

ENLACES:

What is ISE? (web del Trinity College London).

DOCUMENTACIÓN para los participantes sobre los exámenes ISE TRINITY.

ISE Examinations (Kildare  Language Institute).

Presentación de estos exámenes (IES Monterroso).
 

Calibration of Trinity´s examination suites with the Common European Framework of Reference.

Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment.

Complete text of the Framework document with hyperlinks.

"I passed my Trinity exam" en FACEBOOK.

Revista e-CO Número 7

Nuestra revista e-CO llega al número 7 lo que le asegura unos años ya de permanencia como vehículo de formación del profesorado e intercambio de experiencias.

A través de nuestra revista digital hemos conseguido  dar rápida difusión a las acciones y experiencias profesionales que se llevan a cabo en las aulas y en los centros educativos.

Como decimos en el editorial de este nuevo número, quizás la aportación mayor de las revistas educativas sea la cercanía a la realidad de la práctica docente y el alejamiento de la teoría elucubradora, sin que por ello despreciemos sus aportaciones.

Las temáticas de los artículos de este número son de lo más variadas en esta ocasión,  aunque destaca la presencia del monográfico, dedicado a las bibliotecas escolares, el uso de las TIC, la enseñanza por competencias y la comprensión lectora en otras lenguas.

Además e-CO estrena en este número diseño y edición. Os recordamos que en el nuevo formato de la revista, la recepción de artículos está siempre abierta y que basta con que os inscribáis y enviéis el artículo respetando las normas que se indican. El Consejo de Redacción ya está trabajando en el siguiente número.

ENLACES A DIFERENTES ARTÍCULOS DE LA REVISTA:

Monográfico Bibliotecas Escolares
Factores que afectan la comprensión lectora en L2/L3 (Profesorado del IES Alhakén II)
Uso didáctico de Internet en Secundaria (Dolores Ayllón)


Números anteriores de la revista:

• Número 1
• Número 2
• Número 3
• Número 4
• Número 5
• Número 6

Formación para el Profesorado en Fase de Prácticas

Ha salido publicada en el BOJA 19 de octubre de 2010 la RESOLUCIÓN que regula la fase de prácticas del personal seleccionado en el procedimiento selectivo para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.

El apartado séptimo recoge los objetivos y los contenidos de las actividades de formación obligatorias para este profesorado indicando asimismo quiénes están exentos/as de realizar los módulos I y II.  
A través de los Centros de Profesorado y con la participación de la comisión provincial de coordinación y seguimiento de la fase de prácticas se organizará, desarrollará y realizará el seguimiento de las actividades de formación dirigidas al personal funcionario en prácticas.

Los contenidos básicos de dichas actividades se organizan en los siguientes módulos:

Módulo I. Organización educativa y formación permanente. (6 horas).

a) Órganos de gestión de la Administración educativa andaluza
b) El perfil profesional y las funciones del profesorado. Derechos y deberes.
c) La organización y el funcionamiento de los centros educativos.
d) La formación permanente como elemento indispensable para mejorar la competencia profesional: los Centros de Profesorado.
e) Prevención de riesgos laborales y accidentes escolares. Protocolos de actuación.

Módulo II. Desarrollo y puesta en práctica del currículo. (8 horas).

a) Desarrollo de propuestas didácticas que incorporen las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico: presentación de buenas prácticas y recursos.
b) Funcionamiento de centros docentes: coordinación docente y trabajo colaborativo: comunicación y trabajo en equipo entre quienes forman la comunidad educativa.
c) La integración de la biblioteca escolar y los laboratorios en el desarrollo del currículo.

Módulo III. El proceso de enseñanza y aprendizaje. (16 horas).

a) El proyecto educativo como instrumento de mejora: características y proceso de elaboración del mismo.
b) Elaboración y contenido de las programaciones de aula.
c) Estrategias metodológicas para la adquisición de competencias básicas y desarrollo de la capacidad lectora por parte del alumnado.
d) Atención a la diversidad.
e) La acción tutorial y la relación con las familias.
f) Dinámicas de aula y estrategias para la resolución de conflictos.

La duración de las actividades de formación será de 30 horas, de acuerdo con la distribución anteriormente indicada. La asistencia a las actividades de formación es obligatoria y para su valoración positiva es necesario realizar al menos un ochenta por ciento del total de las horas de la actividad.

Estará exento de realizar los módulos I y II, el personal funcionario en prácticas que acredite, al menos, dos años de experiencia docente previa hasta la finalización del plazo de presentación de solicitudes establecido en la Orden de 25 de marzo de 2010 que convocó los procedimientos selectivos para el ingreso en estos cuerpos.

Desde el CEP de Córdoba, los asesores y asesoras de E.Secundaria estamos diseñando las sesiones de estos tres módulos con la intención de que esta formación comience durante el primer trimestre del curso escolar.

Ésta fue el proceso que seguimos en la organización de la formación para el profesorado en fase de prácticas hace dos años.
Proximamente os informaremos sobre el calendario y la estructura de grupos, aunque os podemos avanzar que una parte importante de dicha formación se realizará en el mes de noviembre y que se creará un grupo provincial que englobará a todo el profesorado que imparte clase en horario de tarde.

Jornada de Acogida de los/as nuevos/as Auxiliares Lingüísticos

Si trabajáis en un centro bilingüe o Escuela Oficial de Idiomas de Andalucía ya os habréis visto sorprendidos/as por la presencia por los pasillos de vuestro centro de alguien desconocido, quizás con aspecto "nórdico" y joven,  por lo general.

Se trata de vuestro/a "auxiliar lingüístico"; alguien del que todos/as vais a aprender mucho y que va a demostrar a vuestro alumnado la importancia de poderse comunicar en una segunda o tercera lengua.

 

Como ya hiciéramos también el curso pasado, el día 5 de octubre, tuvo lugar en el CEP de Córdoba la Jornada de Acogida de los nuevos y nuevas auxiliares lingüísticos. Fueron recibidos/as por Rafael Ruiz Serrano, jefe de servicio de nuestra delegación, Ana Calatayud, responsable provincial del Plan de Fomento del Plurilingüismo, y José María Rodríguez, del Servicio de Programas Educativos Internacionales. 

Alrededor de 70 auxiliares lingüísticos recibieron cumplida información acerca de nuestro sistema educativo, sus funciones en los centros, etc...
Entre sus funciones, se prestará especial atención a la adquisición de elementos que mejoren la capacidad de comunicación del alumnado, haciendo hincapié en la comprensión y producción orales de manera que los/las alumnos/as, sobre todo los pertenecientes a la sección bilingüe, vaya desarrollando su personalidad de una forma más desinhibida, educándose en libertad y fomentando la convivencia que abre las puertas a una nueva cultura. El auxiliar de lengua extranjera tiene un objetivo fundamental que es el de establecer un enlace directo entre la lengua y la cultura que representa, y el alumnado.

Cada equipo docente tendrá que decidir los objetivos y contenidos que va a desarrollar el auxiliar de conversación o que va a apoyar y su justificación; estrategias metodológicas que se van a adoptar, forma de participación en la elaboración de materiales, etc...

Todo el profesorado del centro puede beneficiarse de la ventaja que supone contar con un hablante nativo en el centro, pero sobre todo la labor del auxiliar lingüístico es fundamental con el profesorado de asignaturas no lingüísticas de la Sección Bilingüe, y juega un papel importante a la hora de la elaboración  de los materiales.

En la última parte de esta jornada, Adam Hodge, auxiliar de conversación desde el año pasado en el CEIP Averroes, les ha dado algunas informaciones y consejos que desde su experiencia considera útiles para estos/as nuevos/as auxiliares lingüísticos. Ésta fue su presentación:

La experiencia de años anteriores nos demuestra que los/as auxiliares lingüísticos se integran muy bien en la vida académica y en las actividades extraescolares de los centros.

Les deseamos a todos/as ellos/as que su integración en los centros les depare una rica experiencia a nivel personal y profesional.

Hagamos que su estancia en nuestros centros sea para ellos/as una grata experiencia de enseñanza y aprendizaje.

ENLACES DE INTERÉS:

La noticia en el diario Córdoba.
Guía de los Auxiliares de Conversación en España Curso 2009.

II Encuentro de Grupos de Trabajo de Idiomas y Plurilingüismo. Educación Secundaria

Con el objetivo de compartir las experiencias de los grupos de trabajo relacionados con los idiomas y el plurilingüismo así como sus materiales elaborados, el día 6 de octubre las personas asistentes al II Encuentro de Grupos de Trabajo de Idiomas y Plurilingüismo,  tuvimos la oportunidad de tratar temas de interés para el profesorado involucrado en proyectos bilingües como son:

- La elaboración de unidades didácticas integradas, donde las áreas no lingüísticas y las lenguas articulan objetivos, contenidos, metodología, etc... en unas secuencias didácticas que dan sentido de coherencia y globalidad a la enseñanza en general y la bilingüe en particular.

- La creación de materiales para el proyecto bilingüe y unidades didácticas integradas en formato digital y visibles en espacios en internet, como es la página de la Sección Bilingüe del IES Profesor Tierno Galván (La Rambla).

- Estudio de los elementos que comparten las lenguas que se imparten en un centro educativo y diseño de secuencias didácticas del currículo integrado de las lenguas.

Éstas fueron las presentaciones realizadas por los y las ponentes:

Beatriz Martínez, coordinadora del proyecto bilingüe del IES Miguel Crespo. Elaboración de unidades didácticas integradas:

Mª Dolores Gómez, profesora de francés del IES Miguel Crespo:



Rosa García, coordinadora del proyecto bilingüe del IES Profesor Tierno Galván:





César Morales, coordinador bilingüe del IES Luis de Góngora:




Enlace a los MATERIALES de este encuentro.

Gracias a todos, ponentes y asistentes, por vuestro interés y espíritu colaborativo. Esperamos que el año próximo volvamos a tener la oportunidad de ofrecer un nuevo encuentro de vuestros grupos de trabajo de Idiomas y plurilingüismo en EEOOII y E.Secundaria que muestre la excelente labor que éstos llevan acabo.

Os recordamos que el plazo de solicitud de grupos de trabajo para este curso está abierto hasta el próximo 20 de octubre.  Información y solicitud de grupos de trabajo AQUÍ.

En la anterior entrada del blog tenéis los materiales y presentaciones de la sesión de la mañana dirigida al profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas.

II Encuentro de Grupos de Trabajo de Idiomas y Plurilingüismo (Escuelas Oficiales de Idiomas)

Con grandes deseos de mostrar su trabajo y compartir sus materiales elaborados, los componentes de los grupos de trabajo del curso 2009/10 asistieron el pasado 6 de octubre al II Encuentro de Grupos de Trabajo de Idiomas y Plurilingüismo.

 

Según el programa de este encuentro, la sesión de la mañana fue el turno del profesorado de las Escuelas Oficiales de Idiomas de nuestro ámbito que presentaron su trabajo sobre elaboración de materiales y diseño de una webquest (Grupo de la EOI de Montoro), pruebas de certificación y evaluación en francés y en inglés (Grupos de la EOI de Córdoba) y tablas de corrección para la expresión e interacción escrita (Grupo de la EOI de Montoro).

Éstas son sus presentaciones y materiales:

Estela Martínez y Ricardo Elías (EOI Montoro):

Su webquest: "Are you a good londoner?"

Sandra Pérez y Manuel Ostos (EOI Córdoba):

Farizha Ribani (EOI Córdoba):

Enlace a los MATERIALES de estas ponencias.

Todos los miembros de estos grupos valoran la directa repercusión  de los materiales elaborados en el aula ya que el alumnado se ha beneficiado de los bancos de recursos que se han creado.  

Estos bancos de recursos incluyen materiales para el desarrollo de la competencia oral en lengua extranjera, tablas de corrección para la expresión e interacción escrita y bancos de pruebas de nivel y de certificación. 

Todos ellos podrán ser utilizado en años sucesivos en el centro e incluso en otros centros iniciando así un intercambio de materiales y pruebas El objetivo de la mayoría es empezar una colaboración con otros centros para ser más eficaces en una tarea que requiere un gran esfuerzo y un gran número de horas de trabajo.

Gracias a todos, ponentes y asistentes, por vuestro interés y espíritu colaborativo. Esperamos que el año próximo sigamos teniendo la oportunidad de ofrecer un nuevo encuentro de vuestros grupos de trabajo.

Os recordamos que el plazo de solicitud de grupos de trabajo está abierto hasta el próximo 20 de octubre.  Información y solicitud de grupos de trabajo AQUÍ.

En la próxima entrada del blog veremos la sesión de la tarde dirigida al profesorado de E.Secundaria.

RELACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL PRIMER TRIMESTRE

Ya está publicada la relación de actividades formativas previstas para este primer trimestre e incluidas en nuestro Plan de Actuación 2010/11.

Esperamos que las actividades de este primer trimestre gocen de vuestra atención, respondan a vuestras expectativas formativas y sean de la modalidad que más se acerque a vuestros intereses.

Desde las asesorías de primaria y secundaria del Ámbito Lingüístico, éstas son las acciones formativas que llevaremos a cabo relacionadas principalmente con Plurilingüismo e Idiomas, tanto de nuestro Plan de Actuación como a propuesta de la Dirección General:
II Encuentro de Grupos de Trabajo de Idiomas y Plurilingüismo (Fecha: 6 de octubre. Dirigido a profesorado de idiomas de E.Secundaria y de EEOOII. Código: 10148LB01). Enlace a MATERIALES.

A principios de curso celebramos las Jornadas para nuevo profesorado de ANL en los nuevos centros bilingües de Córdoba y próximamente van a celebrarse en el CEP de Priego-Montilla.

Formación para coordinadores/as involucrados/as en los exámenes ISE TRINITY. (De ámbito provincial. Fechas: 22 de octubre y 11 de noviembre. Código: 10148DG03). Dirigido a los centros que son o han solicitado ser centros examinadores de estas pruebas para su alumnado.

El Proyecto Lingüístico de Centro (Fechas: 19 y 21 de octubre).  De ámbito provincial.

Curso de Gestión Económica en Séneca (para equipos directivos de EEOOII y E.Permanente. De ámbito provincial. Fechas: 22 y 29 de octubre, 5, 12 y 19 de noviembre. Código: 10148LB02).

Salud laboral: Primeros auxilios y la voz: nuestro instrumento profesional (dirigido al profesorado de EEOOII, E.Artísticas y E.Permanente de nuestro ámbito)

Métodos efectivos para la enseñanza de lenguas extranjeras (Profesorado de nuestro ámbito. Noviembre).

Podéis acceder a la información y a las inscripciones en estas actividades en nuestra web o a través del programa de gestión de actividades en SÉNECA.

Recordad que ahora para inscribirse habéis de hacerlo a través de vuestro usuario y contraseña en Séneca. Si tenéis alguna sobre cómo acceder a las inscripciones en Séneca, podéis consultarlo en esta entrada de mi blog.

Ésta es la relación de actividades formativas para el primer trimestre del CEP de Córdoba:

Formación sobre P.D.I. del equipo asesor

Durante esta semana el equipo asesor del CEP de Córdoba hemos asistido en el CEIP Averroes a varias sesiones sobre el uso y aplicaciones didácticas de la pizarra digital interactiva .

Además del conocimiento técnico de esta herramienta, hemos aprendido sobre el programa ActivInspire que es el software de la P.D.I. Promethean que ha llegado a los centros educativos de Andalucía según el proyecto de Escuela TIC 2.0. También hicimos un recorrido por los contenidos de la Mochila Digital para la ESO.

El ponente de esta formación, Paco Rojano, es profesor en el CEIP Blas Infante de Fuente Carreteros. Él ha recogido en su delicious muchos enlaces relacionados con la P.D.I. tanto por áreas como por cursos. Gracias, Paco, por tu ponencia y paciencia.

Tutoriales y recursos para P.D.I.:

Educacontic: Uso interactivo de la P.D.I
Flash educativos para distintas áreas del IES María Zambrano

JueduLand (Juegos educativos interactivos en línea. También recursos por editoriales).

Proyecto Medusa (Canarias).

Recursos educativos y materiales curriculares premiados (Instituto de Tecnologías Educativas).

Educatube (Vídeos educativos)

Andalucia Investiga (presentaciones flash sobre temas científicos).

Vídeo con algunas aplicaciones del software ActivInspire.
Mapas Flash Interactivos. 
Delicious del CEIP Fuente Carreteros con recursos para P.D.I

EJEMPLOS DE LIBROS DE TEXTO DIGITALES (Fuente: Ordenadores en el aula)
 (para saber lo que se está produciendo y así poder opinar)

- Llibreweb de Santillana

- Libros de texto multimedia de Digital Text

- Libro de texto digital para Lengua y Literatura ESO de ED@D

- Libro de texto digital para Inglés ESO de ITE/CIDE@D
- Libro Interactivo en la Red de SM

Creo que las pizarras interactivas van a proporcionar al profesorado una inestimable ayuda en la tarea de enseñar, ya que contribuyen a mantener la atención del alumno, a diseñar una aprendizaje significativo con un mayor número de actividades donde la interacción del alumnado es mayor. Las pizarras digitales interactivas son una herramienta pedagógica más y el uso de las mismas implica una preparación y trabajo previos que no han de dejar lugar a la improvisación.

Después de algunos años de mi visita de estudios a Praga, donde conocí de primera mano el uso de las pizarras interactivas, hoy compruebo con optimismo que llega a nuestras aulas el potencial de esta nueva herramienta pedagógica. Ésta es la tecnología que junto con una sólida formación del profesorado va a incidir positivamente en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Entrega de portátiles: ESCUELA TIC 2.0

Hoy lunes 20 de septiembre ha tenido lugar el acto de distribución de los ordenadores portátiles de la Escuela TIC 2.0 al profesorado que imparte 1º de ESO en los centros de Secundaria en Córdoba.

Al acto, tal como se hiciera el año pasado, asistieron la Directora General de Participación e Innovación, Aurelia Calzada, la delegada del gobierno en nuestra ciudad, Isabel Ambrosio, la delegada de educación provincial, Antonia Reyes, Rafael García, Director del C.G.A. y Benito García, coordinador TIC del CEPR Pablo de Olavide.

Las personas asistentes han obtenido de primera mano la información sobre el proyecto Escuela TIC 2.0, sobre su formación específica en el uso de las TIC en el aula a través de los itinerarios formativos en los Centros de Profesorado así como un "ruta guiada" sobre algunos de los materiales que se pueden encontrar en la Mochila Digital para la ESO.

Algunos/as asesores/as del CEP de Córdoba hemos echado una mano en la entrega de estos portátiles al profesorado. En esta semana se completará la entrega de los portátiles a los docentes de este nivel educativo en Almería y Jaén, mientras que a partir del mes de octubre se distribuirán los ordenadores del alumnado de 5º de Primaria.

Hay publicado un manual de Séneca para el seguimiento de los recursos del Plan escuela TIC 2.0, un manual para las familias, en el que se dan algunas recomendaciones, normas de uso y el compromiso digital que adquieren las familias y los centros.

Haciendo honor a parte del título del plan (2.0), el equipo de la Escuela TIC 2.0 ha creado un usuario en Twitter (escuelatic20) y un blog donde se publicarán las noticias más actuales de este proyecto.

El software de estos ordenadores es software libre, Guadalinex EDU, lo que implica conocimiento sin restricciones del mismo, independencia tecnológica y punto de partida hacia una compartición del conocimiento mucho más amplia.

El programa Escuela TIC 2.0, cofinanciado por la Consejería y el Ministerio de Educación, convierte al ordenador en una nueva herramienta para la enseñanza y el aprendizaje no sólo en las aulas, sino que también vincula a las familias pues acompaña al alumno hasta su casa. Así, durante la jornada lectiva el portátil permite el uso de materiales didácticos en red así como la conexión a Internet desde los centros educativos, mientras que tras las clases, el alumno lo incorpora a su mochila junto al resto de material escolar.

Sesiones Informativas sobre Autoformación y Video Tutoriales COLABOR@: Formaciones en centros y Grupos de Trabajo

Con objeto de aclarar todas las dudas posibles en todo lo que atañe a las dos modalidades de Autoformación, Formación en Centros y Grupos de Trabajo, se han convocado varias reuniones informativas para que todo el profesorado interesado pueda asistir a la que mejor se adapte a su horario de trabajo. Dichas reuniones informativas se celebrarán en el CEP "Luisa Revuelta" de Córdoba desde el lunes 20 al jueves 23 de septiembre en horario de 19:00 a 20:00 horas. También, y con objeto de atender al profesorado que imparte clase en horario de tarde, se convocan otras dos reuniones informativas durante los días 22, miércoles, y 23 de septiembre, jueves, en horario de 11:00 a 12:00 horas.

En la siguiente presentación, elaborada por nuestra compañera Carmen Lara, recogemos las instrucciones del 28 de junio para cada modalidad de autoformación:

En la misma sesión también informaremos de la nueva aplicación en el programa Séneca para la gestión de actividades formativas, así como del proceso para inscribirse en las mismas tal y como detallamos en una entrada anterior.

Documentos adjuntos:

Esquema gráfico sobre FORMACIONES EN CENTROS Y GRUPOS DE TRABAJO.

A través de la plataforma COLABORA se redactará el proyecto tanto de las formaciones en centros como de grupos de trabajo, se realizará el seguimiento de sus distintas fases y la evaluación del mismo.
Dicho proyecto debe reflejar las fases y las tareas grupales e individuales de manera muy exhaustiva. Véanse los campos que habrán de cumplimentarse según figuraban en la convocatoria del año pasado:

Presentación Proyecto Colabora

Videotutoriales de COLABOR@:

Acceso a "Colabora"

Aceptar peticiones de ingreso en "Colabora"

Cambiar mi dirección de correo electrónico en "Colabora"

Cómo hacer comentarios en el Diario (Plataforma Colabor@) 

Consulta, Inscripción e Impresión de Certificados de las Actividades Formativas en SÉNECA

Con el fin de explicar claramente las dos formas que tenemos de acceder a la información sobre actividades formativas en los CEPs de Andalucía e inscribirnos en las mismas, a través del programa Séneca, os ofrecemos esta presentación, tomando como modelo la del CEP de Castilleja, y que aclarará vuestras posibles dudas.



Y en este documento se describen los pasos para la impresión de certificados de actividades formativas.

Tutorial elaborado por el CEP de Priego-Montilla para imprimir los certificados a través de la aplicación Séneca.

Mochilas digitales para Educación Secundaria en Andalucía

Siguiendo el calendario de implantación de la Escuela TIC 2.0, a partir de octubre llegarán al alumnado de 5ª de primaria y 1º de ESO los ordenadores portátiles. El 20 de septiembre tendrá lugar la entrega de portátiles al profesorado de estos niveles educativos en Córdoba, siguiendo básicamente el protocolo del año pasado.

A este acto, que tendrá lugar en el salón de actos del Colegio Mayor Universitario Ntra. Sra. de la Asunción, se ha convocado a dos personas por centro, y que preferentemente impartan docencia en el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria entre las que podrá estar aquella persona responsable de la coordinación del Plan Escuela TIC 2.0

La Escuela TIC 2.o ha previsto la equipación de aulas digitales en 1º de ESO dotadas de pizarra interactiva, cañón de proyección y equipo multimedia, así como un ordenador ubicado en la mesa del profesorado. Estas aulas se suman a las que este año ya están funcionando en 5º y 6º de Primaria.

Los equipos del Plan Escuela TIC 2.0 vienen preparados con la distribución GuadalinexEdu que incluye las aplicaciones informáticas de uso más común y disponen de material educativo de uso libre en la llamada "mochila digital" que contiene recursos multimedia para su uso didáctico. AQUÍ tenéis la de este año que contiene útiles recursos para primaria y, como novedad este año, también para secundaria.
Con respecto a los materiales que contiene esta mochila digital para las áreas de idiomas encontramos:
Para FRANCÉS: vocabulario del cuerpo humano y morfología.
Para INGLÉS: Una página de fonética , otra sobre colores, las joyas de la corona y la población para 2º de ESO(para centros bilingües) y dos webquests: Hello Dolly y Eat a rainbow
Para ALEMÁN: alemán.
A todas luces es insuficiente.

En relación a la formación de este profesorado en el uso y aplicaciones didácticas de los recursos TIC, desde la Consejería de Educación se ha diseñado un "itinerario formativo" para que cada profesor o profesora adapte sus necesidades formativas a su grado de competencia digital y a su disponibilidad de tiempo. Completaremos la formación relativa a la Escuela TIC con actividades centradas en el uso de la PDI (Pizarra Digital Interactiva) y con el fomento de las Formaciones en Centros, la última etapa de itinerario.

Éste es el "itinerario formativo" que ofertamos al profesorado del ámbito del CEP de Córdoba.

ENLACES:

GuadalinexEdu

Mochila digital (Curso 2009/10)
MOCHILA DIGITAL (Curso 2010/11)
Video presentación "Escuela TIC 2.0"
Aunque fueron publicadas en 2006, no dejan de ser interesantes las propuestas de introducción en el currículum de las competencias relacionadas con las TIC, editado por la Unesco y cuyos autores son Alvaro Marchesi y Elena Martín.

JORNADAS PARA EL NUEVO PROFESORADO DE ANL DE CENTROS BILINGÜES DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

El pasado 7 de septiembre celebramos en nuestro CEP las Jornadas Provinciales para el nuevo profesorado de Áreas No Lingüísticas en los nuevos centros bilingües.

El objetivo de estas jornadas fue que el profesorado de los nuevos centros bilingües de la provincia conociera la normativa, pautas metodológicas de la enseñanza bilingüe en Andalucía así como las experiencias que se están llevando a cabo en los centros de anteriores convocatorias.

El listado de estos centros aparece en la resolución del 26 de mayo del 2010 y éstos son los nuevos centros bilingües en la provincia de Córdoba.

Entre las experiencias presentadas, Luis Soldevilla, Coordinador del proyecto bilingüe del IES Fidiana nos habló de la elaboración de sus materiales CLIL. Ésta fue su presentación:

Presentacion materiales CLIL. IES Fidiana

ENLACES:

Acceso a los otros materiales y presentaciones de estas jornadas.

Materiales para la enseñanza bilingüe. ANL en el IES SANTOS ISASA
Blog de la sección bilingüe del IES SANTOS ISASA
Sitio WEB IES FIDIANA

ACTIVIDADES AUTOFORMACIÓN. CURSO 2010/11

Desde finales del curso pasado contamos con las instrucciones para el desarrollo de los grupos de trabajo y formaciones en centro para este curso.
Ya hablamos de los plazos de solicitud así como de otras características de estas actividades de autoformación en esta otra entrada del blog.

En ambas modalidades formativas el profesorado participante constituirá una comunidad virtual utilizando la plataforma educativa Colabor@, tal y como se hizo el curso pasado.

Para facilitar el aprendizaje sobre el uso de la plataforma, existe esta Wiki COLABOR@

Pablo López, asesor del CEP de Guadix también elaboró este Vídeo-tutorial de COLABOR@ así como este documento en pdf sobre la aplicación COLABOR@. Muchas gracias, compañero.

El equipo de asesores y asesoras del CEP de Córdoba tendrá una serie de sesiones informativas para el profesorado interesado en participar en cualquiera de las dos modalidades de autoformación en la última semana de septiembre en el Salón de Actos del CEP y desde las asesorías también abordaremos un proceso de información en nuestros centros de referencia.


DESCARGA de las Instrucciones de:
FORMACIONES DE TRABAJO. Curso 2010/11
GRUPOS DE TRABAJO. Curso 2010/11

INICIO DEL CURSO 2010/11

Ha comenzado el nuevo curso 2010/11. Si bien todavía no han empezado las clases, el profesorado está inmerso ya en las evaluaciones de los exámenes de septiembre y la preparación de algo tan nuevo cada año como antiguo: el inicio del curso escolar.

Desde el Centro del Profesorado de Córdoba damos también inicio a un curso marcado como quizás ningún curso anterior por las novedades con respecto a la formación del profesorado, y de las que ya habíamos informado a final de curso. Son novedades importantes tanto por su magnitud como cuantía.

La primera y principal es el nuevo Plan de Gestión de los CEP de Andalucía. Desde este curso toda la gestión de las actividades de formación del profesorado andaluz se llevará a cabo en la plataforma Séneca. Ello incluye no sólo la consulta de las actividades de los CEP sino también la inscripción en nuestras actividades, la consulta del historial formativo del profesorado, etc.... Todo ello redundará notablemente, creemos, en una mejora del servicio que prestan los Centros del Profesorado. La información de actividades formativas que organiza el CEP de Córdoba se podrá seguir consultando en nuestra página web, pero la inscripción en las mismas deberá realizarse a través de la plataforma Séneca.

También durante el presente curso 2010/11 se inicia en los centros educativos de Secundaria el plan de formación Escuela TIC 2.0. que ya se inició y seguirá desarrollándose este curso en los centros de Primaria.

Éstas son las instrucciones que trazan las líneas generales de la aplicación de dicho plan. Ya han sido convocados una primera oferta de cursos del Módulo I para este mes de septiembre., cuyo plazo de inscripción está ya abierto. Dichos cursos se dirigen conjuntamente al profesorado de 5º y 6º de E. Primaria y de 1º de Educación Secundaria Obligatoria de Centros Públicos.
La oferta formativa completa o Itinerario formativo de la Escuela TIC 2.0 para el curso 2010/11 puede consultarse en esta página.

Durante este curso seguiremos apoyando las modalidades de autoformación (grupos de trabajo y formación en centros) al ser las modalidades que dan respuesta más directa a las demandas colectivas del profesorado en el contexto de sus propios centros. Tanto las formaciones en centros como los grupos de trabajo se desarrollarán en la plataforma COLABOR@. Encontraréis una descripción de ambas modalidades en esta otra entrada del blog. Y para facilitar el manejo de la plataforma existe también una wiki sobre COLABOR@

Desde esta asesoría, y siguiendo las líneas prioritarias de formación definidas por la Consejería de Educación, me ha sido asignada la responsabilidad de la formación y asesoramiento de los centros educativos en E.Secundaria con proyecto bilingüe y las Escuelas Oficiales de Idiomas de nuestro ámbito (en Córdoba, Palma del Río y Montoro). Por tercer año consecutivo seguiré coordinando las reuniones del equipo de asesores/as de E.Secundaria.

Éstos serán los ejes principales de trabajo de las asesorías del ámbito lingüístico del Centro del Profesorado de Córdoba durante el curso 2010/11:

• El diseño de las actividades formativas más adecuadas para el profesorado implicado en los proyectos bilingües y en las Escuelas Oficiales de Idiomas. Éstas versarán sobre las temáticas de la coordinación bilingüe, el diseño de materiales para las ANL, el currículo integrado, el PEL, el proyecto lingüístico de centro, las pruebas del Trinity College, recursos multimedia y audiovisuales, libros interactivos multimedia, la pizarra digital, etc...

• El diseño y la organización de las jornadas provinciales de EEOOII.
  

• La formación en Competencias Básicas, para la cual estamos diseñando un Plan y página web.

• Gestión de adquisiciones y préstamos de material bibliográfico de nuestra biblioteca.

• La colaboración con otras entidades y asociaciones, como es el caso de las jornadas CETA, la Asociación de profesores de inglés de Córdoba, y las jornadas con las editoriales Macmillan y Oxford.

• Recogida, revisión y selección de los artículos recibidos para la publicación en nuestra revista del CEP, la revista E-Co.

• Organización de la segunda convocatoria del Concurso CANTALENGUAS. Programación del trabajo y de las sesiones presenciales de la RED del profesorado de Idiomas y Música.

• La organización y programación de la formación para el profesorado en prácticas en colaboración con las asesorías de secundaria de otros ámbitos.

Seguiremos potenciando la RED de Plurilingüismo en nuestra plataforma de Redes profesionales así como los cursos en la plataforma provincial de teleformación

Por último, quiero dar la bienvenida a los tres nuevos asesores de formación de nuestro Centro del Profesorado. Mª Mercedes Arias González (Primaria), Carmelo López de Arce Ballesteros (Secundaria, ámbito Cívico-social) y Teresa de los A. Jurado Román (Ed. Especial).

TODO PREPARADO PARA DAR COMIENZO AL CURSO 2010/11. Ánimo compañeros y compañeras.